Zunifikowany zestaw podręczników w całym kraju: duży krok od polityki do działania

Ujednolicony zestaw podręczników pomoże zagwarantować krajowe standardy wiedzy, stworzyć sprawiedliwy dostęp do materiałów edukacyjnych między regionami i jednocześnie będzie skutecznym narzędziem szerzenia idei innowacyjności, kreatywności i integracji międzynarodowej w wietnamskim systemie edukacji.

Obecnie na rynku dostępne są trzy zestawy podręczników zgodne z programem nauczania ogólnego na rok 2018. (Zdjęcie: Van Trang)

Po wydaniu przez Biuro Polityczne rezolucji nr 71-NQ/TW, polityka tworzenia jednolitego zestawu podręczników do użytku ogólnokrajowego przyciągnęła szczególną uwagę opinii publicznej, ekspertów edukacyjnych i zespołów publikujących. Jak odziedziczyć osiągnięcia obecnych zestawów podręczników, promować inteligencję zbiorową, a jednocześnie zapewnić naukowość, wykonalność i konsensus społeczny – oto pytania stawiane sektorowi edukacji w procesie realizacji tego strategicznego i długofalowego zadania.

Uchwała nr 71-NQ/TW w sprawie „Kontynuowania fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach” jasno określiła jedno z kluczowych zadań: „Stworzenie jednolitego zestawu podręczników, używanego w całym kraju, gwarantującego jakość, dziedziczność, naukowość i zgodność z rzeczywistością”.

To ważny krok po prawie dekadzie wdrażania polityki uspołeczniania opracowywania podręczników w duchu Rezolucji 88/2014/QH13. O ile w przeszłości wiele zestawów podręczników powstawało równolegle, aby pobudzać kreatywność i dywersyfikować zasoby edukacyjne, o tyle teraz wymóg ponownego zjednoczenia wymaga nowego podejścia – zarówno dziedziczenia, innowacji, jak i przezwyciężania niedociągnięć z poprzedniego okresu.

Rankiem 22 października Zgromadzenie Narodowe wysłuchało Ministra Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Sona, który przedstawił sprawozdanie dotyczące 3 projektów: Ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów Ustawy oświatowej; Ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej); Ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej). Odnosząc się do Ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów Ustawy oświatowej, Minister Nguyen Kim Son stwierdził, że projekt instytucjonalizuje szereg ważnych elementów Partii, w szczególności Rezolucję 71, która stanowi, że edukacja na poziomie gimnazjalnym jest obowiązkowa, upowszechnia edukację przedszkolną dla dzieci w wieku 3-5 lat; ustanawia jednolity zestaw podręczników w całym kraju; nie tworzy rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych…

Sukces ogólnokrajowej serii podręczników ujednoliconych polega na tym, że odzwierciedla ona ducha ówczesnej innowacji edukacyjnej, rozbudza zainteresowanie nauką oraz kształtuje osobowość, zdolności i patriotyzm u wietnamskich uczniów.

W szczególności państwo zapewnia zestaw podręczników do ujednoliconego użytku w całym kraju. Rząd reguluje kwestie bezpłatnych podręczników dla uczniów; wdraża odpowiednie rozwiązania socjalne w zakresie podręczników, zapewniając ich stabilność i spełniając wymogi poprawy jakości edukacji, zapewniając zgodność z polityką Partii i państwa oraz obowiązującymi praktykami.

Zdaniem ekspertów, posiadanie wielu zestawów podręczników stworzyło pozytywne środowisko konkurencyjne, promując innowacje w metodach kompilacji, podnosząc jakość i aktualizując materiały dydaktyczne. Praktyka wdrażania jednak również wykazuje wiele trudności: różnice w jakości między zestawami podręczników, niedociągnięcia w doborze i wykorzystaniu podręczników na poziomie lokalnym oraz wysokie koszty inwestycji i szkoleń nauczycieli. Dlatego polityka ujednolicenia zestawów podręczników jest rozsądnym rozwiązaniem, opartym na podsumowaniu praktyki i potrzebie synchronizacji krajowego systemu edukacji.

Wielu ekspertów i nauczycieli zaproponowało rozwiązania mające na celu stworzenie jednolitego zestawu podręczników do użytku ogólnokrajowego. Wśród nich trzy popularne rozwiązania to: stworzenie zupełnie nowego zestawu podręczników, odrębnego od obecnych; wybór jednego z trzech obecnych zestawów podręczników jako podstawy, a następnie ich udoskonalenie i zrewidowanie w celu utworzenia jednolitego zestawu; wybór najlepszych podręczników z każdego przedmiotu z obecnych zestawów podręczników w celu utworzenia nowego zestawu podręczników.

Każda opcja ma swoje zalety i wady. Jeśli zdecydujemy się na skompilowanie zupełnie nowego zbioru książek, możemy osiągnąć spójność struktury, filozofii i podejścia, ale będzie to wymagało dużych nakładów czasu, pieniędzy i zasobów ludzkich. Z kolei, odziedziczenie istniejących zbiorów książek pozwoli nam zaoszczędzić zasoby, a jednocześnie skorzystać z osiągnięć i doświadczeń tysięcy autorów i nauczycieli, którzy brali udział w kompilacji. Wybór i integracja różnych książek stawia jednak również wysokie wymagania w zakresie obiektywizmu, przejrzystości i naukowej oceny.

Co ważne, jakość i spójność podręczników muszą pozostać priorytetem numer jeden, stawianym ponad wszystko, na pierwszym miejscu. Celem jest nie tylko posiadanie „wspólnego” zestawu książek, ale „standardowego” zestawu książek pod względem treści, struktury, metod pedagogicznych i wartości edukacyjnych.

