Jesteś wyczerpany, płaczesz po teście semestralnym. Jak podnieść na duchu studentów?

Kiedy uczniowie płaczą z powodu... testów

Czytając szkolny test z fizyki, uznałem go za długi i trudny dla uczniów dziesiątej klasy. L. uczył się pilnie, ale nadal był zdezorientowany. Inni uczniowie prawdopodobnie mieli z tym testem więcej problemów.

W dniu, w którym L. wróciła do szkoły po egzaminie, zaskoczyła mnie jej mizerna mina. Myślałam, że L. wciąż jest w szoku, więc nie pytałam o wiele, bo martwiłam się, że będzie jeszcze bardziej smutna. Delikatnie jej tylko przypomniałam: „Są rzeczy ważniejsze niż oceny”. Lekcje przebiegały normalnie, jak zwykle, ale ja byłam pogrążona w myślach o L., o egzaminie…

Następnego dnia, podczas lekcji z grupą dwunastoklasistów, opowiedziałem im historię ucznia dziesiątej klasy, który był przygnębiony, ponieważ nie zdał testu z fizyki. N., jeden z uczniów z tej samej klasy, powiedział: „Za każdym razem, gdy nadchodzi test semestralny, nie śpię po nocach, bo martwię się, że nie będę dobrym uczniem”. Ostatnio N. nie mogła napisać testu z chemii. Była smutna i martwiła się, że rodzice ją zrugają. Mogła tylko przytulić poduszkę i płakać.

Uczniowie w poszczególnych miejscowościach zakończyli egzaminy semestralne i z zaangażowaniem i determinacją rozpoczęli semestr drugi, aby osiągnąć dobre wyniki.

Trudno jest dać uczniom testy, które mogą rozwiązać, ale łatwo jest dać im „łamigłówki”

Testowanie to etap procesu nauczania i uczenia się, który pomaga nauczycielom, administratorom i uczniom oceniać wyniki nauczania i stosować odpowiednie metody w przyszłości. Zgodnie z przepisami, wyniki testów służą do oceny uczniów, promocji w klasie, warunków egzaminacyjnych (ukończenia szkoły średniej), nagród itp.

Uzyskanie oceny celującej lub dobrej świadczy o zaangażowaniu uczniów, pomaga im się rozwijać i budować dobrą przyszłość. Aby to osiągnąć, uczniowie potrzebują jednak porad i wskazówek ze strony szkoły oraz empatii ze strony swoich rodzin. Dlatego, tworząc pytania testowe, nauczyciele muszą brać pod uwagę wymagania, rozumiejąc mocne i słabe strony uczniów, ich „kapitał”; wczuć się w sytuację uczniów; zrozumieć wymogi dotyczące innowacji w testowaniu i ocenianiu zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz władz lokalnych; opracować rozsądną strukturę macierzy testów, powiązaną z warunkami nauczania i uczenia się w danej jednostce… Nie bądź pochopny ani subiektywny, ponieważ tworzenie pytań testowych dla uczniów jest trudne, ale tworzenie „łamigłówek” jest… łatwe!

Uczniowie, którzy z zaangażowaniem przystąpią do testu, ujawnią informacje, które pomogą nauczycielom dostosować metody nauczania, aby były jak najskuteczniejsze. Dlatego test niekoniecznie obejmuje całą treść, ale ją uszczegóławia, aby dać uczniom więcej możliwości rozwijania swoich cech i umiejętności. Później, w razie potrzeby, uczniowie będą umieli wyciągać wnioski, syntetyzować, analizować i podejmować trafne, szybkie i kreatywne decyzje.

Przekaż pozytywną energię, pomóż uczniom poczuć się pewnie w semestrze 2

Zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku, uczniowie klas 10 i 11, którzy chcą osiągnąć w tym roku szkolnym doskonałe wyniki, muszą mieć co najmniej 6 przedmiotów z oceną 9,0 lub wyższą, z żadnego przedmiotu z oceną poniżej 6,5, a wszystkie przedmioty oceniane w ramach komentarzy muszą być zaliczone. Jeśli szkołom i rodzinom brakuje wsparcia, zachęty i dzielenia się wiedzą, ten wymóg może przynieść odwrotny skutek i powodować stres u uczniów.

Nauczyciele i rodzice, prosimy o przekazanie miłości i odpowiedzialności pozytywnej energii, która pomoże dzieciom poczuć się pewnie w drugim semestrze.

ILUSTRACJA: DAO NGOC THACH

Pod koniec semestru, oprócz chwalenia i nagradzania uczniów za dobre wyniki, zwróć uwagę na liczbę uczniów, którzy muszą im pomóc w pokonywaniu trudności i robieniu postępów. Absolutnie nie porównuj uczniów między sobą, nie karz ich ani nie krytykuj w sposób, który im zaszkodzi. Udzielaj uczniom wskazówek, jak uczyć się, ćwiczyć, samodzielnie uczyć się i korzystać z materiałów dydaktycznych, aby zrozumieć lekcję, nauczyć się wykonywać ćwiczenia od rozpoznania do zastosowania oraz jak wykonywać ćwiczenia.

Zgodnie z przykładowymi pytaniami egzaminacyjnymi na zakończenie szkoły średniej w 2025 r., które właśnie ogłosiło Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, szkoły, grupy zawodowe i nauczyciele muszą wspólnie prowadzić badania, nauczać, testować i „ćwiczyć”, aby uczniowie nie byli zdezorientowani, gdy „wkraczają do akcji”.

Przetwarzanie wyników szkoleń i nauki jest konieczne dla szkół i grup zawodowych, ale powinniśmy przekazywać pozytywną energię z miłością i odpowiedzialnością, aby pomóc uczniom poczuć się pewnie w drugim semestrze.

Rodzice nie powinni obciążać się niezadowalającymi wynikami swoich dzieci w pierwszym semestrze, lecz powinni być bliscy i umiejętnie pomagać im przezwyciężać lęk, kompleks niższości i smutek. Ponadto rodzice powinni wspólnie z dziećmi budować marzenia na nowy rok i wiedzieć, jak je zrealizować.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm