Seria razoável eliminar o exame obrigatório de inglês?

O exame de conclusão do ensino médio de 2025 inclui duas disciplinas obrigatórias, Matemática e Literatura, e nenhuma língua estrangeira, de acordo com a proposta do Ministério da Educação , o que tem causado muita preocupação, mas é aceito pela maioria.

Em 14 de novembro, o Ministério da Educação e Formação propôs que o exame de conclusão do ensino médio, a partir de 2025, inclua duas disciplinas obrigatórias: Matemática e Literatura, e duas disciplinas eletivas entre Línguas Estrangeiras, História, Física, Química, Biologia, Geografia, Educação Econômica e Jurídica, Tecnologia da Informação e Tecnologia (opção 2+2). Isso significa que os alunos não serão obrigados a fazer o exame de Língua Estrangeira, sendo a maior parte dela em inglês.

O Sr. Tran Ngoc Huu Phuoc, professor de inglês na Escola Secundária Bui Thi Xuan, na Cidade de Ho Chi Minh, disse estar bastante preocupado. Com 12 anos de experiência docente, o Sr. Phuoc testemunhou claramente o progresso dos alunos desde que o inglês se tornou um exame obrigatório para a conclusão do ensino médio em 2015. Levou muito tempo para que as habilidades em língua estrangeira dos alunos atingissem o nível atual. Se o exame não fosse obrigatório, ele temia que os alunos pudessem encarar a disciplina com leviandade, negligenciá-la e estudá-la apenas para se virar.

"Muitos estudantes se concentram nas matérias do vestibular e ignoram o inglês. No entanto, hoje em dia, qualquer área exige inglês, incluindo medicina, farmácia, ciência e tecnologia", disse o Sr. Phuoc.

No entanto, de acordo com algumas pesquisas, a maioria concorda com o Ministério da Educação e Formação. Uma pesquisa do VnExpress, realizada em 14 de novembro com mais de 9.200 leitores, mostrou que cerca de 80% concordaram com a obrigatoriedade de exames em Matemática, Literatura e duas disciplinas eletivas (2+2), sendo Língua Estrangeira uma delas.

Uma pesquisa realizada pelo Ministério da Educação e Formação com cerca de 18.000 funcionários e professores em diversas províncias e cidades, em agosto, mostrou que 60% optaram pelo modelo 2+2. Na reunião do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos, presidida pelo Vice-Primeiro-Ministro Tran Hong Ha, em 14 de novembro, a maioria dos delegados também apoiou essa opção.

Segundo muitos professores, a opção de exame de conclusão do ensino médio (2+2) com língua estrangeira opcional é razoável, por vários motivos, incluindo o fato de que fazer o exame não significa necessariamente que a proficiência dos alunos em língua estrangeira irá melhorar.

Candidatos realizando o exame de conclusão do ensino médio de 2023 na cidade de Ho Chi Minh. Foto: Thanh Tung

Em primeiro lugar, o plano de exames obrigatórios de duas disciplinas será compacto, econômico para a população e a sociedade, sem deixar de ser eficaz, de acordo com o Prof. Dr. Pham Hong Quang, Presidente do Conselho da Universidade Thai Nguyen. Comparado ao plano atual, este reduz duas disciplinas e uma sessão de exames.

O Sr. Quang acredita que Matemática e Literatura são duas disciplinas fundamentais, representando as ciências naturais e as ciências sociais, de que precisam ser estudadas por alunos que pretendem trabalhar imediatamente ou continuar seus estudos em uma faculdade ou universidade.

Para as disciplinas restantes, não deve haver distinção entre disciplina principal e secundária, pois todas têm o mesmo valor, já que todas desenvolvem habilidades básicas para o aluno. Ter duas disciplinas eletivas entre as restantes também ajuda os alunos a se concentrarem na combinação de matérias que desejam para o exame de admissão à universidade.

Em segundo lugar, o Mestre Ho Sy Anh, especialista do Instituto de Pesquisa Educacional da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a opção 2+2 garante um equilíbrio no número de disciplinas de ciências naturais e ciências sociais. Por outro lado, as outras duas opções (que incluem disciplinas obrigatórias como Língua Estrangeira e História) colocam os estudantes de ciências naturais em desvantagem.

Além disso, segundo muitos professores, a preocupação de que os alunos negligenciem o inglês se a língua estrangeira for uma disciplina eletiva é desnecessária.

