Edukacja i szkolenia są nie tylko najwyższym priorytetem narodowym, ale także decydują o przyszłości narodu, a nauczyciele są w centrum tego priorytetu.
Nauczyciele przejmują wiele nowych funkcji.
Ustawa o nauczycielstwie po raz pierwszy jasno określa status prawny, prawa i obowiązki zawodowe nauczycieli, przyczyniając się do redefinicji ich roli w systemie edukacji. Nauczyciele nie są już jedynie przekazicielami wiedzy, ale centralnymi postaciami transformacji cyfrowej, wprowadzającymi innowacje w metodach nauczania i tworzącymi przyjazne i nowoczesne środowisko nauczania.
Nauczyciele zasługują na sprawiedliwe traktowanie i szacunek oraz na to, by umożliwić im rozwój w swoim zawodzie.
ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH
W kontekście Czwartej Rewolucji Przemysłowej i sztucznej inteligencji (AI), pedagodzy muszą przejąć wiele nowych funkcji: projektować działania edukacyjne, kierować krytycznym myśleniem, analizować dane edukacyjne, a jednocześnie zapewniać wsparcie psychologiczne, edukację umiejętności i doradztwo zawodowe uczniom. Według Sekretarza Generalnego To Lama, pedagodzy są również naukowcami. Rezolucja nr 71 Biura Politycznego podkreśla również „poprawę statusu, roli, dochodów i zapewnienie warunków pracy kadrze nauczycielskiej” – warunek konieczny zapewnienia jakości edukacji w nowej erze.
Te wymagania wymagają od nauczycieli ciągłego uczenia się, aby móc się adaptować i wprowadzać innowacje. Współczesny pedagog to nie tylko ekspert w danej dziedzinie, edukator technologiczny, psycholog szkolny i administrator klasy, ale także inspirator i partner w kształtowaniu przyszłości uczniów. To nie tylko rozszerzenie zakresu obowiązków, ale także dowód na to, że zawód nauczyciela potrzebuje nowego statusu, współmiernego do obowiązków, jakie niesie w erze cyfrowej.
WYNAGRODZENIA NAUCZYCIELI MUSZĄ BYĆ WSPÓŁmierne.
Jakość edukacji zależy bezpośrednio od kwalifikacji kadry nauczycielskiej. Wiele krajów uważa zapewnienie godziwych dochodów za strategiczną inwestycję. Korea Południowa, Japonia i Singapur płacą nauczycielom pensje równe lub wyższe niż w zawodach o podobnych kwalifikacjach, aby przyciągnąć i zatrzymać wysokiej jakości kadrę.
W Wietnamie, mimo że dochody nauczycieli wzrosły, generalnie nadal nie odzwierciedlają intensywności ich pracy i obowiązków zawodowych. Nauczyciele przedszkoli i szkół podstawowych, zwłaszcza ci z obszarów defaworyzowanych, cierpią najbardziej. Pracują po godzinach, zmagają się z presją oceniania uczniów, prowadzenia dokumentacji, współpracy z rodzicami i muszą stale się uczyć i szkolić, aby sprostać wymogom reformy edukacji.
Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, jedynie około 12% nauczycieli jest klasyfikowanych do trzech grup o wysokich zarobkach: A1, A2.1 i A3.1, podczas gdy niemal wszyscy urzędnicy państwowi w innych sektorach należą do tych samych grup. Jest to długotrwały niedobór, odzwierciedlający fakt, że zawód nauczyciela nie jest odpowiednio wynagradzany za status nadany mu przez Partię i państwo.
Ustawa o nauczycielstwie i uchwała nr 71 Biura Politycznego potwierdzają, że umieszczenie wynagrodzeń nauczycieli w najwyższej grupie w sektorze administracji i służby publicznej jest pilną potrzebą.
ZDJĘCIE: NHAT THINH
Dysproporcja ta jest również widoczna w pułapie współczynnika płacowego: nauczyciele mogą osiągnąć maksymalnie 6,78, podczas gdy wielu innych urzędników państwowych może osiągnąć 8,00. Utrudnia to nauczycielom osiągnięcie najwyższego poziomu wynagrodzenia pomimo rosnącego obciążenia pracą, wymagań zawodowych i presji zawodowej.
Aby zaradzić tej sytuacji, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia proponuje „specjalny współczynnik wynagrodzeń”: 1,25 dla nauczycieli przedszkolnych i 1,15 dla nauczycieli szkół podstawowych i średnich. Po zatwierdzeniu, najwyższe wynagrodzenie mogłoby sięgnąć 19 milionów VND miesięcznie, bez dodatków, zgodnie z duchem Rezolucji 71.
Ustawa o nauczycielach i Rezolucja 71 potwierdzają również, że umieszczenie wynagrodzeń nauczycieli na jednym z najwyższych w sektorze publicznym jest pilną potrzebą. Zasłużone wynagrodzenie nie tylko przyciąga utalentowane osoby i zmniejsza wskaźnik odejść z pracy, ale także motywuje nauczycieli do pełnego zaangażowania w innowacje i poprawy jakości kadry pracowniczej w kraju.
Pozytywne sygnały z nowej polityki
Oprócz reform płacowych, nowe regulacje Partii, rządu oraz Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dają nadzieję kadrze nauczycielskiej. Dostosowanie standardów zawodowych do bardziej merytorycznego podejścia pomaga ograniczyć formalizm i zwiększyć wartość zawodową. Transformacja cyfrowa w zarządzaniu oświatą znacząco zmniejsza obciążenie formalne, torując drogę nauczycielom do poświęcania większej ilości czasu na nauczanie i badania.
