Rozplątywanie wąskiego gardła w rekrutacji nauczycieli

Rankiem 16 czerwca odnotowano historyczne wydarzenie, gdy Zgromadzenie Narodowe oficjalnie uchwaliło ustawę o nauczycielach – pierwszą ustawę specjalistyczną w pełni regulującą status prawny, prawa, obowiązki i politykę dotyczącą nauczycieli.

Nauczyciele i uczniowie szkoły podstawowej Tran Hung Dao (dzielnica 1, Ho Chi Minh City) w Dniu Nauczyciela Wietnamskiego 2024 – zdjęcie: NHU HUNG

W kontekście wysiłków podejmowanych w całym kraju na rzecz innowacji i poprawy jakości, oczekuje się, że regulacje dotyczące autonomii w rekrutacji i zatrudnianiu nauczycieli rozwiążą wiele pozostałych wąskich gardeł i umożliwią rozwój kadry nauczycielskiej oraz poprawę jakości kształcenia .

Na przestrzeni lat rekrutacja i zatrudnianie nauczycieli w naszym kraju napotykało na wiele wyzwań.

W rzeczywistości rekrutacja i zatrudnienie są nadal formalne i zależą od władz lokalnych. Prowadzi to do tego, że kadra nauczycielska, a zwłaszcza pracownicy szkół i publicznych placówek edukacyjnych w ogóle, są nie tylko niewystarczający pod względem ilościowym, ale także nierównomiernie pod względem jakościowym.

Ponadto brak autonomii w dobieraniu kadr odpowiadających specyfice każdej szkoły i każdej miejscowości w pewnym stopniu utrudniał rozwój i kreatywność w pracy zawodowej.

Powoduje to ogromne różnice w jakości kształcenia pomiędzy klasami w ramach tej samej szkoły, pomiędzy szkołami w obrębie tej samej miejscowości i pomiędzy miejscowościami.

Dwupoziomowy model rządu, który ma wkrótce wejść w życie, wymaga większej inicjatywy w zakresie organizacji i przydzielania personelu do każdej szkoły.

Dlatego właśnie powstała ustawa o nauczycielstwie, której celem jest zapewnienie sektorowi edukacji autonomii w zakresie rekrutacji i zatrudniania nauczycieli, co jest uważane za rozwiązanie strategiczne.

Chodzi tu nie tylko o wzmocnienie pozycji pracowników, ale także o zaufanie do potencjału zarządczego placówek edukacyjnych, przy jednoczesnym stworzeniu warunków, w których będą oni mogli bardziej proaktywnie budować zespoły odpowiadające ich celom i orientacjom rozwojowym.

Nauczyciele, wiedząc, że ich rzeczywiste umiejętności i wkład będą sprawiedliwie oceniane, będą bardziej zmotywowani do maksymalnego wykorzystania swoich umiejętności, ciągłego uczenia się i wprowadzania innowacji.

Mając autonomię w zakresie zasobów ludzkich, szkoły będą miały większą motywację i odpowiedzialność w budowaniu zespołów, a tym samym w opracowywaniu programów edukacyjnych i metod nauczania dostosowanych do cech uczniów i kierunku działania szkoły.

Pomimo licznych korzyści, autonomia wiąże się również z wyzwaniami we wdrażaniu. Aby autonomia była naprawdę skuteczna, potrzebne są kompleksowe rozwiązania.

Rząd i Ministerstwo Edukacji i Szkolenia muszą niezwłocznie wydać szczegółowe i jasne wytyczne dotyczące procedur, standardów, obowiązków i uprawnień na wszystkich szczeblach w zakresie rekrutacji i zatrudniania nauczycieli. Jednocześnie konieczne jest szkolenie i doskonalenie kompetencji kierowniczych dyrektorów placówek oświatowych; wzmocnienie inspekcji, egzaminów i nadzoru, aby zapobiec nadużyciom władzy i zapewnić sprawiedliwość. Potrzebny jest ścisły mechanizm monitorowania ze strony państwowych agencji zarządzających i społeczności.

Autonomia w rekrutacji musi iść w parze z zapewnieniem funduszy i zaplecza, aby szkoły mogły przyciągać i rozwijać kadrę; opracowaniem kodeksu etyki zawodowej i mechanizmu postępowania w przypadku naruszeń oraz jasnym zdefiniowaniem obowiązków i naruszeń etyki zawodowej w celu ochrony honoru i reputacji prawdziwych nauczycieli.

Ustawa o nauczycielach z 2025 r., zawierająca przepisy dotyczące autonomii w rekrutacji i zatrudnianiu nauczycieli, otworzyła nowy rozdział w historii wietnamskiego sektora edukacji.

Miejmy nadzieję, że dzięki synchronizacji wdrażania, ścisłej koordynacji między wszystkimi szczeblami i sektorami oraz wysiłkom całego społeczeństwa na rzecz poszanowania i rozwoju zawodu nauczyciela, wąskie gardła zostaną rzeczywiście rozwiązane, a warunki będą sprzyjające zrównoważonej jakości kształcenia.

Powrót do tematu

CHU CAM THO (ZASTĘPCA SEKRETARZA GENERALNEGO WIETNAMSKIEGO STOWARZYSZENIA PSYCHOLOGII I EDUKACJI)

Source: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm