Synchroniczne wdrażanie innowacji w programach kształcenia ogólnego

Promuj inicjatywę i kreatywność

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , Program Kształcenia Ogólnego na rok 2018 (Nowy Program) napotkał wiele wyzwań w momencie wdrożenia, ale został stopniowo dostosowany. Treści i metody nauczania promowały inicjatywę i kreatywność nauczycieli i uczniów, przyczyniając się do zmian u podstaw, od nauczania ukierunkowanego na przekazywanie wiedzy do nauczania ukierunkowanego na rozwijanie cech i zdolności uczniów. W trakcie procesu nauczania i uczenia się nauczyciele i uczniowie, a także szkoły, aktywnie i proaktywnie opracowywały wiele innowacyjnych rozwiązań, zgodnie z wymogami programu.

Szkoła Podstawowa z Internatem dla Mniejszości Etnicznych Muong Long 1 w dystrykcie Ky Son w prowincji Nghe An, mimo że położona jest w trudnym terenie, dokładała wszelkich starań, aby sprostać wymaganiom programu w zakresie innowacji podczas wdrażania. Nauczycielka Nguyen Thi Van, pracująca w szkole, powiedziała, że ​​od momentu wdrożenia nowego programu w formie stopniowej od klasy 1 do chwili obecnej, uczniowie stali się znacznie odważniejsi i bardziej pewni siebie. Chociaż uczniowie należący do mniejszości etnicznych są nieśmiali, teraz mają odwagę wyrażać swoje opinie i aktywnie realizować zadania edukacyjne. Nauczyciel Trinh Hoang Tuan, dyrektor Szkoły Podstawowej z Internatem dla Mniejszości Etnicznych Muong Long 1, powiedział, że po czterech latach wdrażania nowego programu dla uczniów od klasy 1 do klasy 4, jakość edukacji uległa poprawie. W szkole uczy się 100% uczniów z plemienia H'Mong, ale odsetek uczniów ze słabymi umiejętnościami czytania i pisania znacznie spadł; uczniowie szybciej liczą, są odważniejsi i chętniej wypowiadają się na temat swojej nauki oraz komunikują się z nauczycielami i przyjaciółmi…

Tymczasem w szkole średniej Lac Thuy C w dystrykcie Lac Thuy w prowincji Hoa Binh nauczycielka geografii Bui Thi Hanh stwierdziła, że ​​najbardziej satysfakcjonującą rzeczą w nauczaniu jest to, że nowy program nauczania nie jest narzucony, dzięki czemu nauczyciele mogą swobodnie rozwijać swoją kreatywność podczas wykładów i elastycznie stosować wiele metod, takich jak nauka oparta na projektach, odgrywanie ról czy dyskusje grupowe. Dzięki temu po zajęciach uczniowie mogą zarówno zdobywać wiedzę przedmiotową, jak i ćwiczyć oraz stosować zdobytą wiedzę w rozwiązywaniu rzeczywistych problemów.

Dyrektor Departamentu Edukacji Średniej w Departamencie Edukacji i Szkolenia prowincji Hoa Binh, Hoang Ngoc Anh, powiedział, że wdrażanie nowego programu wpłynęło na poprawę jakości kształcenia ogólnego w regionie. W większości szkół skutecznie wdrożono innowacyjne modele edukacyjne; łączenie kreatywnych zajęć opartych na doświadczeniu z lokalną produkcją, rolnictwem, turystyką i kulturą przyczyniło się do poprawy jakości nauczania i uczenia się. Co istotne, pomimo trudności, 100% uczniów w prowincji może uczyć się obowiązkowych przedmiotów, takich jak język angielski i informatyka, zgodnie z wymogami nowego programu, co znacząco wpływa na poprawę jakości kształcenia i spełnia wymogi fundamentalnej i kompleksowej innowacji.

Oceniając wdrażanie nowego Programu, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Thua Thien Hue, Nguyen Tan, skomentował, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ściśle współpracowało z lokalnymi społecznościami w procesie wdrażania programu; szybko wprowadzało zmiany w trakcie procesu wdrażania i usuwało trudności we wdrażaniu zintegrowanego nauczania oraz brak nauczycieli nowych przedmiotów. Wiceminister Edukacji i Szkolenia, Pham Ngoc Thuong, powiedział, że Program Edukacji Ogólnej na rok 2018, z wieloma nowymi punktami, został wdrożony synchronicznie ze wszystkimi przedmiotami i zajęciami edukacyjnymi dla klas 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 w całym kraju, promując wyjątkowe korzyści, aby pomóc w przejściu od podstaw nauczania i przekazywania wiedzy do nauczania i rozwijania cech i zdolności uczniów. Innowacje w metodach edukacyjnych są wdrażane we wszystkich placówkach edukacyjnych, coraz bardziej promując proaktywność i elastyczność we wdrażaniu Programu.

Innowacje w głębi

Pomimo pewnych osiągnięć, wdrożenie nowego Programu pokazuje również, że jakość nauczycieli i kadry kierowniczej jest nierównomierna w realizacji zadań innowacyjnych, zwłaszcza na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych. W większości miejscowości nadal występuje niedobór nauczycieli, zwłaszcza nauczycieli języka angielskiego, informatyki, muzyki i sztuk pięknych. Niektórzy nauczyciele mają ograniczone kwalifikacje zawodowe i umiejętności pedagogiczne oraz brakuje im wrażliwości na innowacje w organizacji nauczania; ich zdolność do stosowania technologii jest nadal niska, co nie spełnia wymogów innowacyjności. Jednocześnie zaplecze dydaktyczne i sprzęt nie spełniają wymogów określonych w wydanych standardach.

Dlatego w roku szkolnym 2024-2025, wdrażając synchronicznie nauczanie i uczenie się zgodnie z nowym Programem od klas 1 do 12, sektor edukacji wzmocni innowacje w metodach nauczania oraz testowaniu i ocenianiu w kierunku rozwijania cech i zdolności uczniów. Cały sektor będzie proaktywnie przeglądać i rozwijać nowy Program, aby zapewnić, że spełnia on wymogi innowacji i jest spójny z rzeczywistym wdrażaniem w placówkach edukacyjnych. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oświadczyło, że nakaże szkołom zacieśnienie współpracy z rodzicami, odpowiednimi agencjami i organizacjami w regionie w procesie wdrażania planu edukacyjnego. Nauczyciele dobierają metody nauczania odpowiednie do treści lekcji, aby organizować zajęcia edukacyjne dla uczniów w celu zapewnienia jakości; w ramach tych zajęć uczniowie poświęcają dużo czasu na korzystanie z podręczników, ćwiczenia i eksperymentowanie w celu zdobywania i stosowania wiedzy poprzez wykonywanie przydzielonych zadań i opracowywanie konkretnych produktów edukacyjnych zgodnie z wymaganiami nauczycieli. W szkołach należy zróżnicować formy organizacji nauczania (w klasie i poza nią, w obrębie kampusu szkoły i poza nim), zachęcać do stosowania metod nauczania w celu stymulowania zainteresowania uczniów nauką; rozwijać działalność zawodową w oparciu o badania prowadzone na lekcjach, organizować seminaria i dyskusje w celu wymiany metod nauczania oraz testowania i oceny...

Z perspektywy praktycznego wdrożenia w danej lokalizacji, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Bac Ninh, Nguyen The Son, powiedział, że lokalna społeczność skoncentruje się na podniesieniu standardów szkoleniowych personelu, wdrażaniu regularnych szkoleń, szkoleń mających na celu poprawę zarządzania i potencjału dydaktycznego nauczycieli na wszystkich szczeblach. Zastępca Dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Hoa Binh, Dinh Thi Huong, powiedział, że prowincjonalny sektor edukacji dokona przeglądu i racjonalnie zaplanuje sieć szkół i klas, aby zapewnić warunki do realizacji zadań w danym roku szkolnym, spełniając praktyczne wymagania. W szczególności prowincja koncentruje się na wzmocnieniu szkół i klas, wyeliminowaniu tymczasowych klas, zapewnieniu odpowiednich obiektów i minimalnego wyposażenia dydaktycznego, aby umożliwić wdrożenie nowego Programu...

Według Ministra Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Sona, czteroletni plan wdrażania Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 napotkał wiele trudności i wyzwań, ale sektor edukacji je przezwyciężył i osiągnął wiele pozytywnych rezultatów. Proces organizacji nauczania i uczenia się zgodnie z nowym Programem promował inicjatywę i elastyczność szkół oraz autonomię i kreatywność grup zawodowych i nauczycieli. Jednak oprócz zapewnienia większej autonomii dyrektorom szkół i nauczycielom, należy również wzmocnić wsparcie i nadzór na szczeblu kierowniczym, aby poprawić jakość i sprostać wymogom programu w zakresie innowacji. Prowincje znajdujące się w trudnej sytuacji muszą wdrażać nowy Program bardziej proaktywnie i pozytywnie, planując zrównoważone i długoterminowe rozwiązanie problemu niedoboru nauczycieli, zwłaszcza nauczycieli języka angielskiego, muzyki i sztuk pięknych. Według ministra Nguyen Kim Son rok szkolny 2024-2025 będzie pełen podsumowań na wszystkich poziomach edukacji, dlatego konieczna jest ponowna ocena procesu wdrażania Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018, począwszy od systemu podręczników, przez metody nauczania, testowanie i ocenę... aby lepiej wejść w etap dogłębnych innowacji.

Źródło: https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html