Wiele sposobów nauki w przedszkolu.
Pani Duong Thi Lan Anh (dzielnica Hoang Mai, Hanoi ), której pierwsza córka urodziła się w 2018 roku, powiedziała, że już we wrześniu ubiegłego roku wiele matek z przedszkola jej córki utworzyło prywatne grupy, zapraszając nauczycieli do prowadzenia zajęć „przedszkolnych” lub szepcząc sobie nawzajem o renomowanych zajęciach w okolicy szkoły.
„Wtedy myślałam, że jeszcze za wcześnie, żeby zapisać dziecko do przedszkola, ponieważ omówiłam program nauczania z kilkoma nauczycielami i okazało się, że skupia się on głównie na pisaniu i matematyce. Moje dziecko nie znało jeszcze alfabetu, a jego koordynacja wzrokowo-ruchowa była nadal słaba, więc jej nie zapisałam. Jednak ostatnio, widząc wiele matek w klasie, które chwaliły się swoimi dziećmi czytającymi bajki i wykonującymi dodawanie i odejmowanie w zakresie 20, zaniepokoiłam się. Postanowiłam więc zrezygnować z zajęć tanecznych, aby w pełni skupić się na przedszkolu, z czterema wieczorami w tygodniu” – powiedziała pani Lan Anh.
Pani Vuong Ngo Lan (dzielnica Thanh Xuan Bac w Hanoi), również decydując się na przyspieszony program edukacji przedszkolnej, powiedziała, że jej mąż musiał się sporo natrudzić, aby w końcu zgodzić się zapisać dziecko do klasy przedszkolnej prowadzonej przez nauczycielkę w pobliżu ich domu. „Mój mąż sprzeciwiał się edukacji wczesnoszkolnej, twierdząc, że to w porządku, aby pozwolić naszemu dziecku najpierw cieszyć się dzieciństwem, a dopiero później pójść do szkoły podstawowej. Dopiero gdy zobaczył dwójkę dzieci w tym samym wieku co nasze dziecko na tym samym piętrze, czytających płynnie i zachowujących się jak w pierwszej klasie, w końcu się zgodził. Mamy nadzieję, że po 2,5 miesiącach nieprzerwanych zajęć letnich nasze dziecko dogoni swoich kolegów z klasy i nie będzie zbyt zdezorientowane, gdy pójdzie do pierwszej klasy” – wyraziła tę matkę.
W rzeczywistości zajęcia przedszkolne są obecnie bardzo zróżnicowane i przybierają wiele form. Na przykład lekcje indywidualne, zajęcia w małych grupach liczących 3-5 uczniów lub w dużych grupach liczących 10 uczniów… organizowane przez samego nauczyciela, rodziców tworzących grupy i zapraszających nauczycieli do prowadzenia zajęć, lub organizowane przez ośrodki lub szkoły. Format nauczania również jest zróżnicowany – od 1-1,5 godziny zajęć po całodniowe, tygodniowe zajęcia od poniedziałku do piątku, niczym w zwykłej szkole podstawowej. Niektórzy rodzice, z powodu powrotu dzieci do rodzinnych miejscowości i braku możliwości ich odbioru lub poszukiwania zajęć przedszkolnych prowadzonych przez znanych nauczycieli, wybierają dla swoich pociech zajęcia online.
Koszt internetowego kursu przedszkolnego organizowanego przez firmę wynosi 720 000 VND i jest ważny przez 365 dni. Kurs kładzie nacisk na to, aby po jego ukończeniu dzieci zdobyły następującą wiedzę i umiejętności: rozpoznawanie alfabetu i cyfr; wykonywanie obliczeń w zakresie 10; poprawne pisanie; oraz umiejętność łączenia i nazywania prostych słów. Jednocześnie rozwiną umiejętności niezbędne w pierwszej klasie: wyrażanie siebie; poprawne nazywanie przedmiotów i zjawisk; używanie słów porównawczych w określonych sytuacjach; budowanie pewności siebie; oraz rozwijanie krytycznego myślenia.
Według obserwacji naszego reportera, obecna cena zajęć w przedszkolu waha się od 80 000 do 150 000 VND za około godzinę, w zależności od liczby dzieci i reputacji nauczyciela. Dodatkowo wiele dzieci uczestniczy w oddzielnych zajęciach z pisania, matematyki, języka angielskiego itp., o podobnych opłatach. Całkowity koszt letniej edukacji przedszkolnej dla dziecka wynosi równowartość miesięcznej pensji rodzica.
Rozważ stosowność
Wiele ośrodków i nauczycieli prezentuje rodzicom kwieciste reklamy dotyczące korzyści płynących z kursów przedszkolnych. W rzeczywistości jednak, szukając zajęć przedszkolnych dla swoich dzieci, rodzice polegają głównie na doświadczeniach i rekomendacjach innych rodziców starszych dzieci. Kierując się zasadą „widzieć znaczy wierzyć”, większość poszukiwanych nauczycieli przedszkolnych ma wieloletnie doświadczenie w nauczaniu i jest polecana przez zadowolonych rodziców, którzy ukończyli ich kursy.
Jednak aby dzieci osiągnęły biegłość w czytaniu i pisaniu przed pójściem do pierwszej klasy, czego pragnie wielu rodziców, sama nauka w klasie nie wystarczy. W domu rodzice i krewni muszą uczyć się na zmianę z dziećmi. Wiele dzieci ma niedojrzałe zdolności poznawcze i słabą koordynację wzrokowo-ruchową, a mimo to ich praca domowa składa się ze stron w linie z zeszytów do codziennego ćwiczenia pisania oraz z zadania czytania wiersza lub opowiadania na polecenie nauczyciela. Zarówno rodzice, jak i uczniowie są zestresowani do tego stopnia, że jeden z rodziców napisał na forum internetowym poświęconym edukacji przedszkolnej: „Za każdym razem, gdy wspominam o pójściu do pierwszej klasy, moje dziecko płacze, mówiąc, że chce tylko chodzić do przedszkola i kolorować, a nie pisać liter, bo to trudne i męczące…”.
Doświadczony nauczyciel szkoły podstawowej, wyjaśniając to, powiedział, że presja ze strony rodziców, aby ich dzieci nauczyły się płynnie czytać i pisać w krótkim czasie oraz aby uczyły się przed grupą wiekową, zgodnie z planami sektora edukacji , wywiera presję na nauczycieli. W rezultacie niektóre klasy przedszkolne uciekają się do wkuwania i stawiania zbyt dużych wymagań niektórym uczniom. Zamiast realizacji programu nauczania przez dziewięć miesięcy od rana do popołudnia, jest on teraz skompresowany do kilku miesięcy dodatkowych zajęć, z których każde trwa około 1,5 godziny lub krócej. Naturalnie prowadzi to do przyspieszonej nauki i przeciążenia!
Docent Tran Thanh Nam, prorektor Uniwersytetu Edukacji Narodowego Uniwersytetu Wietnamu w Hanoi, argumentuje, że organizacja edukacji przedszkolnej w celu przekazywania wiedzy z wyprzedzeniem jest niezgodna z prawami rozwoju dzieci. Powodem jest to, że jeśli rodzice zmuszają dzieci do nauki przed pójściem do pierwszej klasy, nauka będzie dla nich stresująca i trudna. To z kolei wywołuje u dzieci negatywne emocje, które zniechęcają je do nauki i prowadzą do słabych wyników w nauce.
Z fizycznego i poznawczego punktu widzenia, pięciolatki potrafią rozpoznawać cyfry i litery, ale ich mięśnie dłoni nie są jeszcze wystarczająco silne, aby utrzymać długopis i sprawnie pisać. Zmuszanie do trzymania długopisu i pisania przez dłuższy czas w tym wieku może negatywnie wpłynąć na ich rozwój fizyczny.
