No entanto, com a explosão da tecnologia, especialmente da inteligência artificial (IA), surgem novos desafios. Como implementar o programa de forma eficaz quando a inteligência artificial está mudando drasticamente o ensino é uma preocupação de todos os professores.
Novos desafios
O Sr. Trang Minh Thien, da Escola Secundária Nguyen Viet Dung (Can Tho), comentou que, até o momento, a implementação do Programa de Educação Geral de 2018 tem sido relativamente estável em termos de organização do ensino, testes, avaliação e gestão das atividades profissionais. No entanto, no novo contexto com exigências inovadoras para o desenvolvimento da educação e formação, de acordo com a Resolução 71-NQ/TW, juntamente com o forte impacto da inteligência artificial, o processo de implementação do programa enfrenta muitas dificuldades e desafios significativos para as próximas etapas.
Em primeiro lugar, a Resolução 71-NQ/TW estabelece a meta de promover avanços significativos na qualidade dos recursos humanos, na inovação metodológica, na transformação digital e no desenvolvimento docente. Isso exige que o programa não apenas se "organize", mas também acelere, aprimore e individualize o aprendizado.
Em segundo lugar, as instalações, salas de aula, equipamentos de laboratório, materiais didáticos digitais, etc., não receberam investimentos e não foram desenvolvidos de forma equitativa. Essa situação dificulta a implementação da inovação de maneira unificada e sustentável.
O terceiro desafio reside na capacidade dos professores de atender às novas exigências. Pode-se afirmar que o corpo docente tem se familiarizado gradualmente com a implementação do Programa de Educação Geral de 2018. Contudo, as novas exigências requerem que os professores elaborem aulas com base em projetos, STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e experiências práticas; ao mesmo tempo, precisam saber como aplicar IA (Inteligência Artificial) no planejamento de aulas, na avaliação e na personalização da aprendizagem dos alunos. Entretanto, os professores não receberam treinamento aprofundado, não apenas em ferramentas, mas também em pensamento pedagógico digital.
Em quarto lugar, no contexto da tecnologia, especialmente da inteligência artificial (IA), que se desenvolve fortemente, a natureza das atividades de ensino e aprendizagem está mudando profundamente. Os alunos de hoje podem facilmente pesquisar informações e resolver problemas automaticamente, o que leva ao risco de uma aprendizagem superficial se os professores não elaborarem tarefas exploratórias que exijam pensamento de alto nível.
Isso exige que os professores mudem o foco do ensino de conhecimento para o ensino do pensamento crítico, da capacidade de autoaprendizagem e da habilidade de explorar ferramentas digitais de forma eficaz. No novo contexto, os professores precisam mudar seu papel de transmissores para consultores, orientadores e inspiradores; ao mesmo tempo, ajudando os alunos a saber como usar a IA de forma eficaz, segura e responsável.
Ao compartilhar também sobre os novos desafios na implementação do programa nesta fase, o Sr. Nguyen Phuong Bac, professor de Literatura da Escola Primária e Secundária de Lam Thao (comuna de Lam Thao, Bac Ninh ), mencionou que muitos professores ainda estão confusos quanto à inovação de métodos de ensino, testes e avaliações, de acordo com a orientação para o desenvolvimento de qualidades e competências. A disparidade no nível de tecnologia da informação e na aplicação de IA entre professores de diferentes idades e regiões ainda é bastante grande.
Além disso, a infraestrutura de tecnologia da informação e os equipamentos de ensino digital em muitas escolas ainda não estão sincronizados. Os materiais de aprendizagem digital e os softwares de apoio ao ensino ainda são limitados ou inconsistentes. Algumas novas disciplinas e atividades educacionais (como Tecnologia da Informação, Tecnologia, Atividades Experimentais, etc.) ainda carecem de professores. A alocação de professores para lecionar disciplinas interdisciplinares ainda enfrenta muitas dificuldades. Em particular, os alunos tornam-se facilmente dependentes da IA, o que reduz sua capacidade de estudo autônomo se não forem devidamente orientados. Enquanto isso, muitos professores não possuem as habilidades necessárias para utilizar a IA de forma eficaz, segura e em consonância com os objetivos educacionais.
“Esperamos que os níveis de gestão educacional e as autoridades locais continuem a aprimorar as instalações, as salas de aula e os equipamentos tecnológicos para a educação. Ao mesmo tempo, que haja políticas de apoio à formação em transformação digital e à aplicação da IA na educação; à construção de um repositório de recursos científicos digitais, a um software de ensino unificado e ao seu uso comum em todo o setor”, disse o Sr. Nguyen Phuong Bac.
Considere a inovação metodológica como uma necessidade intrínseca.
Para implementar eficazmente o Programa de Educação Geral de 2018 no contexto atual, o Dr. Kieu Phuong Hao, da Faculdade de Química da Universidade Nacional de Educação de Hanói 2, enfatizou que o núcleo reside no corpo docente. Assim, os professores devem considerar a inovação nos métodos de ensino como uma necessidade intrínseca, e não apenas como uma tarefa atribuída. Isso exige uma mudança de foco, da "transmissão de conhecimento" para a "organização de atividades de aprendizagem", estimulando o pensamento, as emoções e a criatividade dos alunos.
Inovar não significa negar o método tradicional de ensino, mas sim renová-lo, adicionando um toque especial à aula ao combinar, de forma flexível, métodos tradicionais e modernos, tecnologia e experiência prática. O objetivo é fazer de cada aula uma jornada na qual os alunos participem, reflitam, pratiquem, demonstrem seus pontos fortes e sejam reconhecidos por professores e colegas.
“Numa era em que os alunos podem encontrar respostas na IA em apenas alguns segundos, os professores podem ser alunos na aquisição de conhecimento; mas serão professores dos alunos quando se tornarem modelos a seguir no cultivo da personalidade, na preservação de qualidades, na capacidade de autoaprendizagem e na orientação dos alunos. Os professores devem ensinar os alunos a fazer perguntas, a pensar, a escolher e a viver de forma responsável, superando as emoções negativas.”
A tecnologia pode ser inteligente, mas somente os seres humanos têm a capacidade de inspirar e tocar os corações das pessoas. Portanto, os professores precisam construir uma conexão real com os alunos antes de compartilhar conhecimento, compreendendo cada aluno, demonstrando empatia por seus sentimentos, ouvindo e se importando”, disse o Dr. Kieu Phuong Hao.
Ao compartilhar a solução, o Sr. Trang Minh Thien enfatizou a necessidade de mudar o foco de "implementar o programa" para "otimizar a qualidade da aprendizagem". Assim, não basta apenas implementar o processo correto, é preciso também mensurar o valor do resultado (qualidade - capacidade - capacidade para a futura carreira). Os professores precisam reduzir drasticamente o tempo gasto com o ensino teórico e aumentar a organização de atividades práticas, experiências e interações entre os alunos.
Os professores precisam ser treinados e desenvolvidos de forma personalizada e especializada. Treinamento baseado em competências, em vez de treinamento em massa; construção de comunidades de aprendizagem profissional; capacitação de professores em design de aprendizagem digital, educação em IA e novos modelos como PBL, STEM, STEAM, sala de aula invertida, etc.
Ao aplicar IA, é necessário seguir uma abordagem pedagógica, e não apenas uma puramente tecnológica. A IA precisa se tornar uma ferramenta para auxiliar os professores no planejamento de aulas, na diferenciação de conteúdo, na criação de materiais didáticos digitais e na análise de dados do processo de aprendizagem. Os alunos devem ser orientados a usar a IA como uma "assistente de aprendizagem", e não como uma ferramenta para realizar o trabalho por eles.
O Sr. Nguyen Phuong Bac afirmou que, para implementar eficazmente o Programa de Educação Geral de 2018 no período atual, as escolas precisam sincronizar diversas soluções. Em primeiro lugar, é necessário fortalecer a formação e o desenvolvimento da capacidade digital dos professores por meio de cursos de capacitação regulares; incentivar o estudo independente e o aprimoramento das qualificações dos professores por meio de materiais didáticos digitais e comunidades profissionais. Ao mesmo tempo, as instalações e a infraestrutura tecnológica precisam ser modernizadas, especialmente os equipamentos de ensino, as conexões de internet, as salas de aula, além da aquisição de materiais didáticos digitais, bancos de questões e repositórios de recursos comuns para o ensino.
O Sr. Bac também enfatizou a necessidade de alocar professores com a especialização adequada e aumentar o número de professores nas disciplinas em falta; ao mesmo tempo, criar condições para que professores interdisciplinares sejam formados e capacitados sistematicamente. As atividades profissionais têm se voltado fortemente para o "estudo de aulas", combinado com aplicativos digitais na gestão de registros para reduzir a carga burocrática sobre os professores.
Além disso, a orientação sobre o uso da IA nas escolas é extremamente necessária. Especificamente, os alunos precisam ser orientados a usar a IA como uma ferramenta de apoio, e não como um substituto para o pensamento crítico; e os professores precisam ser capacitados para aplicar a IA no planejamento de aulas, na elaboração de materiais didáticos e na avaliação e teste do aprendizado.
“A inteligência artificial tornou-se uma ferramenta popular na educação. Se os professores não se adaptarem, serão facilmente 'substituídos' pela tecnologia, e os alunos correrão o risco de se tornarem dependentes da IA em vez de desenvolverem seu potencial real. É por isso que a eficácia do Programa de Educação Geral de 2018 depende em grande parte do que a sociedade oferece aos professores – desde iniciativa, formação e ferramentas até um ambiente de trabalho favorável.” - Dr. Cu Ngoc Phuong - Chefe do Departamento de Teoria Política, Universidade Nguyen Tat Thanh
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gdpt-2018-buoc-vao-ky-nguyen-so-giao-vien-can-lam-gi-post757747.html
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