Egzamin maturalny w 2025 roku będzie obfitował w nowości

Na konferencji podsumowującej organizację egzaminu maturalnego w 2025 r. i przygotowującej do egzaminu maturalnego w 2026 r. w Ho Chi Minh City, która odbyła się po południu 26 września, pan Pham Ngoc Thuong, stały zastępca ministra edukacji i szkoleń, powiedział, że egzamin maturalny w 2025 r. ma wiele nowości i jest bardzo ważny.

Egzamin odbył się w kontekście przejścia samorządu terytorialnego z 3 na 2 szczeble: organizacja egzaminu nadal odbywa się w 63 prowincjach/miastach, ale jego ocenianie nadal odbywa się w 34 prowincjach/miastach.

W egzaminie ukończenia szkoły średniej w 2025 r. wzięło udział 1 165 289 kandydatów, co stanowi najwyższą liczbę w historii.

Po raz pierwszy egzamin jest organizowany w systemie 2+2: kandydaci muszą zdać 2 przedmioty obowiązkowe, literaturę i matematykę, oraz 2 przedmioty fakultatywne z pozostałych 9 przedmiotów, co jest zgodne z orientacją zawodową na poziomie szkoły średniej i stwarza wiele korzyści dla uczniów. Pan Thuong powiedział: „Są prowincje, w których tylko jeden kandydat wybiera jeden przedmiot egzaminacyjny, na przykład Lai Chau, gdzie tylko jeden uczeń wybiera informatykę, czy Quang Ninh, gdzie tylko jeden uczeń wybiera przemysł, ale prowincja nadal organizuje pełny egzamin”.

Pan Pham Ngoc Thuong.jpg
Pan Pham Ngoc Thuong, stały wiceminister edukacji i szkoleń. Zdjęcie: TT

Pan Thuong powiedział, że egzamin maturalny w 2025 roku przeszedł największą transformację cyfrową, kiedy po raz pierwszy pytania egzaminacyjne zostały zdigitalizowane i przesłane bezpieczną linią transmisyjną Rządowego Komitetu ds. Szyfrów, co pozwoliło zaoszczędzić czas, obniżyć koszty, ograniczyć ryzyko i zwiększyć bezpieczeństwo.

Do 2025 roku 100% kandydatów będzie rejestrować się na egzamin online. Ponadto liczba sesji egzaminacyjnych zostanie zmniejszona z 4 do 3.

Przygotowania do egzaminu przeprowadzono najszybciej, jak to możliwe. Przygotowania przebiegały sprawnie i bez zakłóceń między poszczególnymi miejscowościami.

Po raz pierwszy odsetek wykorzystania wyników oceny postępów w nauce w klasach 10, 11 i 12 zwiększono do 50% (wcześniej wynosił 30% i wykorzystywano tylko wyniki z klasy 12).

Twierdzenie, że egzaminy z matematyki i języka angielskiego są trudne, opiera się na domysłach i emocjach.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w obliczu szybkiego rozwoju rewolucji przemysłowej 4.0, aby rozwiązać główne problemy technologii strategicznych, konieczne jest nauczanie uczniów, jak rozwiązywać problemy i stawiać czoła różnym problemom w praktyce; w kierunku prawdziwego środowiska nauczania, prawdziwych egzaminów, prawdziwych talentów, nawet jeśli początkowo mogą się wydawać zdezorientowani.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że przed ogłoszeniem wyników egzaminów pojawiły się informacje, że tegoroczny egzamin maturalny był trudny, zwłaszcza z matematyki i języka angielskiego. Analiza rozkładu wyników wykazała jednak, że egzamin z tych dwóch przedmiotów był w pełni odpowiedni i nie tak trudny, jak się powszechnie uważa.

„Rozkład wyników z języka angielskiego nie ma już dwóch szczytów, jak w poprzednich latach. Nachylenie jest równomiernie rozłożone po obu stronach, pokazując równomierne rozłożenie wyników. Średni wynik wynosi 5,38; liczba kandydatów z wynikiem 10 wynosi 141. Rozkład wyników z matematyki jest wyraźnie widoczny dzięki bardzo ładnemu rozkładowi punktów, naturalnie rozłożonemu od najniższego do najwyższego, nie jest już skoncentrowany wokół 8-9 punktów. Co ważniejsze, chociaż wiele osób stwierdziło, że test był trudny, w całym kraju nadal było ponad 500 osób z wynikiem 10 punktów z matematyki. To pokazuje, że test nie „zagadkował”, a jedynie różnicował i wybierał naprawdę dobrych uczniów” – stwierdziło Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Ograniczenia w ocenianiu i drukowaniu arkuszy egzaminacyjnych

Pan Huynh Van Chuong, Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), ocenił, że egzamin maturalny w 2025 roku ma wiele zalet. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia aktywnie współpracowało z ministerstwami, oddziałami i samorządami, aby przygotować się wcześnie i zdalnie, ułatwiając organizację egzaminu dla samorządów, szkół, nauczycieli i uczniów w kontekście łączenia jednostek administracyjnych szczebla prowincjonalnego i funkcjonowania dwupoziomowego rządu.

Huynh Van Chuong
Pan Huynh Van Chuong, Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia). Zdjęcie: TT

Egzamin został zorganizowany w sposób zwięzły, praktyczny i efektywny, skracając czas egzaminu o 1 sesję i 2 przedmioty egzaminacyjne dla kandydatów zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. Pytania egzaminacyjne Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku ściśle odpowiadały celom nowego Programu Kształcenia Ogólnego, przechodząc od oceny wiedzy głównie do oceny umiejętności uczniów.

Wyniki egzaminów spełniły założone cele i były zgodne z najważniejszymi wytycznymi ujętymi w Uchwale nr 29-NQ/TW Centralnego Komitetu Wykonawczego, Uchwale nr 88/2014/QH13 i Wniosku nr 91-KL/TW Biura Politycznego w sprawie wdrażania podstawowych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach.

Pan Huynh Van Chuong powiedział, że egzamin maturalny w 2025 roku nadal ma pewne ograniczenia, które należy przezwyciężyć: niektóre jednostki wydrukowały kopie pytań z egzaminu ogólnego z 2006 roku, które nie były zgodne z przepisami, co utrudniało proces oceniania. Chociaż oprogramowanie do oceniania w formie pytań wielokrotnego wyboru zostało przetestowane, w rzeczywistości nadal pojawiają się problemy wymagające aktualizacji, zwłaszcza że nowy format wymaga wielu kontroli i korekcji błędów, przez co szybkość przetwarzania na niektórych etapach jest nadal niska.

Ponadto w niektórych miejscach egzamin z literatury nadal podlega korekcie punktacji, głównie podwyższaniu lub obniżaniu o 0,25 punktu.


2026 zostanie przyznany

Source: https://vietnamnet.vn/thi-tot-nghiep-2025-nhieu-cai-nhat-de-toan-va-tieng-anh-kho-la-cam-tinh-2446414.html