Należy zachować ostrożność, metodyczność i naukę przy organizacji i restrukturyzacji systemu kształcenia uniwersyteckiego.

GD&TĐ - Uchwała nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń (Uchwała 71) wyznacza zadanie uporządkowania, restrukturyzacji i scalania instytucji szkolnictwa wyższego.

Jest to polityka o dalekosiężnym wpływie, dlatego proces wdrażania musi zostać przeprowadzony ostrożnie, przy zastosowaniu naukowego , metodycznego i zdecydowanego podejścia.

Rozwiązania strategiczne

Obecnie w Wietnamie działa ponad 240 uniwersytetów i prawie 400 szkół wyższych. Według pana Le Viet Khuyena, wiceprezesa Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych, większość tych instytucji szkoleniowych ma niewielką skalę, wąski zakres działalności oraz niską jakość kształcenia i badań naukowych, co nie spełnia wymogów rozwoju społeczno -gospodarczego.

„W rezultacie wietnamski system uniwersytecki ma trudności z tworzeniem prawdziwych «lokomotyw», a całe zasoby społeczne są rozdrobnione na małe, nieefektywne części” – skomentował pan Khuyen, dodając, że bez terminowych i rozsądnych rozwiązań wietnamskie szkolnictwo wyższe będzie musiało zmierzyć się z poważnymi konsekwencjami w przyszłości: po pierwsze, spada jakość. Z powodu rozproszenia zasobów uczelniom trudno jest inwestować w infrastrukturę, laboratoria i kadrę dydaktyczną.

Po drugie, marnotrawstwo środków publicznych: państwo musi utrzymywać wydatki budżetowe dla wielu małych jednostek, zamiast koncentrować się na inwestowaniu w centra doskonałości. Po trzecie, utrata możliwości konkurowania na arenie międzynarodowej. Podczas gdy sąsiednie kraje mają uniwersytety w pierwszej setce i dwustu najlepszych na świecie, Wietnam wciąż walczy o pozycję w rankingach regionalnych. Po czwarte, trudno jest sprostać potrzebom rozwojowym. System uniwersytecki nie jest w stanie zapewnić wysokiej jakości zasobów ludzkich dla strategicznych sektorów, takich jak półprzewodniki, sztuczna inteligencja, biotechnologia, energia odnawialna itp.

W tym kontekście wiceprezes Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych stwierdził, że utrzymywanie zdecentralizowanego, nieefektywnego systemu nie tylko powoduje marnotrawstwo, ale także hamuje rozwój kraju. Połączenie uniwersytetów w celu utworzenia dużych, multidyscyplinarnych uczelni z interdyscyplinarnym potencjałem badawczym i szkoleniowym jest rozwiązaniem strategicznym. To nie tylko wymóg edukacyjny, ale także decyzja polityczna dotycząca przyszłości narodu.

Studenci Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi. Zdjęcie: NTCC

Zapewnienie rozgłosu i przejrzystości w interesie publicznym

Według docenta dr. Le Huu Lapa – byłego zastępcy dyrektora Akademii Poczty i Telekomunikacji – polityka fuzji jest korzystna jedynie dla studentów, ponieważ nie będzie już słabych szkół (ponieważ zostały one rozwiązane lub połączone z uczelniami o lepszej jakości i zarządzaniu). Z drugiej strony, państwo skoncentrowało inwestycje w szkołach. Dzięki temu studenci studiujący w szkołach będą mieli wyższą jakość.

Docent dr Le Huu Lap skomentował, że rozwiązane zostaną te instytucje szkoleniowe, które nie spełniły kryteriów oceny jakości. W rzeczywistości szkoły te mają trudności z rekrutacją studentów i nie realizują swoich celów. Jakość przyjmowanych studentów jest niska, a absolwenci mają trudności ze znalezieniem pracy. Dlatego polityka fuzji pomoże uczelniom o ugruntowanej renomie ulepszyć swoją bazę dydaktyczną.

