Wzmocnienie wszechstronnego kształcenia w szkołach specjalistycznych

Jednak oprócz osiągnięć, praktyczna działalność szkół specjalistycznych ujawnia również pewne niedociągnięcia.

Nadal istniejącymi problemami są: koncentrowanie się na szkoleniu „kogutów bojowych” na potrzeby zawodów krajowych i międzynarodowych, nauczanie uczniów przedmiotów specjalistycznych zamiast innych, a zwłaszcza brak w programie nauczania treści rozwijających umiejętności interpersonalne dla uczniów.

Badanie przeprowadzone przez ekspertów z Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych na 34 000 uczniów szkół średnich o profilu specjalistycznym w całym kraju wykazało również, że program nauczania w tym zakresie nadal koncentruje się na zdobywaniu specjalistycznej wiedzy niezbędnej do egzaminów, nie uwzględniając rozwoju innych umiejętności poprzez liczne działania edukacyjne i orientację zawodową związaną z posiadaniem ekspertów w danej dziedzinie.

„Byłem w grupie studentów, którzy, gdy byłem w szkole specjalistycznej, rzucili się na naukę do reprezentacji narodowej, aby wziąć udział w zawodach, co oczywiście też miało swoją wartość. Ale później, kiedy poszedłem na uniwersytet, wyjechałem za granicę, aby prowadzić badania i pracować, zdałem sobie sprawę, że sposób „treningu kogutów bojowych” sprawia, że studentom szkół specjalistycznych brakuje wielu rzeczy… Skupienie się na jednym przedmiocie, ale przywiązywanie zbyt małej wagi do rozwijania niezbędnych umiejętności i zdolności w wybranej dziedzinie, jest ograniczeniem dla tych, którzy kontynuują obraną ścieżkę” – powiedział dr Dang Truong Minh, były student Hanoi Amsterdam Specialized School, obecnie badacz w Niemczech.

Ostatnio niektóre szkoły specjalistyczne podjęły wysiłki na rzecz innowacji, zwracając większą uwagę na edukację kompleksową, poświęcając uczniom więcej czasu na udział w przedmiotach ogólnokształcących, takich jak sport, malarstwo, muzyka ; współpracując z uniwersytetami w zakresie doradztwa zawodowego i badań naukowych... Model klubowy w szkołach specjalistycznych również został rozszerzony, tworząc warunki do rozwoju umiejętności miękkich u uczniów. Jednak ogólnie rzecz biorąc, innowacje te są nadal powolne.

Innowacje w specjalistycznych zajęciach szkolnych stanowią pilną potrzebę w kontekście wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018, którego celem jest pomoc uczniom w rozwijaniu wszechstronnych zdolności i cech.

Podczas ubiegłorocznego spotkania z nauczycielami i uczniami Liceum Le Quy Don dla Uzdolnionych w mieście Da Nang, Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son zwrócił szczególną uwagę: Szkoły specjalistyczne nie mogą zapominać o wszechstronnym rozwoju uczniów, aby mogli w pełni uczyć się przedmiotów ogólnokształcących. Skupianie się wyłącznie na przedmiotach specjalistycznych i ograniczanie liczby przedmiotów ogólnokształcących jest błędem dla uczniów, prowadzącym do uprzedzeń. Uczniowie szkół specjalistycznych muszą uprawiać sport, uczyć się przedmiotów artystycznych, a uczniowie o wysokich zdolnościach intelektualnych muszą być w dobrej kondycji fizycznej i emocjonalnej.

Model szkoły specjalistycznej będzie w najbliższym czasie nadal przedmiotem zainteresowania Partii i Państwa, czego dowodem jest Rezolucja 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju nauki i techniki, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zmieniło również ramy prawne w celu stworzenia warunków do efektywnego funkcjonowania szkół specjalistycznych, co pokazano w Okólniku 05/2023/TT-BGDDT w sprawie przepisów dotyczących organizacji i działalności liceów specjalistycznych, a ostatnio w Projekcie Okólnika w sprawie programu kształcenia zaawansowanego obejmującego 15 przedmiotów specjalistycznych, zawierającym przepisy dotyczące ujednoliconego wymiaru godzin nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem treści praktycznych...

Wzmocnienie szkolnictwa wyższego w zakresie przedmiotów specjalistycznych jest niezbędne, aby sprostać wymaganiom w zakresie kształcenia ogólnego, selekcji talentów i konkursów dla najlepszych studentów w kraju i za granicą. Rzeczywistość pokazuje jednak, że zbyt napięty program nauczania, presja egzaminów może również sprawić, że studenci stracą radość z nauki i kreatywność.

Dlatego, równolegle z doskonaleniem kształcenia specjalistycznego, szkoły specjalistyczne muszą wzmacniać edukację kompleksową, pomagając uczniom w zrównoważeniu wiedzy specjalistycznej z działaniami rozwijającymi umiejętności miękkie. Tylko wtedy uczniowie będą mogli harmonijnie rozwijać się pod względem inteligencji, siły fizycznej, ducha, umiejętności życiowych i kompetencji społecznych, zgodnie z wymogami wysokiej jakości zasobów ludzkich w nowym kontekście.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-giao-duc-toan-dien-trong-truong-chuyen-post748741.html