Innowacje na rzecz edukacji kompleksowej: rozpoznawanie rzeczywistości, dążenie do przyszłości

Aby osiągnąć cel wszechstronności, konieczna jest elastyczność w dostosowywaniu wspólnego zestawu podręczników. Na zdjęciu: Studenci Centrum Kształcenia Ustawicznego nr 2 podczas zajęć. Zdjęcie: THU HA

Pozytywna zmiana

Miejski program kształcenia ogólnego na rok 2018 jest spójny z celami i przewodnimi punktami widzenia innowacji edukacyjnych zgodnie z uchwałą nr 29-NQ/TW w sprawie kompleksowej fundamentalnej innowacji w edukacji i szkoleniach, spełniającej wymogi industrializacji i modernizacji, przyczyniającej się do transformacji systemu edukacji skoncentrowanego na przekazywaniu wiedzy w system edukacji, który wszechstronnie rozwija zarówno cechy, jak i umiejętności; harmonizuje moralność, inteligencję, fizyczność i estetykę oraz najlepiej promuje potencjał każdego ucznia.

Placówki edukacyjne miasta skupiły się na innowacjach we wszystkich aspektach, takich jak zarządzanie i administracja szkołą, w celu promowania inicjatywy i elastyczności szkoły oraz autonomii i kreatywności grup zawodowych i nauczycieli we wdrażaniu nowego programu... Jednocześnie tworzono moduły umożliwiające elastyczną i odpowiednią realizację programu kształcenia ogólnego na rok 2018 dla każdego przedmiotu i każdego poziomu edukacji.

Większość nauczycieli w mieście jest przeszkolona i podnosi swoje kwalifikacje, aby zapewnić zgodność z planem działania określonym w Dekrecie Rządu nr 71/2020/ND-CP z dnia 30 czerwca 2020 r. w sprawie planu działania na rzecz poprawy standardów kształcenia nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych i średnich.

Wybrane podręczniki spełniają kryteria ustalone przez miasto, mające na celu rozwijanie cech i zdolności uczniów, a jednocześnie wyposażenie ich w wiedzę ogólną, umiejętności samorozwoju, znajomość języków obcych... powiązane ze skuteczną oceną i testowaniem.

Nowo wybrane podręczniki zawierają treści naukowe i estetyczne, co sprawia, że nauka staje się dla uczniów ekscytująca, a nauczyciele mogą w kreatywny sposób stosować metody i formy nauczania skoncentrowane na uczniu. Ilość przekazywanej wiedzy jest odpowiednia i ściśle powiązana z czynnościami życiowymi.

Treści lekcji i tematyka zajęć zapewniają ciągłość, a język i sposób wyrażania się są dostosowane do lokalnej kultury, historii i geografii. Podręczniki są napisane w sposób otwarty, a ich struktura i treść pozwalają grupom przedmiotowym i nauczycielom na dodawanie konkretnych treści i ćwiczeń, odpowiednich i bliskich lokalnym realiom.

Od tego czasu jakość nauczania i uczenia się uległa znacznej poprawie. Odsetek uczniów w wieku odpowiednim do ukończenia gimnazjum i liceum jest wysoki. Odsetek uczniów kończących gimnazjum każdego roku przekracza 99,5%, a odsetek absolwentów szkół średnich – 98,41%.

Regularnie zwraca się uwagę na edukację opartą na doświadczeniu, umiejętności życiowe i doradztwo zawodowe; zajęcia z wychowania fizycznego i sportu szkolnego przyniosły wiele obiecujących rezultatów; 100% szkół w mieście spełnia standardy powszechnego nauczania na poziomie gimnazjalnym drugiego stopnia, prawie 60% szkół spełnia standardy trzeciego stopnia; wskaźnik zdawalności i przyjęć na uniwersytety i do szkół wyższych jest wysoki w porównaniu ze średnią krajową; edukacja kluczowa przyniosła wiele znakomitych wyników, wielu uczniów zdobyło wysokie nagrody w konkursach krajowych i regionalnych oraz Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej...

Ograniczone uznanie

Jednak organizacja propozycji wyboru podręczników do wielu zestawów książek w placówkach kształcenia ogólnego w mieście w ostatnich latach wciąż napotyka wiele trudności i przeszkód. Przykładowo, z powodu częstego późnego ogłaszania listy książek, nauczyciele nie mają zbyt wiele czasu na czytanie i studiowanie książek, zwłaszcza w języku angielskim (zatwierdzono 9 książek).

