Organizowanie i usprawnianie placówek edukacyjnych w celu zaspokojenia potrzeb ludzi.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że kontrola sieci placówek oświatowych w wielu miejscowościach wykazała, że ​​wiele prowincji i miast wdrożyło politykę usprawniania sieci publicznych placówek oświatowych w sposób systematyczny i przejrzysty. Nadal jednak istnieją miejsca, w których wdrażanie tej polityki jest ograniczone, co może mieć negatywny wpływ na organizację nauczania i uczenia się.

Siedziba Ministerstwa Edukacji i Szkolenia .

Komitet Partyjny Ministerstwa Edukacji i Szkolenia wydał 12 listopada Dokument nr 131-CV/DU, skierowany do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Partii w prowincjach/miastach w sprawie organizacji przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i placówek kształcenia ustawicznego.

W dokumencie stwierdzono, że wdrażając Plan nr 130/KH-BCĐTKNQ18 z dnia 21 września 2025 r. Centralnego Komitetu Sterującego podsumowujący wdrażanie Uchwały nr 18-NQ/TW oraz dokumentów przewodnich Centralnego Komitetu Sterującego dotyczących organizacji jednostek służby publicznej w sektorze edukacji (Plan nr 130), Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Oficjalny Komunikat wytycznymi dotyczącymi organizacji przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i kształcenia ustawicznego.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że w wyniku kontroli sieci placówek edukacyjnych w wielu miejscowościach wiele prowincji i miast aktywnie i zdecydowanie wdrożyło politykę usprawniania sieci publicznych placówek edukacyjnych w sposób systematyczny, naukowy , ostrożny, demokratyczny, publiczny i przejrzysty.

Istnieją jednak nadal miejsca, w których wdrażanie jest ograniczone, co może mieć wpływ na organizację nauczania i uczenia się oraz zapewnienie bezpieczeństwa edukacyjnego, zwłaszcza na obszarach o niekorzystnych warunkach gospodarowania i gęsto zaludnionych obszarach miejskich.

Aby zapewnić stabilność systemu, ściśle wdrażać wytyczne Centralnego Komitetu i przestrzegać obowiązujących przepisów, Stały Komitet Komitetu Partyjnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwraca się do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Komitetów Partyjnych prowincji/miast o skupienie się na wdrażaniu wytycznych Centralnego Komitetu Sterującego zawartych w Planie nr 130 w sprawie organizacji jednostek służby publicznej w sektorze edukacji i kierowanie nimi: „zasadniczo utrzymać istniejące publiczne szkoły średnie, gimnazja, szkoły podstawowe, szkoły międzypoziomowe i przedszkola; proponować rozwiązania i dostosowania tylko wtedy, gdy są one naprawdę konieczne, w dogodnym kierunku, służącym potrzebom ludzi i uczniów”.

Stały Komitet Komitetu Partii Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwrócił się do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Komitetów Partii prowincji/miast z prośbą o przeprowadzenie przeglądu i zorganizowanie oddzielnych szkół zgodnie z odpowiednią mapą drogową, skupiając się na tworzeniu, utrzymywaniu i rozwijaniu modeli szkół z internatem i półinternatem dla uczniów należących do mniejszości etnicznych w ośrodkach gminnych lub międzygminnych, priorytetowo traktując zapewnienie bezpiecznych warunków podróży, rozsądnych odległości, niezwiększających kosztów i ryzyka dla uczniów, zwłaszcza w trudnych obszarach, na granicach i na wyspach;

Zlecić kompleksową ocenę dostępnych opcji w celu opracowania odpowiedniego planu wdrożenia lub planu dostosowań, zapewniającego wykonalność, stabilność i brak zakłóceń w nauczaniu i uczeniu się; tymczasowo zawiesić wdrażanie dostępnych opcji i publicznych placówek edukacyjnych, które przekraczają skalę i nie spełniają minimalnych warunków, do czasu przeprowadzenia pełnej oceny wpływu.

Porozumienie musi być zgodne z przepisami dotyczącymi wielkości szkoły, klas, kadry nauczycielskiej i standardów, obiektów, funduszy gruntowych, gęstości zaludnienia i warunków geograficznych; w żadnym wypadku nie może naruszać prawa uczniów do nauki.

MŁODZIEŻ

Source: https://nhandan.vn/sap-xep-tinh-gon-co-so-giao-duc-phai-theo-huong-phuc-vu-nhu-cau-cua-nguoi-dan-post922774.html