O Ministério da Educação recomenda que as localidades considerem a fusão de creches e escolas primárias de baixa qualidade.

O conteúdo está incluído no rascunho das diretrizes para organizar e organizar jardins de infância e escolas gerais de acordo com o governo de dois níveis, enviado pelo Ministério da Educação e Treinamento ao Ministério da Justiça , ao Ministério do Interior, ao Ministério das Finanças e às províncias e cidades para comentários.

Assim, o Ministério da Educação e Treinamento solicitou às localidades que revisassem a rede de jardins de infância, escolas gerais e escolas de educação continuada de acordo com os seguintes critérios: número e tamanho das turmas, equipe, professores e funcionários; e, ao mesmo tempo, reavaliassem as instalações.

A partir daí, a província e a cidade desenvolverão um plano de arranjo, incluindo fusão, consolidação, dissolução ou novo estabelecimento de forma razoável, sem desperdício de recursos. Em particular, o Ministério da Educação e Formação propõe priorizar o modelo de escolas primárias e secundárias intersetoriais em áreas escassamente povoadas ou com condições de deslocamento difíceis; considerar a fusão de jardins de infância e escolas primárias de pequena escala e de qualidade inferior na mesma comuna ou distrito.

De acordo com os regulamentos atuais, os jardins de infância devem ter no mínimo 9 grupos (o tamanho das turmas é de 20 a 35) e no máximo 30. No nível primário, o número mínimo de turmas é 10 (o tamanho das turmas é de 35) e no máximo 30; em áreas desfavorecidas, há 5 turmas.

O Ministério observa que a organização das escolas e das aulas deve garantir os seguintes princípios:

Não prive os alunos do acesso à educação, garanta a segurança deles no caminho para a escola; não se misture se a escola estiver muito longe de casa ou se as condições de trânsito não forem adequadas.

Organize escolas somente dentro da mesma comuna ou distrito; priorize a manutenção de escolas com condições favoráveis; dissolva escolas separadas, escolas de baixa qualidade ou escolas que operem de forma ineficaz.

Não mescle jardins de infância com escolas gerais, ou escolas gerais com centros de educação continuada.

Garantir que cada comuna e distrito tenha pelo menos uma escola em cada nível: pré-escola, ensino fundamental e ensino médio.

*De acordo com estatísticas do Ministério da Educação e Formação, existem atualmente mais de 23 milhões de alunos em escolas de educação infantil e fundamental em todo o país. Foto: Thu Hien*

Tenha um roteiro claro, busque opiniões e receba consenso das partes relevantes para minimizar interrupções no ensino e na aprendizagem.

As localidades precisam priorizar orçamentos para renovar e atualizar instalações e equipamentos de ensino nas escolas principais antes de receber alunos de escolas satélites; providenciar professores adequados e garantir condições de trabalho para os professores após o acordo.

O Ministério também exige que o desenvolvimento de um plano de reorganização da rede de instituições educacionais seja baseado nos resultados da revisão, e que um plano ou esquema para reorganizar (fundir, consolidar, dissolver ou estabelecer novas) instituições educacionais seja desenvolvido de forma razoável e eficaz, sem desperdício de recursos. O plano ou esquema de reorganização local deve definir claramente os objetivos, tarefas, prazos, recursos, roteiro e atribuir responsabilidades específicas aos coletivos e indivíduos responsáveis.

Priorizar o modelo de escolas primárias e secundárias intersetoriais em áreas escassamente povoadas ou com condições de transporte difíceis. Ao mesmo tempo, considerar a fusão de jardins de infância e escolas primárias de pequeno porte e de baixa qualidade no mesmo município, de acordo com um roteiro adequado.

Manter escolas e locais escolares com condições favoráveis (instalações, trânsito, população), dissolver escolas satélites de baixa qualidade e ineficazes; concentrar crianças, estudantes e estagiários em escolas principais com instalações padrão.

Reorganizar os centros de educação continuada, centros de educação profissional - educação continuada para garantir a conformidade com as necessidades de aprendizagem ao longo da vida e modelos de gestão nos níveis provincial e municipal.

Poucos dias antes, o Ministério do Interior também fez uma solicitação semelhante, na qual os centros de educação profissional e educação continuada foram incorporados às escolas de ensino médio profissionalizantes (equivalentes ao ensino médio), sob o Departamento de Educação e Treinamento.

Atualmente, o país conta com mais de 23 milhões de alunos em escolas de educação infantil e ensino fundamental. O número de escolas de ensino fundamental é superior a 12.100, e o de escolas de ensino médio e superior é de 10.700 e 2.455, respectivamente.

De acordo com o jornal Tien Phong

Fonte: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/bo-giao-duc-de-nghi-dia-phuong-xem-xet-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-duoi-chuan-1d66f4d/