Wiele miejscowości wdraża specjalne dodatki, uwzględniające braki w regionie i przedmiotach, a także zapewnia wsparcie mieszkaniowe i transportowe dla nauczycieli z odległych obszarów. Jest to rozwiązanie mające na celu zatrzymanie nauczycieli, zwłaszcza w regionach borykających się z niedoborem kadry nauczycielskiej.
W kontekście czwartej rewolucji przemysłowej i sztucznej inteligencji nauczyciele muszą przyjąć na siebie wiele nowych ról.
ZDJĘCIE: NHAT THINH
Polityka wzmacniania autonomii zawodowej poprzez otwarte programy edukacyjne również wprowadza pozytywne zmiany. Nauczyciele, którzy otrzymują autonomię w projektowaniu lekcji dostosowanych do potrzeb swoich uczniów, mają możliwość rozwijania swojej kreatywności i umiejętności zawodowych. Rozszerzanie możliwości uczenia się i szkoleń poprzez platformy cyfrowe ułatwia wygodny i oszczędzający czas dostęp do nowej wiedzy, podnosząc jakość nauczania do międzynarodowych standardów.
OD POLITYKI DO PRAWDZIWEGO SZACUNKU
Podniesienie statusu nauczycieli to zadanie kompleksowe. Wynagrodzenie jest kluczowym czynnikiem, ale nie można go osiągnąć wyłącznie poprzez podwyżki. Społeczeństwo musi zmienić swoje spojrzenie na to, jak nauczyciele są postrzegani, przydzielane im zadania i oceniani.
Podczas seminarium naukowego „Sajgoński Uniwersytet Edukacji przed 1975 rokiem”, zorganizowanego w październiku 2023 roku przez Uniwersytet Edukacji w Ho Chi Minh City, profesor nadzwyczajny dr Vo Van Loc, starszy wykładowca Uniwersytetu w Sajgonie i były student Sajgońskiego Uniwersytetu Edukacji z rocznika 1972-1975, stwierdził, że studia nauczycielskie były powodem do dumy nie tylko dla samych studentów, ale także dla ich rodzin i pochodzenia. Duma ta wynikała z trzech ważnych czynników: po pierwsze, do szkoły przyjmowano tylko wybitnych kandydatów, ze wskaźnikiem zdawalności wynoszącym około 10-15% ogólnej liczby kandydatów; po drugie, po ukończeniu studiów studenci byli natychmiast mianowani na stanowisko „profesora szkoły średniej”; po trzecie, nauczyciele cieszyli się wówczas najwyższymi pensjami, ze wskaźnikiem 470, podczas gdy w innych zawodach wskaźnik ten wynosił 430. Te trzy czynniki stanowiły silną atrakcję, przyciągając utalentowane osoby do zawodu nauczyciela i przyczyniając się do potwierdzenia jego prestiżu w społeczeństwie.
Dlatego pierwszym krokiem jest ograniczenie niepotrzebnej presji. Nauczyciele nie mogą wziąć na siebie całej odpowiedzialności za edukację, gdy rodziny i społeczeństwo nie wspierają ich. Rodzice muszą rozumieć ograniczenia nauczycieli, unikać stawiania nierealistycznych oczekiwań i współpracować z nauczycielami w edukacji swoich dzieci. Środowisko pracy musi szanować kompetencje, zapewniać transparentne oceny, jasne możliwości awansu i praktycznie doceniać wybitne jednostki.
Cywilizowane społeczeństwo wie, jak chronić nauczycieli, dając im autonomię, zaufanie i wysokie zarobki, aby mogli rozwijać swoje umiejętności. Kiedy nauczyciele czują się autentycznie szanowani, ich pozycja zawodowa trwale się umacnia, a oni sami mogą bezpośrednio przyczyniać się do jakości edukacji i rozwoju społecznego.
Podnoszenie roli, statusu i poziomu życia nauczycieli to nie tylko odpowiedzialność sektora edukacji, ale także obowiązek całego społeczeństwa. Nauczyciele decydują o jakości zasobów ludzkich – fundamentu wszystkich strategii rozwoju kraju.
Silny wietnamski system edukacji, który do 2045 roku znajdzie się w pierwszej dwudziestce najlepszych na świecie, zgodnie z postanowieniami Rezolucji 71 Biura Politycznego, stanie się rzeczywistością, gdy nauczyciele będą chronieni przez przepisy, szanowani w swoim zawodzie i otrzymają rzeczywiste uprawnienia zawodowe. Tylko wtedy będą mogli z pełnym zaangażowaniem tworzyć, wprowadzać innowacje w metodach nauczania i wspierać uczniów w ciągle zmieniającym się świecie.
Jeśli dochody, świadczenia i warunki pracy nie ulegną poprawie, nauczyciele będą nadal odchodzić z zawodu, jakość edukacji spadnie, a cel innowacji pozostanie nieuchwytny. Inwestowanie w nauczycieli to inwestowanie w przyszłość. Naród nie może być silny, jeśli jego nauczyciele są w niekorzystnej sytuacji; nie może prosperować, jeśli ci, którzy sieją ziarno wiedzy, żyją w ubóstwie. Nauczyciele zasługują na sprawiedliwe traktowanie, szacunek i możliwość silnego trwania w swoim zawodzie – fundament wysokiej jakości systemu edukacji, cywilizowanego społeczeństwa i zrównoważonego rozwoju kraju.
Źródło: https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm
Komentarz (0)