Jesteś wyczerpany, płaczesz po teście semestralnym. Jak podnieść na duchu studentów?

Kiedy uczniowie płaczą z powodu... testów

Czytając szkolny test z fizyki, uznałem go za długi i trudny dla uczniów 10. klasy. L. uczył się pilnie, ale nadal był zdezorientowany. Inni uczniowie prawdopodobnie mieli z tym testem większe problemy.

W dniu, w którym L. wróciła do szkoły po egzaminie, zaskoczyła mnie jej mizerna mina. Myślałam, że L. wciąż jest w szoku, więc nie pytałam o wiele, bo martwiłam się, że będzie jeszcze bardziej smutna. Przypomniałam jej tylko delikatnie: „Są o wiele ważniejsze rzeczy niż wyniki”. Lekcja przebiegała jak zwykle, ale ja byłam pogrążona w myślach o L., o egzaminie…

Następnego dnia, podczas lekcji z grupą dwunastoklasistów, opowiedziałem im historię o dziesiątoklasiście, który był przygnębiony, ponieważ nie zdał testu z fizyki. N., jeden z uczniów w tej klasie, powiedział: „Za każdym razem, gdy nadchodzi test semestralny, nie śpię po nocach, bo boję się, że „obleję” egzamin na najlepszego ucznia”. Ostatnio N. nie mogła napisać testu z chemii. Była jednocześnie smutna i martwiła się, że rodzice ją zrugają. Jedyne, co mogła zrobić, to przytulić poduszkę i płakać.

Uczniowie w tych miejscowościach zakończyli egzaminy semestralne i z zaangażowaniem i determinacją rozpoczęli semestr drugi, aby osiągnąć dobre wyniki.

Trudno jest dawać uczniom testy, które muszą rozwiązać, ale łatwo jest dawać im „łamigłówki”.

Testowanie to etap procesu nauczania i uczenia się, który pomaga nauczycielom, administratorom i uczniom oceniać wyniki nauczania i stosować odpowiednie metody w przyszłości. Zgodnie z przepisami, wyniki testów służą do oceny uczniów, promocji w klasie, warunków egzaminacyjnych (ukończenia szkoły średniej), nagród itp.

Uzyskanie oceny celującej lub dobrej świadczy o zaangażowaniu uczniów, pomaga im się rozwijać i budować świetlaną przyszłość. Aby to osiągnąć, uczniowie potrzebują jednak porad i wskazówek ze strony szkoły oraz empatii ze strony swoich rodzin. Dlatego, tworząc pytania testowe, nauczyciele muszą brać pod uwagę wymagania, rozumiejąc mocne i słabe strony uczniów, ich „kapitał”; wczuć się w sytuację uczniów; zrozumieć wymogi dotyczące innowacji w testowaniu i ocenianiu zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz władz lokalnych; opracować rozsądną strukturę macierzy testów, powiązaną z warunkami nauczania i uczenia się w danej jednostce… Nie bądź pochopny ani subiektywny, ponieważ tworzenie pytań testowych dla uczniów jest trudne, ale tworzenie „łamigłówek” jest… łatwe!

Uczniowie, którzy z zaangażowaniem przystąpią do testu, ujawnią informacje, które pomogą nauczycielom dostosować metody nauczania do ich potrzeb, aby były jak najskuteczniejsze. Dlatego test niekoniecznie obejmuje cały materiał, ale raczej pomaga uczniom w rozwijaniu swoich cech i umiejętności. Później, w razie potrzeby, uczniowie będą umieli wyciągać wnioski, syntetyzować je, analizować i podejmować trafne, szybkie i kreatywne decyzje.

Przekaż pozytywną energię, pomóż uczniom poczuć się pewnie w semestrze 2

Zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku, uczniowie klas 10 i 11, którzy chcą osiągnąć w tym roku szkolnym doskonałe wyniki, muszą mieć co najmniej 6 przedmiotów z oceną 9,0 lub wyższą, z żadnego przedmiotu z oceną poniżej 6,5, a wszystkie przedmioty oceniane w ramach komentarzy muszą być zaliczone. Jeśli szkołom i rodzinom brakuje wsparcia, zachęty i dzielenia się wiedzą, ten wymóg może przynieść odwrotny skutek i powodować stres u uczniów.

Nauczyciele i rodzice, prosimy o przekazanie miłości i odpowiedzialności pozytywnej energii, która pomoże dzieciom poczuć się pewnie w drugim semestrze.

ILUSTRACJA: DAO NGOC THACH

Pod koniec semestru, oprócz chwalenia i nagradzania uczniów za dobre wyniki, zwróć uwagę na liczbę uczniów, którzy muszą im pomóc w pokonywaniu trudności i robieniu postępów. Absolutnie nie porównuj uczniów między sobą, nie karz ich ani nie krytykuj, aby ich skrzywdzić. Udzielaj uczniom wskazówek, jak się uczyć, ćwiczyć, uczyć się samodzielnie, jak korzystać z materiałów dydaktycznych, aby zrozumieć materiał, nauczyć się wykonywać ćwiczenia od rozpoznania do zastosowania oraz jak wykonywać ćwiczenia.

Zgodnie z przykładowymi pytaniami egzaminacyjnymi na zakończenie szkoły średniej w 2025 r., które właśnie ogłosiło Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, szkoły, grupy zawodowe i nauczyciele muszą wspólnie prowadzić badania, nauczać, testować i „ćwiczyć”, aby uczniowie nie byli zdezorientowani, gdy „wkraczają do akcji”.

Przetwarzanie wyników szkoleń i nauki jest konieczne dla szkół i grup zawodowych, ale należy przekazywać pozytywną energię z miłością i odpowiedzialnością, aby pomóc uczniom poczuć się pewnie w drugim semestrze.

Rodzice nie powinni obciążać się niezadowalającymi wynikami swoich dzieci w pierwszym semestrze, lecz powinni być bliscy i umiejętnie pomagać im przezwyciężać lęk, kompleks niższości i smutek. Ponadto rodzice powinni wspólnie z dziećmi budować marzenia na nowy rok i wiedzieć, jak je zrealizować.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm