Po południu 22 sierpnia w siedzibie rządu premier Pham Minh Chinh wziął udział i współprzewodniczył konferencji, na której dokonano przeglądu roku szkolnego 2024-2025 i wyznaczono zadania na rok 2025-2026.
Konferencja była połączona online z prowincjami i miastami zarządzanymi centralnie. Współprzewodniczącymi konferencji byli wicepremier Le Thanh Long oraz minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son. W konferencji uczestniczyli również liderzy ministerstw, oddziałów, agencji centralnych, sekretarze prowincjonalnych i miejskich komitetów partyjnych oraz przewodniczący komitetów ludowych prowincji i miast zarządzanych centralnie.
Do 2026 r. zwiększyć nakłady na edukację o co najmniej 134 biliony VND
Zgodnie ze sprawozdaniem Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, opiniami na Konferencji, w roku szkolnym 2024-2025, przy uwadze Partii i Państwa, ścisłym i terminowym kierownictwu Rządu, Premiera, wicepremiera odpowiedzialnego za tę sprawę, skutecznej koordynacji departamentów centralnych, ministerstw i oddziałów, regularnym i ścisłym przywództwem i kierownictwem komitetów partyjnych i władz lokalnych oraz determinacją i odpowiedzialnością nauczycieli i kierowników oświaty na wszystkich szczeblach, wysiłkami uczniów, cały sektor edukacji i szkoleń zrealizował Plan zadań i kluczowych rozwiązań na rok szkolny 2024-2025 i osiągnął wiele ważnych rezultatów.
Do wybitnych osiągnięć należą: przełom w doskonaleniu instytucji i polityk na rzecz rozwoju edukacji i szkoleń; aktywne i proaktywne skuteczne wdrażanie prac nad reorganizacją aparatu i wprowadzeniem dwupoziomowego samorządu lokalnego; dalsze utrzymywanie i podnoszenie jakości edukacji i szkoleń, przy czym tegoroczne wyniki są wyższe niż w roku poprzednim pod względem wszystkich wskaźników na wszystkich poziomach/klasach; dalsze wzmacnianie warunków zapewniających jakość, takich jak kadra nauczycielska i zaplecze; promowanie transformacji cyfrowej i stosowanie sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach; jakość kształcenia zawodowego i szkolnictwa wyższego uległa pozytywnej zmianie.
Warto zauważyć, że egzamin maturalny 2025 odbył się w szczególnym kontekście 3 aspektów: szczególny pod względem eksperckim (egzamin został zorganizowany według 2 programów, w tym po raz pierwszy po Programie Edukacji Ogólnej z 2018 r.); szczególny pod względem skali (największy w historii z ponad 1,16 miliona kandydatów; ponad 200 000 urzędników bezpośrednio uczestniczących); szczególny pod względem struktury organizacyjnej (kontekst łączenia jednostek administracyjnych szczebla wojewódzkiego, gdy cały kraj miał 63 prowincje i miasta; samorządy lokalne szczebla 3-poziomowego w momencie egzaminu i 34 prowincje i miasta; samorządy lokalne szczebla 2-poziomowego w momencie oceniania egzaminu). Sektor edukacji i szkoleń zorganizował egzamin, aby zapewnić bezpieczeństwo, powagę, obiektywizm i spełnić wyznaczone cele, co pokazuje adaptację i transformację państwa, ducha i potencjału sektora edukacji i szkoleń.
Jednocześnie, system baz danych sektora edukacji i szkoleń został zasadniczo ukończony i zawiera 24,55 miliona rekordów połączonych z krajową bazą danych. System rejestracji online w Krajowym Portalu Służby Publicznej został ukończony na poziomie „pełnego procesu”, umożliwiając 100% kandydatów rejestrację na egzamin maturalny oraz rekrutację na uniwersytety i studia wyższe całkowicie online.
Ponad 10 milionów transkryptów i ponad 1,5 miliona dyplomów ukończenia szkoły średniej zostało zdigitalizowanych, zsynchronizowanych z centralną bazą danych Ministerstwa oraz z krajową bazą danych i portfelem elektronicznym VNeID. Uczniowie mogą wyszukiwać informacje o swoich transkryptach i dyplomach w VNeID. Oczekuje się, że po 2 września 2025 roku uczniowie będą mogli wyszukiwać dane o cyfrowych transkryptach i cyfrowych dyplomach wydanych w VNeID.
W roku szkolnym 2025-2026 krajowe cyfrowe transkrypty zostaną szeroko wdrożone na wszystkich poziomach edukacji, a cyfrowe dyplomy będą dostępne od poziomu szkoły średniej do studiów podyplomowych, a dane z wcześniej wydanych dyplomów zostaną zdigitalizowane. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia buduje i udoskonala instytucję cyfrowych transkryptów, cyfrowych dyplomów i certyfikatów w krajowym systemie edukacji i szkoleń, aby zastąpić dokumenty papierowe w procedurach administracyjnych i internetowych usługach publicznych.
Ministerstwo przedstawiło Prezesowi Rady Ministrów do zatwierdzenia plan, którego celem jest zniesienie co najmniej 30% zbędnych warunków inwestowania w działalność gospodarczą, skrócenie o co najmniej 30% czasu rozpatrywania wniosków i obniżenie o 30% kosztów przestrzegania procedur administracyjnych.
Rok szkolny 2025-2026 jest pierwszym rokiem wdrażania Uchwały XIV Zjazdu Krajowego Partii. To również rok, w którym cały kraj wdraża Uchwałę Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń oraz nowelizację przepisów w dziedzinie edukacji i szkoleń.
Sektor edukacji i szkoleń określa kluczowe zadania i rozwiązania, na których należy się skupić, aby zinstytucjonalizować poglądy, cele, zadania i rozwiązania określone w Uchwale Biura Politycznego; wdrożyć powszechną edukację przedszkolną dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; dobrze przygotować warunki zapewniające stopniowe przejście z języka angielskiego na drugi język w szkołach; wdrożyć nabór i obsadzić wszystkie przydzielone stanowiska nauczycielskie; efektywnie wykorzystać środki finansowe z budżetu państwa; pilnie uzupełnić bazy danych sektora, zapewniając połączenie i komunikację danych w obrębie sektora z bazami danych krajowych; poprawić jakość kształcenia kadr; przyciągnąć i efektywnie wykorzystać zasoby zagraniczne; skutecznie wdrożyć ruchy naśladowcze...
Według wiceministra finansów Bui Van Khanga, w odpowiedzi na wymogi określone w nowej polityce i decyzjach Partii i państwa dotyczących edukacji i szkoleń, oczekuje się, że w 2026 r. całkowite wydatki budżetu państwa na edukację i szkolenia wyniosą co najmniej około 630 bilionów VND, co oznacza wzrost o około 134 bilionów VND w porównaniu z rokiem 2025.
Ludzie są decydującym czynnikiem sukcesu lub porażki narodów.
W swoim przemówieniu na konferencji premier Pham Minh Chinh podkreślił, że nauka, „szacunek dla nauczycieli i docenianie edukacji” oraz traktowanie „talentów jako ducha narodowego” to szlachetne tradycje naszego narodu od pokoleń. Nasza Partia i Państwo zawsze uważają edukację i szkolenia za najważniejszą politykę narodową, odgrywającą szczególnie ważną rolę, tworząc fundamenty dla kształtowania i rozwoju osobowości i potencjału każdego człowieka. Według premiera nauczyciele są bardzo szlachetnym wizerunkiem; nauczyciele w społeczeństwie są zawsze szanowani i honorowani; praca w sektorze edukacji i szkoleń to zaszczyt i duma.
„Zasoby ludzkie są najważniejszym czynnikiem decydującym o sukcesie lub porażce każdego kraju. Edukacja i szkolenia kształtują „Moralność – Inteligencję – Sprawność – Piękno” ludzi, dlatego edukacja i szkolenia odgrywają szczególnie ważną rolę w szybkim i zrównoważonym rozwoju kraju” – podkreślił premier.
Aby osiągnąć dwa 100-letnie cele strategiczne kraju, Partia, Państwo, Biuro Polityczne, Sekretariat i Sekretarz Generalny To Lam opowiadali się za wydaniem wielu polityk mających na celu przełom w rozwoju, przeprowadzenie rewolucji w aparacie organizacyjnym, „przebudowę kraju”, wdrożenie „czterech filarów” przełomów w nauce i technologii, innowacji, krajowej transformacji cyfrowej, integracji międzynarodowej, tworzeniu i egzekwowaniu prawa oraz rozwoju gospodarki prywatnej. Jednocześnie Biuro Polityczne wyda rezolucje mające na celu przełom w rozwoju edukacji i szkoleń, opieki zdrowotnej, rozwoju kultury i rozwoju gospodarki państwa.
„Wszystkie te polityki i decyzje są związane z edukacją i szkoleniami. Dlatego bardziej niż kiedykolwiek musimy skupić się na priorytetowym traktowaniu wszystkich zasobów przeznaczonych na rozwój edukacji i szkoleń, tworząc wszystkie mechanizmy i polityki, które będą prawdziwie otwarte i sprzyjające, z nowoczesną i przejrzystą infrastrukturą oraz inteligentnymi ludźmi i zarządzaniem” – podkreślił premier.
Odnosząc się do wyników roku szkolnego 2024-2025, premier zasadniczo zgodził się z treścią sprawozdania i opiniami delegatów. Podkreślił, że osiągnięcia są bardzo podstawowe i można je podsumować w 36 słowach: „Doskonałe instytucje, usprawniona aparatura, lepsza jakość, profesjonalne egzaminy, wykształceni nauczyciele, większa integracja, przestronne obiekty, rozwinięta nauka, wczesny rozkwit talentów”.
Po pierwsze, w odniesieniu do doskonalenia instytucji, mechanizmów, polityk i wdrażania Konkluzji nr 91 Biura Politycznego z dnia 12 sierpnia 2024 r., agencje przedłożyły Zgromadzeniu Narodowemu do zatwierdzenia Ustawę o nauczycielach; Uchwałę w sprawie upowszechnienia edukacji przedszkolnej; Uchwałę w sprawie zwolnienia z czesnego i wsparcia dla dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów szkół podstawowych. Aktywnie pracujemy nad nowelizacją ustaw o oświacie, szkolnictwie wyższym i szkolnictwie zawodowym, które zostaną przedłożone Zgromadzeniu Narodowemu na następnej sesji. Podjęto wysiłki, aby skupić się na opracowaniu Rezolucji Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.
Po drugie, jeśli chodzi o organizację i usprawnienie aparatu , Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dobrze wywiązało się z zadania przejęcia funkcji i zadań kształcenia zawodowego od Ministerstwa Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych, a także z przekształcenia struktury organizacyjnej Ministerstwa w kierunku usprawnienia, skuteczności i wydajności, redukując liczbę jednostek z 23 do 18.
Po trzecie, jeśli chodzi o jakość, innowacyjność metod nauczania i uczenia się , testowania i oceny wyników nauczania uczniów stopniowo się ustabilizowała; częstotliwość testowania wstępnego została zmniejszona, a częstotliwość testowania końcowego zwiększona.
Sieć placówek przedszkolnych, ogólnokształcących i kształcenia ustawicznego została uwzględniona w planach inwestycyjnych. W roku szkolnym 2024-2025 w kraju będzie łącznie 15 077 placówek przedszkolnych dla 4 727 657 dzieci w żłobkach i przedszkolach; 25 716 placówek ogólnokształcących dla 18 539 725 uczniów.
Liczba studentów kierunków ścisłych i technicznych (STEM) znacząco wzrosła. Wietnam poprawia swoje pozycje w rankingach regionalnych i międzynarodowych. Obecnie 5 wietnamskich uczelni wyższych znajduje się w pierwszej 200 najlepszych w Azji według rankingów międzynarodowych.
Po czwarte, egzamin maturalny w 2025 roku zostanie zorganizowany profesjonalnie . Łączna liczba kandydatów przystępujących do egzaminu wynosi 1 165 289 (wzrost o prawie 100 000 w porównaniu z 2024 rokiem). Krajowy wskaźnik ukończenia szkoły średniej w 2025 roku wynosi 99,25%.
Po piąte, jeśli chodzi o rozwój kadry nauczycielskiej, odsetek nauczycieli wykwalifikowanych wzrósł na wszystkich poziomach edukacji (osiągając 90,5% w edukacji przedszkolnej, 91,9% w edukacji podstawowej, 94,8% w edukacji średniej i 99,9% w szkole średniej).
Po szóste, jeśli chodzi o integrację , Wietnam do tej pory utrzymywał dwustronne i wielostronne stosunki współpracy w zakresie edukacji i szkoleń z ponad 100 krajami i wieloma prestiżowymi organizacjami międzynarodowymi; podpisał i wdrożył setki międzynarodowych traktatów i porozumień dotyczących edukacji i szkoleń, badań naukowych, programów stypendialnych, wymiany studentów, wykładowców i ekspertów itp.
Po siódme, infrastruktura edukacyjna i szkoleniowa jest coraz bardziej rozbudowana. Obecnie w kraju znajduje się 618 284 sal lekcyjnych dla publicznych przedszkoli i szkół ogólnokształcących, z czego 554 142 to sale o solidnym standardzie, osiągające wskaźnik konsolidacji na poziomie 89,6%.
Po ósme, w odniesieniu do nauki, w roku szkolnym 2024-2025 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przedstawiło Prezesowi Rady Ministrów wniosek o ogłoszenie i zorganizowanie realizacji wielu ważnych projektów promujących rozwój nauki, techniki i innowacji. Od 2022 roku średnia liczba artykułów wzrosła o 12-15% rocznie, a liczba instytucji edukacyjnych, których autorzy publikują na arenie międzynarodowej, systematycznie rosła z roku na rok. System baz danych sektora edukacji i szkoleń został w zasadzie uzupełniony o prawie 24,55 miliona zdigitalizowanych rekordów elektronicznych.
Po dziewiąte, Wietnam zdobył nagrody w międzynarodowych i regionalnych zawodach olimpijskich i znajduje się w pierwszej dziesiątce krajów o najwyższych osiągnięciach. To ogromny sukces, biorąc pod uwagę, że nasz kraj jest krajem rozwijającym się.
W imieniu rządu premier wyraził uznanie, wyraził uznanie, pochwalił i serdecznie pogratulował ważnych wyników, jakie cały sektor edukacji i szkoleń osiągnął w ubiegłym roku szkolnym, wnosząc istotny wkład w ogólne osiągnięcia kraju.
Jednocześnie premier przedstawił ograniczenia, braki, trudności i wyzwania: niewystarczające programy, rozdrobniona skala, nierównowaga zawodowa, niski poziom etyki, brak umiejętności, niewystarczająca liczba nauczycieli, niepołączona sieć i pasywne finansowanie.
W związku z tym realizacja Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018 jest nadal niewystarczająca. Nadal brakuje infrastruktury i sprzętu; innowacje w metodach nauczania, uczenia się, testowania i oceniania w wielu placówkach oświatowych są nieskuteczne. Przy tej okazji premier zwrócił również uwagę na potrzebę przeanalizowania wcześniejszej organizacji egzaminów maturalnych i dostosowania przepisów dotyczących rejestracji do bardziej racjonalnych warunków.
Skala kształcenia zawodowego jest nadal rozdrobniona i przestarzała; struktura zawodów i poziomy kształcenia nie są odpowiednie; jakość i efektywność kształcenia nie są wysokie; innowacje są powolne, niewystarczająco elastyczne i zróżnicowane, aby sprostać potrzebom rynku pracy; nie poświęcono uwagi kwestii przekwalifikowania.
Skala kształcenia uniwersyteckiego wzrosła, ale nadal koncentruje się w sektorach i dziedzinach gospodarczych i społecznych, podczas gdy sektory nauk podstawowych i technologii nie przyciągnęły jeszcze wielu studentów; kształcenie wysokiej jakości, wysoko wykwalifikowanych kadr nie do końca spełniło potrzeby.
Edukacja dzieci, uczniów i studentów w zakresie ideologii, tradycji, etyki, stylu życia i umiejętności życiowych nie jest zbyt skuteczna. Nadal dochodzi do przemocy w szkołach i zażywania narkotyków.
Obecnie w całym kraju brakuje około 102 097 nauczycieli na wszystkich poziomach edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, a około 60 000 stanowisk pozostaje bez obsadzenia.
Przegląd i organizacja sieci przedszkoli i placówek edukacji ogólnej są nadal niewystarczające; planowanie sieci placówek szkolnictwa wyższego przebiega powoli. Obiekty i wyposażenie do szkoleń i badań nie spełniają wymagań. Brakuje szkół i klas, zwłaszcza w odległych, przygranicznych i wyspiarskich obszarach…
Wdrożenie autonomii finansowej w celu rozwoju szkół i klas napotyka na wiele trudności; dochody z kariery zawodowej są nadal niskie, głównie z budżetu państwa.
Absolutnie nie pozwólcie, aby uczniowie nie mieli dostępu do szkół, zajęć, nauczycieli, jedzenia i ubrań.
Premier powiedział, że w najbliższym czasie sytuacja będzie się rozwijać w sposób złożony i nieprzewidywalny, z większą liczbą trudności i wyzwań niż szans i korzyści. Sektor edukacji i szkoleń stoi przed pilną potrzebą innowacji i rozwoju kolejnych przełomowych rozwiązań, zarówno w celu przezwyciężenia ograniczeń i niedociągnięć, rozwiązania własnych problemów, jak i znaczącego wkładu w pomyślne wdrażanie nowej polityki Partii i Państwa, tworząc solidne podstawy dla kraju, aby wkroczyć w nową erę.
Biorąc pod uwagę osiągnięte wyniki i praktyczne doświadczenia w kierowaniu i działaniu w ostatnim czasie, Premier zwrócił się do Ministra, kierownictwa Ministerstwa oraz całego sektora edukacji i szkoleń z prośbą o dalsze skupienie się na dogłębnym zrozumieniu i skutecznym wdrożeniu głównego założenia: „Uczniowie jako centrum i podmiot – Nauczyciele jako siła napędowa – Szkoła jako wsparcie – Rodzina jako punkt podparcia – Społeczeństwo jako fundament”.
Premier docenił również motto Zjazdu Partii Ministerstwa Edukacji i Szkolenia „Dyscyplina – Kreatywność – Przełom – Rozwój”; Zjazd wyznaczył także kierunki, zadania i rozwiązania na nową kadencję 2025-2030, zawierając 8 kluczowych i przełomowych treści. Są to bardzo trafne i dokładne treści, na których należy się skupić i które należy wdrożyć poważnie, szybko i skutecznie w całym sektorze.
Mówiąc o kierunkach i głównych zadaniach na rok szkolny 2025-2026, Premier podkreślił potrzebę skoncentrowania się na transformacji państwa, od traktowania edukacji i kształcenia jako prywatnej sprawy sektora do wspólnego zadania całego systemu politycznego, całego narodu i całego społeczeństwa; przejścia od przekazywania wiedzy do rozwijania wszechstronnych zdolności uczących się.
Jednocześnie premier podkreślił, że wszelkie myślenie, metodologia i podejście do rozwiązywania problemów muszą być bardziej innowacyjne, a działania muszą być bardziej drastyczne w następujących kierunkach: wszyscy obywatele muszą mieć równy dostęp do edukacji i szkoleń, zwłaszcza osoby pokrzywdzone, mieszkańcy odległych obszarów, obszarów mniejszości etnicznych, obszarów przygranicznych i wysp; opracowywać zaawansowane, nowoczesne i bardziej praktyczne programy i plany nauczania; łączyć naukę z praktyką, prawdziwą nauką, prawdziwymi egzaminami, prawdziwymi wynikami; nauczyciele motywować i inspirować uczniów; rodziny, społeczeństwo i szkoły stanowią fundament, wsparcie i solidne oparcie dla nauczycieli i uczniów; absolutnie nie można dopuścić, aby uczniom brakowało szkół, zajęć, nauczycieli, jedzenia i ubrań.
W zakresie zadań stałych Premier zaapelował o skupienie się na starannym przygotowaniu niezbędnych warunków do przeprowadzenia nowego roku szkolnego, w tym ogólnopolskiej uroczystości online, aż po poziom gminny, dbając o powagę, przytulność, schludność, efektywność, radość i nie powodując zmęczenia uczniów.
Kontynuować doskonalenie instytucji, zwiększać efektywność i wydajność państwowego zarządzania edukacją i szkoleniami. Priorytetem powinno być inwestowanie w obiekty i wyposażenie dydaktyczne dla przedszkoli i placówek edukacji ogólnej, aby sprostać potrzebom Programu Edukacji Przedszkolnej i Programu Edukacji Ogólnej na 2018 rok. Należy skoncentrować się na wdrożeniu Narodowego Programu Celów Modernizacji i Poprawy Jakości Edukacji i Szkoleń na lata 2026–2035, po zatwierdzeniu go przez Zgromadzenie Narodowe w celu zwiększenia inwestycji w obiekty i wyposażenie dla przedszkoli i placówek edukacji ogólnej.
Budowanie i rozwijanie zespołu nauczycieli o odpowiednich kwalifikacjach i kompetencjach, adekwatnych do zadania. Skupienie się na przezwyciężaniu nadmiaru i niedoboru nauczycieli, przestrzegając zasady „gdzie są uczniowie, tam muszą być nauczyciele”, ale musi to być rozsądne i efektywne. Wzmocnienie szkolenia i doszkalania nauczycieli, w tym etyki zawodowej i wiedzy zawodowej, aby sprostać wymogom innowacji edukacyjnych. Stworzenie mechanizmu mobilizującego rzemieślników, artystów, sportowców zawodowych, cudzoziemców… do udziału w zajęciach edukacyjnych w szkołach.
Należy zwrócić uwagę na rozwój edukacji dla dzieci i uczniów z obszarów o trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, obszarów zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, obszarów górskich, obszarów przygranicznych i wysp.
W związku z szeregiem przełomowych zadań Premier zwrócił się o skoncentrowanie przygotowań, aby dogłębnie zrozumieć, synchronicznie, radykalnie i skutecznie wdrożyć Rezolucję Biura Politycznego w sprawie przełomowego rozwoju edukacji i szkoleń, jak tylko zostanie ona wydana.
Kontynuować przegląd i planowanie sieci przedszkoli, placówek edukacji ogólnej, kształcenia ustawicznego, edukacji dla osób niepełnosprawnych, szkół wyższych i kolegiów pedagogicznych oraz kształcenia zawodowego; mobilizować wszystkie zasoby. Zapewnić odpowiednie fundusze gruntowe na budowę szkół i sal lekcyjnych, a w szczególności na dodanie szkół i sal lekcyjnych w celu wdrożenia powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; budować międzypoziomowe szkoły podstawowe i średnie z internatem w 248 gminach przygranicznych, początkowo pilotując inwestycje w budowę nowych lub remont 100 szkół w 2025 roku.
Poprawić jakość edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej. Wprowadzić powszechną edukację przedszkolną dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; zapewnić bezpieczeństwo dzieciom. Poprawić jakość rozwoju kompetencji cyfrowych i sztucznej inteligencji (AI); stopniowo uczynić język angielski drugim językiem w szkołach.
Poprawa jakości kształcenia zasobów ludzkich, zwłaszcza wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich związanych z badaniami naukowymi i innowacjami; skupienie się na branżach i obszarach gospodarki opartej na wiedzy, gospodarki cyfrowej, zielonej gospodarki, gospodarki o obiegu zamkniętym, zwłaszcza na naukach podstawowych, inżynierii, technologii i nowych gałęziach przemysłu (takich jak sztuczna inteligencja, półprzewodniki, koleje dużych prędkości, energetyka jądrowa itp.).
Promować transformację cyfrową, usprawniać zastosowanie technologii informatycznych. Zachęcać do rozwoju i wykorzystania dużych zbiorów danych, aplikacji i rozwoju odpowiedniej sztucznej inteligencji. Kontynuować budowę krajowej infrastruktury edukacyjnej, wspólnego cyfrowego magazynu zasobów edukacyjnych dla całej branży, aby stworzyć podstawy do promowania społeczeństwa uczącego się i uczenia się przez całe życie.
Promować współpracę i integrację międzynarodową. Rozwijać, dywersyfikować i pogłębiać mechanizmy współpracy międzynarodowej; promować negocjacje i podpisywanie umów i traktatów o współpracy edukacyjnej.
Wdrożenie polityki wspierania obiadów dla uczniów szkół podstawowych i średnich w gminach przygranicznych od roku szkolnego 2025–2026; zwolnienie i wsparcie opłat za naukę dla dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów szkół podstawowych.
Jeśli chodzi o szereg konkretnych zadań ministerstw, agencji i samorządów, w duchu przydzielenia „6 jasno określonych zadań: jasno określeni ludzie, jasno określona praca, jasno określony czas, jasno określona odpowiedzialność, jasno określony produkt, jasno określone uprawnienia”, premier polecił Ministerstwu Edukacji i Szkolenia przewodniczenie i koordynację działań z ministerstwami, oddziałami i samorządami w celu dalszego wdrażania Wniosku 91 Biura Politycznego; ze szczególnym uwzględnieniem opracowania projektu rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie konkretnych mechanizmów i polityk oraz Planu działań rządu w celu wdrożenia rezolucji Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.
Ministerstwo Finansów ściśle współpracuje z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia oraz właściwymi ministerstwami i oddziałami w celu priorytetowego zrównoważenia środków budżetu centralnego przeznaczonych na edukację i szkolenia, wykorzystując zasoby państwowe do kierowania i aktywizowania zasobów społecznych.
Ministerstwo Spraw Wewnętrznych współpracuje z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia oraz władzami lokalnymi w celu pilnego sprawdzenia sytuacji związanej z naborem dodatkowych nauczycieli do władz lokalnych w okresie 2022–2026, dokonania przeglądu i zaproponowania dodatkowych nauczycieli na okres 2026–2030 w celu rozwiązania problemu niedoboru kadry nauczycielskiej.
Ministerstwo Budownictwa nadal dokonuje przeglądu i kontroli planowania budowy, zapewnia środki na grunty pod budowę szkół i sal lekcyjnych; pilnie opracowuje i kończy projekty ogólne i projekty modelowe dla szkół międzypoziomowych w gminach przygranicznych, aby mogły być wdrażane przez poszczególne miejscowości, zgodnie z warunkami każdego regionu i miejscowości.
Ministerstwo Kultury, Sportu i Turystyki ma wzmocnić propagandę dotyczącą polityk, wytycznych i strategii rozwoju edukacji i szkoleń, budować społeczny konsensus, dawać przykłady wzorowych nauczycieli i uczniów, aby uzyskać szeroki wpływ, a także prostować i surowo rozpatrywać przypadki fałszywych i przekłamanych wiadomości.
Komitety Ludowe prowincji i miast zarządzanych centralnie ściśle współpracują z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, aby skupić się na kierowaniu Departamentami Edukacji i Szkolenia oraz władzami gmin i okręgów w celu wzmocnienia państwowego zarządzania edukacją i szkoleniem na tym obszarze.
Premier przypomniał, że w liście do uczniów z okazji pierwszego otwarcia szkół w Demokratycznej Republice Wietnamu (15 września 1945 r.) ukochany prezydent Ho Chi Minh napisał: „Czy góry i rzeki Wietnamu staną się piękne, czy nie, czy naród wietnamski stanie na wysokości zadania i stanie ramię w ramię z potęgami pięciu kontynentów, czy nie, zależy w dużej mierze od waszych studiów”. Premier stwierdził, że sektor edukacji i szkoleń musi głęboko zakorzenić nauki Wujka Ho, realizując chwalebną misję i odpowiedzialność „nauczania liter i nauczania ludzi” uczniów, młodych pokoleń – przyszłych właścicieli kraju.
Partia, Państwo, Rząd i Premier zawsze rozumieją i podzielają trudności i trudy sektora edukacji i szkoleń, ponad miliona nauczycieli, którzy nieustannie podejmują wysiłki, pracują niestrudzenie, dniem i nocą, poświęcając się sprawie „kształtowania ludzi”, jak radził nam kiedyś ukochany Wujek Ho: „Dla dobra dziesięciu lat musimy sadzić drzewa, dla dobra stu lat musimy kształtować ludzi”.
W przededniu nowego roku szkolnego 2025-2026, w imieniu rządu, Premier życzył sektorowi edukacji i kształcenia oraz wszystkim nauczycielom, aby zawsze krzewili poczucie odpowiedzialności i entuzjazm dla zawodu, pokonywali wszelkie trudności, wytrwali w dążeniu do fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i kształceniu, wnosząc istotny wkład w zapewnienie naszemu krajowi stabilnego rozwoju w nowej erze, aby rozwijał się bogato, cywilizacyjnie, dostatnio i pomyślnie, a ludzie byli coraz zamożniejsi i szczęśliwi.
(Źródło: Baochinhphu.vn)
Source: https://vietnamnet.vn/thu-tuong-can-tap-trung-uu-tien-moi-nguon-luc-cho-giao-duc-va-dao-tao-2435092.html
![[Zdjęcie] Sekretarz generalny To Lam bierze udział w obchodach 50. rocznicy założenia Wietnamskiej Narodowej Grupy Przemysłowo-Energetycznej](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/21/bb0920727d8f437887016d196b350dbf)
![[Zdjęcie] Sekretarz generalny To Lam wręcza Medal Pracy Pierwszej Klasy Wietnamskiej Narodowej Grupie Energetycznej i Przemysłowej](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/21/0ad2d50e1c274a55a3736500c5f262e5)
Komentarz (0)