Escolher aleatoriamente a terceira disciplina para o exame do 10º ano pode causar "choque" psicológico nos alunos.

(Dan Tri) - "Escolher aleatoriamente disciplinas diferentes de matemática e literatura faz com que os alunos tenham que fazer provas em matérias que não são da sua orientação, causando assim "choque" psicológico e estresse antes da prova para eles."

Esta questão foi levantada pelo Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh no segundo documento que fornece comentários sobre uma série de conteúdos propostos para alterar e complementar os regulamentos sobre admissões no ensino fundamental e médio do Ministério da Educação e Treinamento .

De acordo com a opinião do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, a decisão sobre a terceira disciplina do exame deve garantir que não afete questões psicológicas, o processo de revisão e a escolha de disciplinas no nível do ensino médio dos alunos.

Estudantes na Cidade de Ho Chi Minh durante o exame de admissão para o 10º ano (Foto: Nam Anh).

Com base no programa de educação geral de 2018, o ensino médio tem 6 disciplinas obrigatórias, incluindo literatura, matemática, língua estrangeira, educação física, educação em defesa e segurança nacional e história, nas quais a língua estrangeira é obrigatória para os alunos estudarem do 3º ao 12º ano.

As demais disciplinas incluem ciências naturais (física, química, biologia), história, geografia, tecnologia e informática. Ao ingressar no Ensino Médio, os alunos podem optar por não cursá-las durante os três anos de estudo, devido à sua orientação profissional.

Portanto, de acordo com o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, a seleção aleatória de disciplinas diferentes de matemática e literatura faz com que os alunos tenham que fazer provas em disciplinas que não são da sua orientação, causando "choque" psicológico e estresse antes da prova.

A escolha de uma língua estrangeira como terceira disciplina garante estabilidade psicológica, consistente com os objetivos de orientação profissional de todos os alunos.

Ao mesmo tempo, a escolha de uma língua estrangeira atende ao objetivo de tornar gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas e visa que os alunos se tornem cidadãos globais no futuro.

Usar resultados acadêmicos para admissão na 10ª série leva à situação de "embelezar" os registros acadêmicos

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh está preocupado que o uso de resultados acadêmicos para admissão na 10ª série levará à situação de "embelezamento" de registros acadêmicos (Foto: TL).

Em relação à organização do exame de admissão para o 10º ano, o projeto prevê o seguinte conteúdo: A base para a admissão são os resultados de treinamento e aprendizagem dos anos do programa de educação geral de nível fundamental ou do programa de educação continuada de nível fundamental da disciplina de admissão. Em caso de repetição de ano, serão utilizados os resultados do ano de estudo de recuperação daquele ano.

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh acredita que usar os resultados do treinamento e da aprendizagem de quatro anos do ensino médio como base para admissão pode criar problemas injustos na admissão, levando à falta de consenso dos pais dos alunos.

O motivo é que os resultados de aprendizagem dos alunos nas escolas podem ser afetados por muitos fatores diferentes, como área, pessoas, instalações físicas, etc. Isso afeta os resultados de aprendizagem dos alunos, criando uma "distorção" nos resultados da avaliação dos professores e, a longo prazo, causa a situação de "embelezar" os registros acadêmicos para aumentar as oportunidades dos alunos.

Proposta para empoderar as localidades no exame do 10º ano

O Departamento de Educação e Treinamento propôs dar aos departamentos a iniciativa de organizar o exame do 10º ano. Isso inclui a escolha de uma terceira disciplina de exame adequada às características e necessidades de desenvolvimento da localidade; o desenvolvimento de regulamentos para a organização do trabalho, fiscalização, avaliação e correção; e a definição do momento de divulgação dos resultados e critérios de avaliação.

O Departamento de Educação e Treinamento propõe dar às autoridades locais a iniciativa no exame do 10º ano (Foto: Hoai Nam).

Essa descentralização ajuda os Departamentos de Educação e Treinamento a ajustar com flexibilidade a organização dos exames de acordo com as metas de desenvolvimento de cada localidade.

Evite situações em que um candidato é admitido em muitas escolas e em muitos tipos ao mesmo tempo, causando um desequilíbrio nas cotas de matrícula das escolas.

Criar condições para que as escolas de ensino médio preparem proativamente instalações e pessoal adequados ao número real de alunos.

Garantir justiça nas admissões e otimizar a alocação de alunos de acordo com desejos e habilidades.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/chon-ngau-nhien-mon-thu-3-thi-lop-10-co-the-khien-hoc-sinh-soc-tam-ly-20241217150542369.htm