Zdaniem docenta dr. Le Huy Hoanga, zastępcy kierownika Departamentu Edukacji, Centralnej Komisji Propagandy i Mobilizacji Masowej, niezależnie od wybranej opcji, proces kompilacji musi gwarantować obiektywność, przejrzystość i naukowość, zwłaszcza w przypadku dziedziczenia obecnych podręczników; jakość i spójność podręczników muszą być najważniejszym priorytetem, stawianym ponad wszystko; polityka innowacyjna Rezolucji nr 71-NQ/TW musi w pełni odzwierciedlać ideologię, strukturę, treść, metody pedagogiczne i materiały dydaktyczne całego zestawu podręczników.

Zunifikowanego zestawu podręczników nie należy rozumieć jedynie jako zastąpienia lub negacji obecnych zestawów. Wręcz przeciwnie, dziedziczenie i promowanie dobrych, kreatywnych i praktycznych wartości z poprzedniego okresu stanowi fundament pod budowę bardziej kompletnego zestawu podręczników.

Zdaniem wielu doświadczonych nauczycieli, obecne podręczniki mają cenne atuty, takie jak podejście kompetencyjne, integracja interdyscyplinarna, czy żywa, nowoczesna forma przekazu, bliska uczniom. Selektywne dziedziczenie nie tylko pomaga oszczędzać zasoby, ale także świadczy o szacunku dla zbiorowej inteligencji i wysiłków zespołu autorów i nauczycieli w całym kraju.

Ponadto, cyfrowy system danych o materiałach edukacyjnych obecnych podręczników stanowi cenne źródło materiałów do tworzenia ujednoliconego zestawu podręczników w otwartym, multimedialnym wydaniu, wspierającym nauczanie i uczenie się w erze cyfrowej. Od książek papierowych po e-booki, od obrazów i filmów po interaktywne wykłady – wszystko to można zintegrować, tworząc kompleksowy ekosystem materiałów edukacyjnych, służący uczniom w całym kraju.

„Ujednoliconego zestawu podręczników nie należy rozumieć jedynie jako zastąpienia lub negacji obecnych podręczników. Wręcz przeciwnie, dziedziczenie i promowanie dobrych, kreatywnych i praktycznych wartości z poprzedniego okresu stanowi podstawę do zbudowania bardziej kompletnego zestawu podręczników”.

Aby osiągnąć konsensus społeczny, proces tworzenia jednolitego zbioru książek musi gwarantować naukowość, obiektywizm i przejrzystość na każdym etapie: od ustalania filozofii i celów edukacyjnych, przez tworzenie struktury programu, organizowanie grup autorów, po proces oceny, testowania i publikacji.

Zdaniem ekspertów konieczne jest powołanie jednolitej Rady Narodowej ds. opracowywania i oceny podręczników, w skład której wejdą naukowcy, pedagodzy, psychologowie, socjologowie, przedstawiciele władz lokalnych i nauczyciele. Mobilizacja inteligencji na wielu poziomach pomoże zapewnić, że podręczniki będą zarówno zgodne z naukowymi standardami, jak i dostosowane do regionalnych realiów i potrzeb uczniów.

Proces oceny musi być również otwarty, przejrzysty, posiadać niezależny mechanizm weryfikacji i obejmować szerokie konsultacje z nauczycielami, uczniami i rodzicami przed oficjalnym wydaniem. Konsensus może zostać utrwalony tylko wtedy, gdy społeczeństwo uwierzy, że podręczniki są tworzone w duchu naukowym, bezstronnym i przejrzystym.

Zunifikowany zestaw podręczników na XXI wiek to nie tylko zestaw książek wydrukowanych na papierze. To także cyfrowa baza wiedzy, połączona z urządzeniami, platformami edukacyjnymi online i nowoczesnymi narzędziami wspomagającymi nauczanie. Dlatego tworzenie zunifikowanego zestawu podręczników musi być osadzone w kontekście cyfrowej transformacji edukacji, aby zapewnić ciągłość i utorować drogę na przyszłość.

Każda reforma edukacji może być trwała tylko wtedy, gdy istnieje społeczny konsensus. Opracowanie jednolitego zestawu podręczników jest kwestią ogromnej wagi, mającą głęboki wpływ na dziesiątki milionów uczniów, nauczycieli, rodziców i całe społeczeństwo. Dlatego proces wdrażania musi być jasno i transparentnie komunikowany, z uwzględnieniem opinii i odpowiedniego dostosowania.

Sukces ogólnokrajowej serii podręczników polega na tym, że odzwierciedla ona ducha ówczesnej innowacji edukacyjnej, rozbudza zainteresowanie nauką oraz kształtuje osobowość, zdolności i patriotyzm u wietnamskich uczniów.

Od polityki Rezolucji 71-NQ/TW po konkretne działania, stworzenie jednolitego zestawu podręczników to nie tylko zadanie techniczne czy akademickie, ale także zadanie o głębokim znaczeniu politycznym, kulturowym i społecznym. Jednolity zestaw podręczników pomoże zapewnić krajowe standardy wiedzy, zapewni sprawiedliwy dostęp do materiałów edukacyjnych między regionami, a jednocześnie będzie skutecznym narzędziem upowszechniania idei innowacyjności, kreatywności i integracji międzynarodowej w wietnamskiej edukacji.

Najważniejsze jest to, aby na każdym etapie, od projektu, przez kompilację, aż po użytkowanie, duch „jakości, jedności, nauki i człowieczeństwa” zawsze był na pierwszym miejscu. To solidny fundament dla Wietnamu, na którym można zbudować ujednoliconą, nowoczesną, zaawansowaną serię podręczników o silnej tożsamości narodowej, najlepiej służącą obecnym i przyszłym pokoleniom uczniów.

Source: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html