Wcześniej, w 2023 r., w Dyrektywie nr 2325 w sprawie naprawy sytuacji nauczania przed programem nauczania w pierwszej klasie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) zwróciło się do departamentów edukacji prowincji o polecenie departamentom edukacji okręgów, szkołom podstawowym i przedszkolom koordynacji z władzami lokalnymi w celu podniesienia świadomości rodziców i społeczeństwa na temat szkodliwych skutków nauczania przed programem nauczania w pierwszej klasie oraz zapobiegania temu, aby dzieci uczyły się przed programem nauczania w pierwszej klasie; nauczycielom surowo zakazano organizowania lub uczestniczenia w nauczaniu przed programem nauczania w pierwszej klasie.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia twierdzi, że nauczanie przed realizacją programu nauczania w pierwszej klasie jest nienaukowe i utrudnia organizację nauczania w pierwszej klasie, ponieważ powoduje u dzieci nadmierną pewność siebie i zmniejsza ich zainteresowanie nauką po rozpoczęciu pierwszej klasy; ma to negatywny wpływ na rozwój psychiczny i fizyczny dzieci, zwłaszcza gdy nauczyciel stosuje nieodpowiednie metody pedagogiczne.
Wiele miejscowości, w tym Ho Chi Minh, wymaga, aby wszystkie przedszkola w ich okolicy w ogóle nie realizowały programu nauczania dla klasy pierwszej. Jednak według profesora nadzwyczajnego dr. Nguyen Vo Ky Anh z Instytutu Edukacji i Rozwoju Potencjału Ludzkiego w Wietnamie (IPD), decyzja o posyłaniu dzieci do przedszkoli lub nie, zależy od rodziców. Niedopuszczalne jest po prostu zabranianie lub odradzanie tego tylko dlatego, że wszyscy inni posyłają swoje dzieci do szkoły. Ilu rodziców pozwoliłoby swoim dzieciom znaleźć się w gorszej sytuacji niż ich rówieśnicy? Pragnienie, aby dzieci osiągały sukcesy i odnosiły sukcesy, jest uzasadnionym dążeniem rodziców, dlatego powszechne przekonanie, że dzieci powinny uczyć się z wyprzedzeniem, a nie być w gorszej sytuacji już na starcie, jest zrozumiałe.
„Chodzi o to, że musimy przeanalizować i wyjaśnić rodzicom, jaki jest cel edukacji przedszkolnej. Czy edukacja przedszkolna polega tylko na czytaniu, matematyce i pisaniu, czy też na uczeniu się czegoś innego? Jaki jest rozsądny poziom nauki dla każdego dziecka? Uważam, że należy to zbadać i szeroko zakomunikować całemu społeczeństwu, aby wszyscy to zrozumieli i stopniowo zmienili swoje postrzeganie, zwłaszcza że nowy program edukacji ogólnej ma na celu rozwijanie zdolności każdego ucznia, a nie nauczanie ujednolicone i wymaganie, aby wszystkie dzieci rozwijały się w ten sam sposób” – analizował pan Nguyen Vo Ky Anh.
Thu Huong
Dr Vu Thu Huong – ekspert ds. edukacji:
Skupienie się na rozwijaniu u dzieci umiejętności życiowych.
Przejście z przedszkola do szkoły podstawowej jest niezwykle ważne dla dzieci. W przedszkolu dzieci są pod pełną opieką nauczycieli, jeśli chodzi o posiłki, sen, aktywność fizyczną itp., dlatego dzieci w tym wieku nie mają jeszcze zdolności i świadomości odpowiedzialności za naukę. Tymczasem dzieci rozpoczynające pierwszą klasę wkraczają w zupełnie nowe środowisko edukacyjne, w którym muszą być samodzielne i przestrzegać szkolnego harmonogramu. Nauczyciele odpowiadają jedynie za odrabianie i sprawdzanie prac domowych, dbając o to, aby wiedza była przekazywana poprawnie i w pełni zgodnie z programem nauczania.
Dlatego też, uczenie dzieci programu nauczania z pierwszej klasy, gdy są jeszcze w przedszkolu, nie jest wskazane i nie jest zgodne z ich postępami rozwojowymi. Przed rozpoczęciem pierwszej klasy lepiej skupić się na nauczaniu umiejętności życiowych, aby dzieci mogły stopniowo adaptować się i modyfikować swoje postrzeganie, przygotowując się do przejścia między dwoma różnymi środowiskami edukacyjnymi.
Źródło: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html
Komentarz (0)