Wymagania strategiczne otwierają możliwości tworzenia silnych uniwersytetów

W rzeczywistości, w ciągu ostatnich lat sieć instytucji szkolnictwa wyższego w naszym kraju gwałtownie wzrosła, ale nadal jest rozproszona, fragmentaryczna i nakłada się na siebie. Wiele uniwersytetów powstało z przekształceń szkół wyższych, ma niewielkie rozmiary i ograniczone możliwości zarządzania, podczas gdy niektóre uczelnie w tej samej dziedzinie toczą nieuczciwą konkurencję i kształcą na tych samych kierunkach. W sposób niezauważalny zasoby społeczne są podzielone, a jakość kształcenia i badań nie spełnia wymogów rozwoju społeczno -gospodarczego.

Fuzja i restrukturyzacja systemu edukacji uniwersyteckiej jest zatem nieuniknionym krokiem w kierunku przezwyciężenia długotrwałych niedociągnięć. Aby jednak uniknąć mechanicznej „biurokratyzacji”, proces ten musi być realizowany w oparciu o myślenie strategiczne, naukowe i humanistyczne. Celem nie jest „zmniejszanie liczby punktów centralnych” dla wygody, lecz „zgromadzenie sił” w celu stworzenia uniwersytetów multidyscyplinarnych, o odpowiednio dużej skali, konkurencyjności międzynarodowej i zdolności do przewodzenia rozwojowi wiedzy.

Przede wszystkim fuzje muszą służyć dobru publicznemu – społeczeństwu, uczniom i rozwojowi kraju. Tylko wtedy, gdy restrukturyzacja będzie powiązana z poprawą jakości kształcenia, wzmocnieniem potencjału badawczego i integracją z biznesem, będzie miała prawdziwy sens.

Fuzje nie mogą polegać na „relokacji miejsc” ani „zbieraniu szkół w celu wypełnienia limitów”, ale muszą stanowić początek nowego modelu zarządzania – w którym szkoły są autonomiczne, przejrzyste i działają zgodnie z zasadami akademickimi. Fuzje muszą szanować autonomię i tożsamość akademicką każdej instytucji edukacyjnej.

Ostatecznie fuzja ma sens tylko wtedy, gdy wszystkie zaangażowane strony są w pełni skonsultowane, uczestniczą w projektowaniu nowego modelu organizacyjnego i podzielają długoterminowe cele rozwoju. Jeśli proces ten zostanie narzucony bez konsensusu, wywoła reakcję odwrotną, wpływając na kadrę dydaktyczną, studentów i reputację całego systemu.

Fuzje uniwersytetów to złożone procesy, obejmujące organizację, personel, infrastrukturę, programy szkoleniowe, finanse, a nawet psychologię zaangażowanych osób. Dlatego konieczna jest dokładna faza przygotowań, ocena wpływu i elastyczne plany dostosowawcze, aby uniknąć zakłóceń i marnotrawstwa zasobów.

Państwo powinno jednak odgrywać rolę w tworzeniu i zapewnianiu polityki. Restrukturyzacja odniesie sukces tylko wtedy, gdy będą jej towarzyszyć mechanizmy wsparcia finansowego, inwestycje w infrastrukturę, polityka dotycząca kadry nauczycielskiej, a zwłaszcza mechanizmy prawne, które umożliwią szkołom po fuzji efektywne funkcjonowanie i rzeczywistą autonomię. Jednocześnie należy zachęcać silne szkoły do „sponsorowania” lub strategicznej współpracy z małymi placówkami, stopniowo podnosząc standardy jakości, zamiast masowych fuzji.

Powyższa polityka odniesie sukces tylko wtedy, gdy zdobędzie zaufanie zespołu i ludzi – podmiotów, które bezpośrednio korzystają z rezultatów procesu innowacji. Dlatego komunikacja i przejrzystość informacji muszą być priorytetem. Wszelkie zmiany dotyczące studentów, wykładowców lub obiektów muszą być nagłośnione i jasno wyjaśnione, aby budować konsensus społeczny.

Polityka łączenia i fuzji uniwersytetów, jeśli będzie wdrażana systematycznie, stworzy możliwości tworzenia silnych uniwersytetów, zdolnych do konkurowania na arenie regionalnej i międzynarodowej. To nie tylko historia reorganizacji systemu, ale także ważny krok w kierunku poprawy jakości i zrównoważonego rozwoju wietnamskiego szkolnictwa wyższego, przyczyniający się do budowania wysokiej jakości zasobów ludzkich – fundamentu rozwoju kraju.

Source: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-chien-luoc-mo-ra-co-hoi-hinh-thanh-nhung-dai-hoc-manh-post751596.html