Organizowanie i planowanie placówek kształcenia zawodowego powiązanych z rynkiem pracy

W ciągu pierwszych 6 miesięcy roku placówki kształcenia zawodowego zapisały ponad 1 milion studentów.

Podczas konferencji pan Truong Anh Dung, dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, powiedział: „Do września system kształcenia zawodowego składał się z 1163 placówek, w tym 518 placówek publicznych i 645 niepublicznych. W 2024 roku system kształcenia zawodowego będzie liczył ponad 2 miliony osób, z czego 430 000 będzie uczęszczać do szkół wyższych i szkół średnich, a prawie 2 miliony do szkół podstawowych i innych programów kształcenia zawodowego”.

Organizacja i planowanie sieci placówek kształcenia zawodowego powiązanych z rynkiem pracy -0 — Konferencji przewodniczył minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son wraz z delegatami.

W ciągu pierwszych 6 miesięcy tego roku w całym kraju zrekrutowano i przeszkolono około miliona osób w ramach kształcenia zawodowego, z czego około 100 000 osób uczęszczało na studia wyższe i średnie, a około 900 000 osób uczestniczyło w programach kształcenia podstawowego i innych. W 2025 roku system kształcenia zawodowego skoncentruje się na zintegrowanej rekrutacji dla całej branży, wzmocnieniu więzi z przedsiębiorstwami, promowaniu strumieniowania studentów oraz podniesieniu świadomości społecznej na temat roli kształcenia zawodowego i kształcenia ustawicznego w krajowym rozwoju zasobów ludzkich.

Według pana Truonga Anh Dunga, jednym z najważniejszych zadań dla szkolnictwa zawodowego i kształcenia ustawicznego w nadchodzącym czasie jest reorganizacja i przeplanowanie sieci edukacyjnej w celu zapewnienia koncentracji zasobów, zwiększenia skali i poprawy jakości kształcenia. Pan Dung zaproponował jednak również, aby reorganizacja i restrukturyzacja szkół zawodowych dotyczyła wyłącznie systemu edukacji publicznej, a specjalny mechanizm byłby potrzebny dla prowincji i miast o dużej sile roboczej oraz wielu filii szkół wyższych i średnich.

Pan Nguyen Khac Hieu, wiceprzewodniczący Komitetu Ludowego Prowincji Phu Tho, dodał: Prowincja Phu Tho powstała z połączenia trzech prowincji: Vinh Phuc, Hoa Binh i Phu Tho. Prowincja o powierzchni 9361 km² zajmuje 15. miejsce w kraju, z liczbą ludności przekraczającą 4 miliony mieszkańców, co plasuje ją na 11. miejscu, a wartość gospodarcza na poziomie 15 miliardów dolarów, co plasuje ją na 6. miejscu w kraju. W szczególności Phu Tho stała się jedną z trzech miejscowości o największym zasięgu edukacyjnym w kraju, z 4 uniwersytetami publicznymi i 50 instytucjami kształcenia zawodowego.

Władze prowincji Phu Tho mają nadzieję, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal zwracać uwagę na instytucje kształcenia zawodowego w prowincji i inwestować w nie, aby mogły one pełnić funkcję ośrodków regionalnych i krajowych, wykonujących wysokiej jakości zawody i zapewniających wysokiej jakości zasoby ludzkie, wykwalifikowanych techników, przyczyniając się do realizacji celów rozwoju społeczno-gospodarczego regionu i całego kraju.

Przedstawiciele niektórych lokalnych departamentów edukacji i szkoleń oraz szkół wyższych i średnich zawodowych mają również nadzieję, że Zgromadzenie Narodowe uchwali ustawę o edukacji i ustawę o szkolnictwie zawodowym, aby usunąć przeszkody i trudności, tworząc warunki do rozwoju szkolnictwa zawodowego, zwłaszcza w regionach górskich. Organizacja i przebudowa systemu kształcenia zawodowego muszą uwzględniać specyfikę zawodu nauczyciela; charakterystykę miejscowości o dużej sile roboczej, liczne filie szkół wyższych i średnich; promować powiązania w systemie edukacji, uwzględniać rozwój modeli powiązań między szkołami średnimi zawodowymi, uczelniami wyższymi i uniwersytetami; relacje między przedsiębiorstwami a placówkami szkoleniowymi; zwracać uwagę na jakość nauczania języków obcych dla uczniów szkół wyższych i średnich zawodowych.

Restrukturyzacja placówek kształcenia zawodowego skupi się na szkołach małych i słabych.