Z perspektywy instytucji szkoleniowych, Pan Pham Thai Son – Dyrektor Centrum Rekrutacji i Komunikacji (Uniwersytet Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh City) powiedział, że fuzja uniwersytetów pomoże systemowi kształcenia stać się bardziej skoncentrowanym i profesjonalnym. Uczelnie o dużym potencjale otrzymają więcej środków i wzmocnią swoją markę; z kolei małe uczelnie, które zostaną połączone lub zrestrukturyzowane, będą miały możliwość większego skupienia się na rekrutacji, szkoleniach i badaniach naukowych.

Według pana Sona, fuzje przynoszą również wyraźną przewagę konkurencyjną pod względem jakości. Po fuzji uczelnie mogą podnieść standardy lub kryteria rekrutacji na wielu atrakcyjnych kierunkach, a jednocześnie rozszerzyć współpracę z firmami w zakresie staży i praktyk. To duża zaleta w rekrutacji, ponieważ studenci są dziś bardziej zainteresowani rzeczywistymi możliwościami zatrudnienia niż tylko wynikami egzaminów wstępnych. Uczelnie, które wykazują zdolność do skutecznego nawiązywania kontaktów z firmami, będą bardziej atrakcyjne dla studentów.

W dłuższej perspektywie proces organizacji i łączenia instytucji szkolnictwa wyższego ma doprowadzić do powstania uniwersytetów multidyscyplinarnych o dużym potencjale badawczym i konkurencyjności regionalnej. Jest to również ważny krok w kierunku sprawnego, efektywnego i zrównoważonego rozwoju wietnamskiego systemu szkolnictwa wyższego.

Podczas regularnej konferencji prasowej rządu we wrześniu, po południu 5 października, wiceminister edukacji i szkoleń Le Tan Dung powiedział, że polityka przekształcania, reorganizacji, łączenia lub rozwiązywania instytucji szkolnictwa wyższego i zawodowego została wyraźnie potwierdzona przez Biuro Polityczne w rezolucji nr 71. Jest to główna polityka Partii, więc jej wdrażanie będzie prowadzone poważnie, pilnie, zdecydowanie, ale ostrożnie, naukowo i metodycznie.

Wiceminister podkreślił, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia jest w pełni świadome swojej odpowiedzialności za realizację tego zadania. Nie można jednak tego zrobić samodzielnie, lecz wymaga to koordynacji i konsensusu ministerstw centralnych i lokalnych, oddziałów, a zwłaszcza uniwersytetów i instytucji kształcenia zawodowego.

Zgodnie z zadaniem Ministerstwo Edukacji i Szkolenia otrzymało zadanie opracowania dwóch projektów: Projektu przekształcenia i reorganizacji sieci placówek szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego; Projektu przekształcenia szeregu placówek edukacyjnych i szkoleniowych we właściwym kierunku.

Wiceminister powiedział, że Ministerstwo przedstawi go Premierowi do rozpatrzenia, podjęcia decyzji i wdrożenia w 2026 roku. Opracowanie Projektu będzie oparte na punktach widzenia Partii i Rządu, przy jednoczesnym ścisłym przestrzeganiu zatwierdzonej strategii rozwoju szkolnictwa wyższego, kształcenia zawodowego i planowania sieci, a także celów rozwoju społeczno-gospodarczego, obronności i bezpieczeństwa każdego regionu i całego kraju.

Według wiceministra, istotnym celem Projektu jest zapewnienie powiązania szkoleń z potrzebami rozwojowymi, gwarantując ich istotność, skuteczność i adekwatność do praktycznych warunków Wietnamu. W oparciu o doświadczenia międzynarodowe, Projekt jasno określi misję każdego rodzaju instytucji edukacyjnej w krajowym systemie kształcenia kadr. Jednocześnie opracuje szczegółowe i przejrzyste zasady i kryteria, aby uniknąć „prośby – dawania”, lobbingu czy negatywnego nastawienia.

Wiceminister Le Tan Dung powiedział, że w najbliższym czasie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie zasięgać opinii ministerstw, oddziałów, samorządów, ekspertów oraz instytucji szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego, aby osiągnąć szerokie porozumienie przed wdrożeniem zmian.

Source: https://giaoducthoidai.vn/than-trong-bai-ban-va-khoa-hoc-khi-sap-xep-tai-cau-truc-he-thong-giao-duc-dai-hoc-post751593.html