Ministro da Educação: 'É preciso inovar o conteúdo de cada disciplina'

De acordo com o Ministro Nguyen Kim Son, a História não deve ser ensinada e avaliada apenas com base em números; a Matemática deve ser ensinada para desenvolver o raciocínio; e a Literatura deve estimular as emoções dos alunos.

"Precisamos continuar inovando o conteúdo de cada disciplina", disse o Sr. Son na conferência de diretores do Departamento de Educação e Treinamento de 63 províncias e cidades, na tarde de 21 de julho, em Nghe An.

O Ministro acredita que a inovação precisa ser profunda. Por exemplo, no caso da História, se o ensino e a avaliação forem apenas quantitativos, a disciplina não será atraente. Além disso, não é isso que a História precisa proporcionar aos alunos em termos de cognição, pensamento, inteligência e emoção.

Na área da Literatura, o Sr. Son afirmou que devemos encontrar uma maneira de fazer da Literatura uma ferramenta para o desenvolvimento humano, cultivando emoções, atitudes e personalidade, e não apenas uma história que se aprofunda no texto. "O propósito da Literatura não se limita ao texto, mas sim às pessoas. Ainda temos mais um passo a dar para mudar", disse ele.

Assim como nas ciências naturais, segundo o Sr. Son, a matemática não se resume a ensinar problemas matemáticos, mas também a treinar os alunos para pensar. Para química e biologia, os professores devem intensificar as aulas práticas e os experimentos. Ele acredita que já há carência de ferramentas, mas se elas forem deixadas de lado porque os alunos não têm permissão para usá-las, a culpa será do setor educacional e, consequentemente, dos alunos.

A inovação nos métodos de ensino e aprendizagem tem sido mencionada diversas vezes pelo Ministério em documentos e conferências sobre a implementação do novo programa de educação geral, pois um dos objetivos do programa é enfatizar a personalização, auxiliando os alunos no desenvolvimento de suas qualidades e habilidades. Portanto, o método tradicional de ensino, baseado na transmissão unilateral de conhecimento do professor para o aluno, por meio da leitura e cópia, já não se mostra adequado.

O Ministro Nguyen Kim Son na conferência de 21 de julho. Foto: MOET

No ano letivo de 2023-2024, o novo programa continuará sendo aplicado às turmas do 4º, 8º e 11º ano, e no ano seguinte, às turmas do 5º, 9º e 12º ano. O Sr. Son afirmou que o exame de conclusão do ensino médio de 2025 será completamente reformulado para se adequar à primeira geração de alunos que se formarão sob o novo programa. Contudo, antes de atingir esse marco, o exame de 2024 será mantido estável em termos de modelo e organização, com apenas pequenos ajustes em termos de conteúdo e especialização.

"A geração de estudantes que se forma no próximo ano ainda estudará o currículo antigo, portanto não pode haver grandes mudanças. No entanto, o exame do próximo ano é uma medida preventiva, uma transição para 2025. Evitar mudanças repentinas que possam chocar a sociedade", disse o Sr. Son.

Anteriormente, em meados de março, o Ministério da Educação e Formação anunciou a proposta para o exame de conclusão do ensino médio de 2025. As quatro disciplinas obrigatórias são Matemática, Literatura, Língua Estrangeira e História. No sistema de ensino regular, o número de disciplinas obrigatórias é três, sem Língua Estrangeira. Além disso, os alunos devem escolher outras duas disciplinas dentre as sete oferecidas: Física, Química, Biologia, Geografia, Educação Econômica e Jurídica, Tecnologia da Informação e Tecnologia.

Caso este plano de exames seja aprovado, dentro de 10 anos (2015-2025), o exame de conclusão do ensino médio no Vietnã sofrerá três alterações.

Thanh Hang

Link da fonte: https://vnexpress.net/bo-truong-giao-duc-phai-doi-moi-noi-dung-tung-mon-hoc-4632845.html