Przemawiając na konferencji, wiceminister edukacji i szkoleń Le Quan podkreślił: Edukacja i szkolenia w zakresie kształcenia ogólnego i zawodowego, a w szczególności kształcenia ustawicznego, w ostatnich latach przyciągnęły uwagę Partii i Państwa, ścisłą koordynację ministerstw, oddziałów, samorządów i wysiłków całego sektora i początkowo osiągnęły wiele rezultatów, wnosząc istotny wkład w rozwój zasobów ludzkich w szczególności i rozwój społeczno-gospodarczy w ogóle. Jednak obecnie system kształcenia zawodowego i placówek kształcenia ustawicznego jest nadal rozdrobniony i zacofany, nie spełnia wymogów kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich, zwłaszcza w niektórych kluczowych sektorach i dziedzinach, i nie stał się tak naprawdę kluczową siłą napędową przełomowego rozwoju kraju. Możliwości dostępu do edukacji są nadal niskie w porównaniu z krajami rozwiniętymi; istnieją duże różnice między regionami i grupami docelowymi. Jest to również duże wyzwanie dla całego systemu.

Zgromadzenie Narodowe rozważa obecnie uchwalenie ustawy o szkolnictwie zawodowym, obejmującej szereg kwestii podlegających uregulowaniu, takich jak autonomia uczelni wyższych w zakresie placówek kształcenia zawodowego; promowanie reformy procedur administracyjnych związanej z transformacją cyfrową, zgodnie z dwupoziomowym modelem samorządu lokalnego; tworzenie i doskonalenie baz danych, wzmacnianie decentralizacji i delegowania uprawnień w państwowym zarządzaniu kształceniem zawodowym i kształceniem ustawicznym; organizowanie i planowanie sieci placówek kształcenia zawodowego i kształcenia ustawicznego w związku z potrzebami rozwoju społeczno-gospodarczego, czyli rynku pracy; ukierunkowanie inwestycji na rozwój wysokiej jakości uczelni, szkół pełniących rolę ośrodków regionalnych, ośrodków krajowych... w celu zaspokojenia potrzeb kształcenia kadr w nowym okresie.

Zamykając konferencję, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son podkreślił: Jest to szczególna konferencja, która odbyła się po przeniesieniu kształcenia zawodowego z Ministerstwa Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a Ministerstwo Edukacji i Szkolenia właśnie połączyło kształcenie ustawiczne z kształceniem zawodowym w ramach wspólnego obszaru zarządzania.

Minister Nguyen Kim Son, wskazując na szereg kluczowych zadań, na których w najbliższym czasie musi skupić się kształcenie zawodowe i ustawiczne, stwierdził, że instytucje kształcenia zawodowego i ustawicznego muszą dobrze realizować zadania określone przez Biuro Polityczne w rezolucji 71 w sprawie przełomowego rozwoju szkolnictwa wyższego; przeprowadzić proces organizacji i restrukturyzacji instytucji kształcenia zawodowego i ustawicznego, w ramach którego konieczne jest nowe określenie pozycji systemu szkół wyższych w wyspecjalizowanych, wiodących grupach zawodowych, których rozwój jest priorytetowy; restrukturyzacja koncentruje się głównie na małych, słabych szkołach...

W przypadku innych szkół zawodowych Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje obecnie plan usprawnienia organizacji i skupienia się na lepszych inwestycjach. „W listopadzie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróci się do szkół o opinie w tej sprawie. Celem jest usprawnienie funkcjonowania szkół zawodowych, aby szkoły nie miały się zbytnio czym martwić” – powiedział minister Nguyen Kim Son.

Minister Nguyen Kim Son podkreślił również, że w najbliższym czasie konieczne będzie ponowne podłączenie systemu danych instytucji kształcenia zawodowego, co jest obowiązkiem obowiązkowym. Jeśli którakolwiek jednostka tego nie zrobi, nie będzie mogła przyjmować studentów w 2026 roku. Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdraża cyfrowe dyplomy, aby połączyć je z aplikacją VNeID. Skróci to wiele procedur administracyjnych, a zadanie to będzie musiało zostać ukończone w 2026 roku.

Ponadto minister Nguyen Kim Son zaapelował o dalsze wzmacnianie zastosowania sztucznej inteligencji w kształceniu zawodowym, opracowanie projektów i celów krajowych mających na celu modernizację jakości kształcenia uniwersyteckiego i zawodowego, dalsze zwracanie uwagi na sprzyjające warunki w zakresie infrastruktury i kadry dla centrów kształcenia ustawicznego oraz stworzenie nowego, autonomicznego modelu, który nie będzie w zbyt dużym stopniu zależny od czynników finansowych...

Source: https://cand.com.vn/giao-duc/sap-xep-quy-hoach-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-gan-voi-thi-truong-lao-dong-i785582/