Po fuzji nauczyciele historii i geografii staną w obliczu trudności.

Rodzice kupują podręczniki i przybory szkolne dla swoich dzieci. Zdjęcie: Nguyen Dung

Zamieszanie w nauczaniu i uczeniu się

Zaraz po połączeniu prowincji i miast wielu rodziców, których dzieci uczą się w bloku C00 (literatura - historia - geografia), wyraziło swoje obawy. Pani Ngoc Tan (dzielnica 12, Ho Chi Minh), której dziecko wkrótce rozpocznie naukę w klasie 12, powiedziała: „Moje dziecko uczęszcza do tego bloku od klasy 10. Teraz treść podręczników nie odpowiada już rzeczywistej lokalizacji. Martwię się o to, jak moje dziecko poradzi sobie na egzaminach, ponieważ podręczniki są jednokierunkowe, ale rzeczywistość jest inna”.

Nie tylko rodzice, ale i wiele szkół jest zdezorientowanych. Zmiana nazwy, granic administracyjnych, mapy… bezpośrednio wpływa na treści nauczania, ale wytyczne sektora edukacji nie są spójne. W oczekiwaniu na instrukcje Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , wiele szkół w Ho Chi Minh City tymczasowo i elastycznie dostosowuje treści nauczania.

Pani Nguyen Thi Minh Nguyet – dyrektorka szkoły podstawowej Hiep Tan – powiedziała, że obecnie nie ma oficjalnego dokumentu z Departamentu Edukacji i Szkolenia dotyczącego nowych miejsc. Nauczyciele muszą szukać informacji w lokalnych placówkach, aby móc prowadzić zajęcia. Na razie szkoła będzie priorytetowo traktować nauczanie wiedzy związanej z Ho Chi Minh, a następnie wprowadzi więcej treści związanych z Binh Duong i Ba Ria-Vung Tau .

Chociaż potwierdzono, że ocena i testy nadal podlegają Okólnikowi nr 32 - co oznacza, że to, czego uczą nauczyciele, będzie sprawdzane pod kątem właściwych treści - brak ujednoliconych dokumentów sprawia, że nauczyciele muszą poświęcać dużo wysiłku na wyszukiwanie i porównywanie, aby uniknąć podania uczniom nieprawdziwych informacji.

Według dr Nguyen Thi Huyen Thao, nauczycielki historii w Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), fuzja prowincji i miast oraz zmiany w modelu samorządu lokalnego mają bezpośredni wpływ na przedmioty społeczne , zwłaszcza historię i geografię.

Nie wszyscy nauczyciele znają nowy system administracyjny. Dlatego sektor edukacji musi pilnie zorganizować szkolenia i opracować materiały uzupełniające dla nauczycieli, aby mogli prowadzić zajęcia w okresie przejściowym. Jeśli nie będzie oficjalnych, zaktualizowanych podręczników, egzaminy semestralne i maturalne powinny opierać się na starych treściach, aby zapewnić uczniom uczciwość i stabilność.

Nadal korzystam z aktualnych podręczników

Wcześniej Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało dokument dla resortów edukacji i szkolenia, w którym przedstawiono uwagi do projektu zmienionego programu nauczania dla szeregu przedmiotów, aby jak najszybciej zaktualizować treści związane z reorganizacją jednostek administracyjnych prowincji i wdrożeniem dwupoziomowego modelu samorządu terytorialnego. Stanowi to ważną podstawę prawną do aktualizacji podręczników w celu zapewnienia ich zgodności z nowymi realiami.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia przedmioty bezpośrednio objęte zmianami to: historia i geografia (klasy 4–9), geografia klasa 12, historia klasa 10 i wychowanie obywatelskie klasa 10. Oczekuje się, że program nauczania powyższych przedmiotów zostanie dostosowany pod względem treści takich jak: granice regionów społeczno-gospodarczych, liczba i nazwy prowincji/miast, liczba ludności, powierzchnia regionu, mapy administracyjne i gospodarcze, treść Konstytucji i systemu politycznego... zapewniając dokładne informacje o zmianach granic administracyjnych i nowych zasobach rozwojowych każdej miejscowości.

W rozmowie z reporterem Tien Phong, docent dr Nguyen Van Tung – członek zarządu, zastępca redaktora naczelnego Vietnam Education Publishing House powiedział, że wydawnictwo poleciło jednostkom członkowskim zorganizowanie manuskryptów, a radom redakcyjnym przejrzenie i skompilowanie treści dotyczących wymagań, wiedzy, danych, nazw miejsc, map, wykresów, informacji społeczno-ekonomicznych, związanych ze zmianami granic administracyjnych i dwupoziomową władzą, a także złożenie sprawozdania Ministerstwu Edukacji i Szkolenia w celu uzyskania instrukcji dotyczących poprawek.

„Natychmiast po opublikowaniu przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zmienionej treści programu, Wydawnictwo przystąpi do rewizji podręczników i przekaże je Ministerstwu do przeglądu i zatwierdzenia zgodnie z prawidłową procedurą” – powiedział pan Tung, potwierdzając: „Zasada rewizji podręczników polega na ścisłym przestrzeganiu wymagań, pełnej aktualizacji informacji, danych, nazw miejsc, map… przy jednoczesnym minimalizowaniu zmian w treści podstawowej. Rewizja zapewni naukowe i nowoczesne standardy, zbliżając się do jakości podręczników międzynarodowych i kontynuując rozwój umiejętności i kwalifikacji uczniów zgodnie z celami programu”.

Według pana Tunga, w oczekiwaniu na rewizję i aktualizację podręczników, uwzględniającą granice administracyjne i dwupoziomowość władz lokalnych, pod nadzorem Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, nauczyciele i uczniowie będą nadal korzystać z obecnych podręczników. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyda szczegółowe instrukcje w tej sprawie, zakładając, że szkoły i nauczyciele będą aktywnie dostosowywać materiały językowe, treści lekcji i tematykę nauczania do lokalnych realiów i dwupoziomowości władz lokalnych.

Source: https://tienphong.vn/sau-sap-nhap-giao-vien-mon-lich-su-dia-ly-gap-kho-post1767664.tpo