O professor Thai Van Thanh, diretor do Departamento de Educação e Formação de Nghe An, afirmou, durante a reunião do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos em 14 de novembro, que fazer o exame não significa necessariamente que a proficiência em inglês dos alunos irá aumentar.

Em Nghe An, a qualidade do ensino e da aprendizagem de inglês é melhor do que há 5 anos, mas, segundo o Professor Thanh, a principal razão é que a província tem políticas que afetam professores e alunos, e se preocupa com o ambiente de aprendizagem. Esta é uma das poucas localidades que investe em formação de professores de inglês de acordo com padrões internacionais (TOEIC) e considera a admissão no 10º ano para alunos com certificado IELTS de 4.0 ou equivalente.

O Sr. Sy Anh também afirmou que não há motivo para preocupação, pois a maioria das universidades incluiu o inglês em seus critérios de admissão ou considerou uma combinação de certificados de proficiência em língua estrangeira e notas dos exames de conclusão do ensino médio.

"Portanto, os alunos que desejam se candidatar à universidade ainda precisam estudar e fazer o exame de inglês", disse o Sr. Sy Anh.

Concordando, a Sra. Thanh, professora de inglês em uma escola de ensino médio em Hanói, disse que o fato de o exame de língua estrangeira ser obrigatório ou opcional não tem muita influência.

"Se você estudar apenas para as provas, estudar por obrigação, suas habilidades não serão altas e você as esquecerá logo após a formatura", disse ela. O atual exame de conclusão do ensino médio em inglês não possui seções de Compreensão Auditiva ou Expressão Oral, portanto, alunos com notas altas podem não conseguir aproveitá-las.

De fato, muitos alunos compreendem melhor o papel das línguas estrangeiras, indo proativamente à escola para desenvolver as quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever, e não apenas se concentrando no estudo da gramática para o exame de conclusão do ensino médio. Por exemplo, este ano, quase 47.000 candidatos foram dispensados ​​do exame e obtiveram nota em 10 disciplinas de língua estrangeira por possuírem certificados internacionais. Esse número aumentou em 12.000 em comparação com o ano passado.

Por fim, os professores afirmam que, em muitos países, o exame de conclusão do ensino médio também é simplificado, embora não haja um denominador comum no número de disciplinas avaliadas. Por exemplo, na Rússia, os candidatos cursam apenas duas disciplinas obrigatórias: russo e matemática. Se desejarem prosseguir os estudos na universidade ou faculdade, deverão cursar as disciplinas exigidas pela escola.

Na China, os alunos são obrigados a cursar três disciplinas obrigatórias: Matemática, Chinês e Inglês, além de uma disciplina eletiva. No entanto, a prova obrigatória de Inglês também é controversa, pois o tempo de estudo dedicado a essa disciplina corresponde a apenas 6-8% do tempo total, menos do que o necessário para Matemática e Chinês, embora o peso da nota na prova seja o mesmo. Além disso, nem todos têm proficiência em Inglês ou precisam usá-lo após a conclusão do ensino médio.

Caso o inglês deixe de ser um exame obrigatório para a conclusão do ensino médio, a Sra. Thanh propôs que o Ministério da Educação e Formação Profissional adote o certificado VSTEP (Teste de Proficiência em Inglês do Vietnã, com 6 níveis) para reconhecer o nível de proficiência dos alunos ao concluírem o ensino médio. Universidades e empresas poderiam utilizar esse certificado para admissão de alunos.

"Quando houver uma medida precisa e útil, os alunos não negligenciarão as línguas estrangeiras", afirmou ela.

Segundo o Sr. Sy Anh, o Ministério da Educação e Formação, bem como as escolas secundárias, precisam de inovar ativamente nos métodos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, para que os alunos gostem e estudem esta disciplina por vontade própria, em vez de apenas estudarem para os exames de admissão à universidade.

"Nos últimos anos, o Ministério tem enfatizado repetidamente a inovação no ensino e na aprendizagem de História e Literatura, e agora é o momento de aplicar esses princípios às Línguas Estrangeiras", disse o Sr. Sy Anh.

Em 2025, a primeira turma de alunos do novo programa de educação geral fará os exames de conclusão do ensino médio. Atualmente, o exame de conclusão do ensino médio é composto por seis disciplinas: Matemática, Literatura, Língua Estrangeira, Ciências Naturais (Física, Química e Biologia) ou Ciências Sociais (História, Geografia e Educação Cívica).

O plano para o exame final será aprovado pelo Governo e espera-se que seja anunciado ainda este ano.

Duong Tam - Thanh Hang - Nhat Le

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