Po fuzji nauczyciele historii i geografii zaczęli mieć trudności.

TP - Fuzja jednostek administracyjnych na szczeblu prowincji wpłynęła na treść obecnych podręczników, zwłaszcza do historii, geografii i wychowania obywatelskiego - sprawiając, że nauczyciele mają trudności z dostosowaniem się do nowych warunków, a rodzice są zmartwieni.

Báo Tiền Phong•08/08/2025

Rodzice kupują podręczniki i przybory szkolne dla swoich dzieci. Zdjęcie: Nguyen Dung

Niezręczność w nauczaniu i uczeniu się.

Zaraz po połączeniu prowincji i miast wielu rodziców dzieci uczących się przedmiotu C00 (literatura – historia – geografia) wyraziło swoje obawy. Pani Ngoc Tan (dystrykt 12, Ho Chi Minh), której dziecko wkrótce rozpocznie 12. klasę, powiedziała: „Moje dziecko uczy się tego przedmiotu od 10. klasy. Teraz treść podręcznika nie odpowiada już rzeczywistym położeniom geograficznym. Martwię się o to, jak moje dziecko poradzi sobie na egzaminach, bo podręcznik to jedno, a rzeczywistość to zupełnie co innego”.

Nie tylko rodzice, ale i wiele szkół jest zdezorientowanych. Zmiany w nazwach szkół, granicach administracyjnych, mapach itp. bezpośrednio wpływają na treści nauczania, ale wytyczne sektora edukacji nie są jeszcze spójne. W oczekiwaniu na instrukcje z Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, wiele szkół w Ho Chi Minh City tymczasowo i elastycznie dostosowuje treści nauczania.

Pani Nguyen Thi Minh Nguyet, dyrektorka szkoły podstawowej Hiep Tan, powiedziała, że obecnie nie ma oficjalnego dokumentu Departamentu Edukacji i Szkolenia dotyczącego nowych nazw miejscowości. Nauczyciele muszą samodzielnie wyszukiwać informacje w lokalnych źródłach, aby móc prowadzić zajęcia. Na razie szkoła priorytetowo traktuje nauczanie wiedzy o Ho Chi Minh, a w przyszłości wprowadzi treści dotyczące Binh Duong i Ba Ria-Vung Tau.

Chociaż nauczyciele twierdzą, że oceny i testy ściśle przestrzegają Okólnika 32 – co oznacza, że sprawdzane będzie to, czego uczą nauczyciele – brak ujednoliconych materiałów zmusza nauczycieli do poświęcania dużej ilości wysiłku na badania i wyszukiwanie odniesień, aby uniknąć przekazywania uczniom nieprawdziwych informacji.

Według dr Nguyen Thi Huyen Thao, nauczycielki historii w szkole średniej dla uczniów uzdolnionych Tran Dai Nghia (Ho Chi Minh City), łączenie prowincji i miast oraz zmiany w modelu samorządu lokalnego mają bezpośredni wpływ na przedmioty społeczne , zwłaszcza historię i geografię.

Nie wszyscy nauczyciele znają nowy system administracyjny. Dlatego sektor edukacji musi pilnie zorganizować szkolenia i opracować materiały uzupełniające dla nauczycieli w okresie przejściowym. Jeśli oficjalnie zrewidowane podręczniki nie będą jeszcze dostępne, egzaminy semestralne i maturalne powinny opierać się na starej treści, aby zapewnić uczniom uczciwość i stabilność.

Obecne podręczniki nadal będą używane.

Wcześniej Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało dokument skierowany do departamentów edukacji i szkoleń prowincji, w którym zwróciło się o opinie na temat projektu zmian w programach nauczania dla kilku przedmiotów, mając na celu szybką aktualizację treści związanych z reorganizacją jednostek administracyjnych na szczeblu prowincji i wdrożeniem dwupoziomowego modelu samorządu lokalnego. Stanowi to ważną podstawę prawną do aktualizacji podręczników w celu zapewnienia ich zgodności z nową rzeczywistością.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia przedmioty bezpośrednio objęte zmianami to: historia i geografia (klasy 4–9), geografia klasa 12, historia klasa 10 oraz wychowanie obywatelskie klasa 10. Oczekuje się, że program nauczania tych przedmiotów zostanie dostosowany pod względem treści, takich jak: granice społeczno-ekonomiczne regionów, liczba i nazwy prowincji/miast, liczba ludności, powierzchnia regionalna, mapy administracyjne i gospodarcze, treść Konstytucji i systemu politycznego ... zapewniając, że dokładnie odzwierciedla on zmiany w granicach administracyjnych i nowe zasoby rozwojowe każdej miejscowości.

W rozmowie z reporterem gazety Tien Phong, docent dr Nguyen Van Tung – członek zarządu i zastępca redaktora naczelnego Vietnam Education Publishing House – powiedział, że wydawnictwo poleciło swoim jednostkom członkowskim uporządkowanie rękopisów, a radom redakcyjnym przejrzenie i skompilowanie treści dotyczących wymaganych wyników nauczania, wiedzy, danych, nazw miejsc, map, wykresów, informacji społeczno-ekonomicznych związanych ze zmianami granic administracyjnych i dwupoziomowym rządem oraz złożenie sprawozdania Ministerstwu Edukacji i Szkolenia w celu uzyskania wytycznych dotyczących wprowadzenia zmian.

„Natychmiast po opublikowaniu przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaktualizowanej treści programu nauczania, wydawca przystąpi do rewizji podręczników i przekaże je Ministerstwu do oceny i zatwierdzenia zgodnie z odpowiednią procedurą” – powiedział pan Tung, potwierdzając: „Zasada rewizji podręczników polega na ścisłym przestrzeganiu wymaganych efektów uczenia się, pełnej aktualizacji informacji, danych, nazw miejsc, map itp., przy jednoczesnym minimalizowaniu zmian w treściach podstawowych. Rewizje zapewnią zgodność z naukowymi i nowoczesnymi standardami, zbliżoną do jakości podręczników międzynarodowych, a także będą nadal rozwijać kompetencje i cechy uczniów zgodnie z celami programu nauczania”.

Według pana Tunga, w oczekiwaniu na rewizję i aktualizację podręczników, uwzględniającą granice administracyjne i władze lokalne na obu poziomach, zgodnie z zaleceniami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, nauczyciele i uczniowie będą nadal korzystać z obecnych podręczników. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia udzieli szczegółowych wytycznych w tej sprawie, zakładając, że szkoły i nauczyciele powinni aktywnie dostosowywać materiały dydaktyczne, treści lekcji i tematykę zajęć do lokalnego kontekstu i władz lokalnych na obu poziomach.

Source: https://tienphong.vn/sau-sap-nhap-giao-vien-mon-lich-su-dia-ly-gap-kho-post1767664.tpo