Zwiększenie preferencyjnych dodatków dla nauczycieli.

Wczoraj po południu (18 sierpnia) Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję podsumowującą rok szkolny 2022-2023 i wdrażającą zadania na nowy rok szkolny 2023-2024. Premier Pham Minh Chinh wziął udział w konferencji i wygłosił przemówienie.

Niedobór nauczycieli, ale problem z rekrutacją.

Pan Do Duc Duy, sekretarz Komitetu Partii Prowincjonalnej Yen Bai, oświadczył, że prowincja aktywnie wdrożyła Program Edukacji Ogólnej na rok 2018 oraz nowe podręczniki. Jednak zgodnie z planem reform, wiele miejscowości w prowincji zmaga się z poważnym niedoborem nauczycieli, zwłaszcza nauczycieli języka angielskiego, skoncentrowanych w szkołach w dwóch górskich dystryktach Tram Tau i Mu Cang Chai. Cała prowincja dysponuje obecnie zaledwie 86,5% wymaganej liczby nauczycieli.

Premier Pham Minh Chinh wziął udział w konferencji w sprawie realizacji zadań na rok szkolny 2023–2024.

VNA

Według pana Duya, prowincja rozważała wszelkie możliwe rozwiązania, takie jak delegowanie nauczycieli z terenów nizinnych na tereny górskie oraz uzyskanie wsparcia od prowincji Nam Dinh na nauczanie języka angielskiego online dla studentów. Jednak pomimo przydzielonych stanowisk i premii w wysokości 100 milionów VND dla każdego nauczyciela języka angielskiego, nie zrekrutowano żadnych nowych kandydatów. W ubiegłym roku akademickim, kiedy ogłoszono cele rekrutacyjne dla nauczycieli języka angielskiego, liczba kandydatów osiągnęła jedynie ponad 53% zakładanego celu, a zrekrutowano jedynie ponad 50% kandydatów.

Sekretarz Komitetu Prowincjonalnej Partii Yen Bai zwrócił się do rządu z prośbą o dalsze przydzielanie nauczycielom kwot kadrowych w celu zagwarantowania odpowiedniego poziomu zatrudnienia oraz wdrożenie specjalnej polityki mającej na celu przyciągnięcie i zatrzymanie nauczycieli i pracowników w szczególnie trudnych obszarach, aby umożliwić ich rekrutację i zatrzymanie.

Niedobory nauczycieli stanowią wyzwanie dla szkół rozpoczynających nowy rok szkolny.

NHAT THINH

W odniesieniu do ministerstw i departamentów, pan Duy zaproponował nowelizację i zastąpienie obowiązujących okólników regulujących ramy stanowisk pracy i poziom zatrudnienia w publicznych przedszkolach i placówkach edukacji podstawowej, a także rozwiązanie problemów z rekrutacją nauczycieli z obszarów górskich. Ponadto zasugerował rozważenie zmian w zakresie wysokości stypendiów, polityki i pomocy społecznej dla uczniów.

Pani Y Ngoc, wiceprzewodnicząca Komitetu Ludowego prowincji Kon Tum, stwierdziła, że ​​w prowincji nadal brakuje 836 nauczycieli, a życie materialne i duchowe większości nauczycieli pracujących na obszarach oddalonych i zaniedbanych pozostaje trudne. W związku z tym pani Y Ngoc zaproponowała przegląd i opracowanie konkretnych polityk i mechanizmów dla nauczycieli pracujących na obszarach trudnych, oddalonych i zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne.

Pan Nguyen Minh Luan, wiceprzewodniczący Ludowego Komitetu prowincji Ca Mau, wyraził również zaniepokojenie niedoborem nauczycieli, zwłaszcza przedmiotów objętych nowym programem nauczania, oraz brakiem źródeł rekrutacji. Pan Luan zasugerował, aby ministerstwa i agencje centralne rozważyły ​​rozwiązanie problemów w obecnych przepisach dotyczących ram zatrudnienia, ponieważ obecny współczynnik 1,2 nauczyciela na klasę w przypadku nauczania w jednej sesji i 1,5 nauczyciela na klasę w przypadku nauczania w dwóch sesjach jest nieodpowiedni w zastosowaniu do nowego programu kształcenia ogólnego. Zwrócił również uwagę na trudności związane z Dekretem 116 w sprawie programów kształcenia nauczycieli, podkreślając potrzebę kompleksowych regulacji, w szczególności dotyczących zakwaterowania nauczycieli, aby zapewnić im spokój ducha i zaangażowanie w nauczanie i pracę.

Potrzebny jest długoterminowy plan szkolenia personelu.

Pani Nguyen Thi Doan, była wiceprezydent Wietnamu i przewodnicząca Komitetu Centralnego Wietnamskiego Stowarzyszenia na rzecz Promocji Nauki, zwróciła uwagę na niedawne trudności we wdrażaniu zintegrowanego nauczania przedmiotów, wynikające z braku nauczycieli przeszkolonych w tym zakresie. Zasugerowała, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało długoterminowy plan szkolenia kadry nauczycielskiej oraz starannie i systematycznie inwestowało w szkolenia nauczycieli, aby sprostać wymogom reformy edukacji ogólnej.

Pan Trieu Van Cuong, wiceminister w Ministerstwie Spraw Wewnętrznych, przekazał dalsze informacje, stwierdzając, że obecny poziom zatrudnienia w sektorze edukacji w 2021 roku wynosi 1 375 715 osób, w tym 50 699 na szczeblu centralnym i 1 328 016 na szczeblu lokalnym. Sektor przedszkoli i szkół średnich liczy 1 131 001 osób. Dodatkowe zatrudnienie w roku szkolnym 2022-2023 wynosi 27 850 osób. W roku szkolnym 2023-2024 Ministerstwo Spraw Wewnętrznych współpracuje z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia w celu przeglądu i porównania poziomu zatrudnienia w oparciu o potrzeby i standardy przed złożeniem wniosku do rządu i odpowiednich organów o dodatkowe zatrudnienie.

Pan Cuong zwrócił również uwagę na fakt, że w wielu miejscach występują lokalne niedobory i nadwyżki nauczycieli, a także brak równowagi w strukturze nauczycieli poszczególnych przedmiotów na tym samym poziomie edukacji. Ministerstwo Spraw Wewnętrznych zasugerowało, że w przyszłości Ministerstwo Edukacji i Szkolenia mogłoby rozważyć dostosowanie poziomu zatrudnienia nauczycieli do poszczególnych regionów.

Aby złagodzić presję kadrową, pan Cuong zasugerował również, aby władze lokalne przyspieszyły restrukturyzację i reorganizację przedszkoli i placówek edukacji ogólnej w powiązaniu z poprawą jakości kształcenia; zakładały wielopoziomowe szkoły ogólne; oraz przekształcały publiczne przedszkola i szkoły średnie w prywatne w obszarach, w których możliwa jest mobilizacja społeczna.

Niedobór nauczycieli, zwłaszcza nowych przedmiotów, był palącym problemem podniesionym przez samorządy na konferencji podsumowującej rok szkolny 2022-2023 i określającej zadania na rok szkolny 2023-2024.

JADEITOWA BRZOSKWINIOWA

Tam, gdzie są uczniowie, w klasie muszą być i nauczyciele.

W swoim przemówieniu końcowym na konferencji premier Pham Minh Chinh stwierdził, że nadal występuje lokalny nadmiar i niedobór nauczycieli, a także braki kadrowe na różnych poziomach edukacji i obszarach geograficznych. Wiele miejscowości nie zapewniło wystarczającej liczby nauczycieli zgodnie z przepisami, zwłaszcza nauczycieli przedszkolnych i nauczycieli realizujących program kształcenia ogólnego. Polityka i zachęty pozostają niewystarczające, mało atrakcyjne i utrudniają przyciąganie i zatrzymywanie nauczycieli, zwłaszcza wysokiej jakości kadry w dużych miastach i na obszarach defaworyzowanych.

Premier zwrócił się do Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz władz lokalnych o koordynację działań w zakresie inspekcji i przeglądu rekrutacji dodatkowych nauczycieli w miejscowościach w latach 2022–2026, z zachowaniem zasady „gdzie są uczniowie, tam muszą być nauczyciele w klasie”. Szef rządu podkreślił jednak również, że zasada ta musi być odpowiednia pod względem stosunku liczby uczniów do liczby uczniów w klasie oraz że konieczne jest dobre planowanie szkół i sal lekcyjnych, w tym tworzenie internatów dla uczniów należących do mniejszości etnicznych i uczniów z odległych obszarów, aby uniknąć marnotrawstwa zasobów.

