Ministério da Educação e Formação Profissional informa sobre distribuição de notas do exame de conclusão do ensino médio de 2025

(NLDO) - A conferência para informar sobre as notas do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 foi realizada pelo Ministério da Educação e Treinamento na tarde de 15 de julho.

O Ministério da Educação e Treinamento anunciou na noite de 14 de julho que realizará uma conferência para informar sobre as notas do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 na tarde de 15 de julho na sede do Ministério da Educação e Treinamento.

Além do vice-ministro permanente Pham Ngoc Thuong, chefe do Comitê Diretor Nacional para o Exame de Formatura do Ensino Médio de 2025, a conferência foi presidida pelo diretor do Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Treinamento, Huynh Van Chuong, e pelo vice-diretor do Departamento de Gestão da Qualidade, Nguyen Ngoc Ha.

Além de anunciar a distribuição de notas do Exame de Formatura do Ensino Médio de 2025, fornecer informações do Comitê Diretor Nacional para o Exame de Formatura do Ensino Médio de 2025 e da Equipe de Análise de Distribuição de Notas, a conferência também teve tempo para troca e discussão entre o Comitê Diretor Nacional para o Exame de Formatura do Ensino Médio de 2025; a Equipe de Análise de Distribuição de Notas com especialistas e repórteres.

Anteriormente, de acordo com muitos professores, a prova de matemática deste ano teve mudanças significativas na estrutura, aumentando a aplicação e as questões de aplicação de alto nível.

Enquanto isso, o teste de inglês é considerado como tendo um nível de dificuldade maior tanto no vocabulário quanto na estrutura das frases.

Portanto, prevê-se que as notas dos exames de conclusão do ensino médio deste ano sejam inferiores às de 2024, especialmente nas disciplinas de matemática e inglês. Isso leva à possibilidade de uma redução na nota padrão para admissão à universidade com base nas notas dos exames de conclusão, especialmente para as combinações D01, A01 e D07.

2025 é o primeiro ano em que o Ministério da Educação e Treinamento desenvolverá questões de exames sem depender de um banco de questões com processos fechados, de teste e até mesmo padronizados.

O Professor Nguyen Ngoc Ha, Diretor Adjunto do Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Formação, afirmou que o processo de elaboração de questões de exame com base em bancos de questões foi implementado nos últimos anos para o programa de 2006. No entanto, para o programa de 2018, em vez de utilizar um banco de questões, o Ministério da Educação e Formação utiliza um banco de questões, mas este banco de questões serve apenas como referência. As questões do exame deste ano são elaboradas com base em métodos especializados, bem como em referências básicas a questões publicadas, que foram testadas quanto à dificuldade e ao nível de resposta ao ensino e à aprendizagem.

Em particular, o exame deste ano é muito diferente da preparação para o exame dos anos anteriores. Anteriormente, o exame era construído com base em uma matriz predefinida, por exemplo, com uma ou duas questões em uma determinada seção de conteúdo, mas este ano não existe tal matriz. A matriz do exame é gerada aleatoriamente durante o processo de preparação para o exame, ninguém a conhece com antecedência. "Durante o processo de preparação para o exame, o software gera a matriz do exame de forma completamente aleatória. Ele pode combinar um tópico, pode combinar outro tópico, e o nível de raciocínio, reconhecimento, compreensão e aplicação é gerado de forma completamente aleatória", disse o professor Nguyen Ngoc Ha.

No entanto, de acordo com especialistas, em exames padronizados como os de conclusão do ensino médio, antes de serem incluídos no exame oficial, a avaliação de se uma questão é difícil ou fácil, como ela diferencia grupos de candidatos e qual é sua qualidade não deve se basear somente na equipe de compilação e avaliação de questões, mas precisa ser avaliada cientificamente por meio do processo de planejamento experimental e análise de dados aplicando teorias de medição.

Um professor da Universidade Nacional de Educação de Hanói afirmou que o exame de conclusão do ensino médio para estudantes de todo o país precisa ser elaborado de acordo com princípios pedagógicos, científicos e padronizados, com foco nos alunos e buscando justiça, confiabilidade e mensurando os padrões corretos de produção do programa de educação geral. O exame precisa ser padronizado por meio de testes práticos e deve passar por várias rodadas de testes para avaliar a dificuldade, a validade e a confiabilidade.

Segundo este especialista, a falta de transparência no processo de elaboração de questões não pode ser ignorada. Para garantir a estabilidade do Exame Nacional do Ensino Médio, o Ministério da Educação e Treinamento precisa padronizar a equipe nacional de elaboração de provas, tanto em termos de expertise quanto de técnicas de elaboração de questões, elaborar testes padronizados que reflitam com precisão os padrões de produção e garantir a confiabilidade.

Um especialista em exames afirmou que é urgente criar um banco nacional de questões padronizadas, que é uma base técnica importante, mas ainda não foi estabelecido. Criar uma prova para um exame com até um milhão de candidatos é muito importante, portanto, não se pode depender apenas da experiência de especialistas.

E quando o banco de questões não foi criado, o design do teste também precisa seguir um processo padronizado, no qual todas as questões do teste, depois de cuidadosamente compiladas e avaliadas, precisam ser testadas e analisadas em profundidade.

Fonte: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-thong-tin-ve-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-196250714212046798.htm