Ceny podręczników, książek dodatkowych i przyborów szkolnych w tym roku nie wahały się znacząco w porównaniu z latami poprzednimi. Zdjęcie: TRAN TRUC — Stworzenie jednolitego zestawu podręczników zapewni uczniom sprawiedliwość dzięki ujednoliconemu programowi nauczania i fundamentom wiedzy. Zdjęcie: TRAN TRUC

Niektóre przedmioty nie mają pełnych wersji papierowych, więc nauczyciele muszą czytać i wyszukiwać e-booki, co jest trudne, czasochłonne i mało efektywne. Niektóre przedmioty nie uzyskały równoczesnej akceptacji podręczników, co utrudnia ich wyszukiwanie, porównywanie i ocenę. Muzyka i sztuki piękne to nowe przedmioty, z niewielką liczbą nauczycieli, dlatego trudno jest nawiązać kontakt i zaprosić nauczycieli z kwalifikacjami zawodowymi ze szkół średnich z tej samej dziedziny do czytania, wyszukiwania i oceniania propozycji podręczników do tych dwóch przedmiotów…

Organizacja nauczania i uczenia się w ramach działalności związanej z doradztwem praktycznym i zawodowym wciąż wykazuje wiele niedociągnięć w zakresie przydzielania kadry dydaktycznej i nauczycieli, a wdrażanie lokalnych treści edukacyjnych nie gwarantuje postępów i czasu zgodnie z planem.

Ponadto, w szkołach średnich nauczyciele są szkoleni tylko do nauczania pojedynczych przedmiotów, co sprawia, że organizacja nauczania przedmiotów przyrodniczych, historii i geografii zgodnie z programem reformy edukacji ogólnej z 2018 roku napotyka na wiele trudności. Ponadto, rekrutacja nauczycieli muzyki, sztuk pięknych i informatyki do placówek oświatowych napotyka na liczne przeszkody ze względu na brak nauczycieli, co nie gwarantuje poprawy jakości kształcenia ogólnego uczniów.

Problem dostosowania cen podręczników do wielu zestawów książek w porównaniu z warunkami dochodowymi, standardem życia ludzi i socjalizacją podręczników nie ma jednej odpowiedzi, szczególnie dla osób o niskich dochodach, pracowników niewykwalifikowanych, bezrobotnych, rodzin wielodzietnych, osób mieszkających na terenach górskich, w odległych rejonach, na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne... Standardowy system odniesienia służący do oceny oszczędności kosztów w udostępnianiu książek kolejnym pokoleniom, świadomość poszanowania wiedzy w zachowaniu rocznych zestawów książek uczniów... nie został odpowiednio podniesiony.

Zmiana w kierunku całkowitej jakości

Rezolucja Biura Politycznego nr 71-NQ/TW 2025 w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń określiła 8 grup zadań i rozwiązań. Obejmują one: przegląd i ocenę wdrażania Programu Edukacji Ogólnej; zapewnienie jednolitego zestawu podręczników w całym kraju oraz dążenie do zapewnienia bezpłatnych podręczników wszystkim uczniom do 2030 roku. Można powiedzieć, że jest to bardzo słuszna i humanitarna polityka, spełniająca oczekiwania wielu rodziców.

Nauczyciele mają trudniej, ponieważ większość czasu muszą poświęcić na doskonalenie swoich umiejętności i kompetencji, aby pewnie stać na zajęciach. Zdjęcie: H.D.

Opracowanie jednolitego zestawu podręczników ułatwi szkołom i nauczycielom organizację nauczania, uczenia się, egzaminów i oceny jakości. W ten sposób zapewniona zostanie sprawiedliwość dla uczniów dzięki ujednoliconemu programowi nauczania i fundamentom wiedzy, co pozwoli szkołom zaoszczędzić czas i pieniądze... na powołanie rady ds. wyboru podręczników.

Jednocześnie nauczyciele i rodzice mają większą wygodę w wyszukiwaniu dokumentów, wspieraniu nauki swoich dzieci, a także zmniejszaniu presji finansowej rodzin, których dzieci uczą się w różnych klasach lub zmieniają szkoły. Książki mogą służyć przez wiele lat, przekazywane z pokolenia na pokolenie, kształtując w dzieciach poczucie szacunku do wiedzy i oszczędzania.

Efekty wdrożenia nowego programu nauczania i podręczników w ostatnim czasie pomogły sektorowi edukacji w mieście Da Nang w zdobyciu cennych doświadczeń w zakresie organizacji nauczania i uczenia się, rozwijania wszechstronnych cech i umiejętności uczniów. Skuteczne wdrożenie modelu „jeden program nauczania, wiele podręczników” będzie również stanowić fundament dla szkół i nauczycieli w zakresie organizacji i tworzenia lekcji opartych na jednolitym zestawie podręczników w nadchodzącym czasie.

Source: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-nhan-dien-thuc-tai-huong-den-tuong-lai-3309408.html