Premier stwierdził, że po niedawnym wdrożeniu polityki podwyższania dodatków dla pracowników służby zdrowia, konieczne jest teraz wykorzystanie tego sukcesu poprzez natychmiastowe zwiększenie dodatków dla nauczycieli. Dlatego w nadchodzącym okresie ministerstwa i agencje muszą przyspieszyć proces podwyższania dodatków dla nauczycieli.

Przy okazji przygotowań do nowego roku szkolnego, Premier podzielił się również swoimi przemyśleniami i prośbami z kadrą nauczycielską: „Zadanie „odnowy edukacji” i „rozwoju zasobów ludzkich” jest niezwykle zaszczytne, ale wiąże się z wieloma trudnościami i wyzwaniami. Partia, Państwo, Rząd i Premier rozumieją, podzielają i zawsze będą wspierać w rozwiązywaniu trudności i wyzwań sektora edukacji, a także ponad miliona nauczycieli, którzy dzień i noc poświęcają się sprawie „rozwoju zasobów ludzkich”.

W całym kraju nadal brakuje 118 253 nauczycieli.

Według wstępnych statystyk opartych na danych branżowych, w kraju obecnie brakuje 118 253 nauczycieli, co stanowi wzrost o 11 308 w porównaniu z rokiem szkolnym 2021-2022 (o 7887 więcej na poziomie przedszkolnym, o 169 więcej na poziomie szkoły podstawowej, o 1207 więcej na poziomie szkoły średniej pierwszego stopnia i o 2045 więcej na poziomie szkoły średniej drugiego stopnia).

Struktura kadry nauczycielskiej nadal jest nierównomierna w przypadku poszczególnych przedmiotów na tym samym poziomie kształcenia oraz w regionach o odmiennych warunkach społeczno-ekonomicznych. Nadwyżka i niedobór nauczycieli są nadal powszechne w wielu miejscowościach, szczególnie w przypadku nauczycieli nowych przedmiotów (języka angielskiego, informatyki, muzyki, sztuk pięknych). Jednakże rozwiązanie tej sytuacji jest powolne. Kwoty przydziału nauczycieli w większości miejscowości są niższe od rzeczywistych potrzeb.

Hanoi i Ho Chi Minh City proponują specjalny mechanizm dotyczący standardów szkolnych.

Podczas konferencji przywódcy Komitetów Ludowych w Hanoi i Ho Chi Minh zaproponowali specjalny mechanizm mający na celu rozwiązanie problemu przepełnionych szkół, będącego skutkiem szybkiego wzrostu liczby ludności spowodowanego migracjami.

Pani Vu Thu Ha, wiceprzewodnicząca Komitetu Ludowego Hanoi, stwierdziła, że ​​stolica doświadcza wysokiego tempa wzrostu liczby ludności z powodu migracji. Każdego roku liczba uczniów wzrasta o 50 000–60 000, co odpowiada potrzebie budowy 30–40 nowych szkół. Jednak w niektórych dzielnicach śródmiejskich brakuje obecnie dostępnych gruntów, dlatego zwróciła się do władz z prośbą o rozważenie możliwości wykorzystania przez miasto powierzchni gruntu przypadającej na ucznia jako substytutu powierzchni gruntu przypadającej na ucznia. Zaapelowała również do rządu o zezwolenie Hanoi na zwiększenie liczby pięter w istniejących budynkach szkolnych oraz na budowę piwnic dla szkół w dzielnicach śródmiejskich, aby efektywniej wykorzystać zasoby gruntowe.

Plan egzaminu maturalnego w 2025 r. zostanie wkrótce ogłoszony.

Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o niezwłoczne ogłoszenie planu dotyczącego egzaminu maturalnego, który ma się odbyć w 2025 r., tak aby nauczyciele i uczniowie mieli jasne wytyczne dotyczące nauczania, uczenia się i przygotowań do egzaminu, a także aby uspokoić rodziców i uczniów.

„To kwestia, która spotkała się z szerokim zainteresowaniem nauczycieli, uczniów i rodziców. Reforma egzaminów i uznawania dyplomów, zapewnienie powagi, usprawnienie, zmniejszenie presji i poprawa jakości” – podkreślił premier.

Źródło: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm