Novo programa, mas hábitos antigos ainda.

Após o exame de conclusão do ensino médio de 2025, surgiram muitas opiniões controversas relacionadas às questões da prova. É importante reconhecer que os candidatos que se sentiram ofendidos pelas questões do exame de conclusão do ensino médio de 2025 tinham, em parte, responsabilidade como adultos.

O exame de conclusão do ensino médio de 2025 prevê que os alunos do primeiro ano do 12º ano estudem de acordo com os novos livros didáticos, mas será precipitado avaliar os requisitos do programa de educação geral de 2018? O ciclo de vida do programa de educação geral é de cerca de 10 a 12 anos, e os requisitos precisam ser atendidos de acordo com o planejamento, levando em consideração a situação do corpo docente, das instalações, dos equipamentos de ensino, da administração escolar etc. No entanto, a realidade está longe do ideal.

Os professores não compreendem realmente o Programa de Educação Geral de 2018, não têm investido esforços na preparação das aulas, no ensino, nas avaliações e talvez alguns estejam ministrando aulas extras com motivações "complexas". Como resultado, apesar do novo programa, os alunos ainda seguem os métodos antigos, fazendo anotações das aulas, resolvendo exercícios, memorizando e entregando as tarefas de casa. Se eles estudam "do jeito antigo, voltamos a estudar", então, quando se deparam com novas questões de prova, "ficam presos" é inevitável!

O método de ensino que os professores usam atualmente para orientar os alunos ainda se baseia principalmente em palpites, experiência, prática para passar em provas, notas altas... Isso contradiz as exigências do novo programa e dos novos livros didáticos.

Os alunos do 12º ano que farão o exame de conclusão do ensino médio este ano são o primeiro grupo de estudantes a concluir o novo programa de educação do ensino médio.

FOTO: NGOC DUONG

A resistência dos professores ao Programa de Educação Geral de 2006 ainda é grande, de modo que eles preparam aulas, ministram as turmas e aplicam provas de forma subjetiva, misturando os programas antigo (2006) e novo (2018). Mais preocupante ainda é o fato de que o conselho escolar, os professores, os alunos e os pais estão todos "acostumados" com as notas 9 e 10; o ano letivo termina com números excelentes de alunos.

Portanto, quando o exame exige compreensão e aplicação, mas o ensino e a aprendizagem permanecem os mesmos, o fato de os alunos chorarem após o exame de conclusão do ensino médio não é uma falha pequena de muitos professores, administradores escolares e pais.

Após o exame, há questões importantes a serem resolvidas para o setor educacional atual, tais como: avaliar o nível de dificuldade das provas de matemática e inglês; verificar os resultados da implementação de reformas fundamentais e abrangentes na educação básica; analisar o impacto dos exames de conclusão do ensino médio em cada grupo de alunos; e orientar o desempenho dos alunos nos anos seguintes.

Isso exige seriedade, precisão, honestidade, priorizar os interesses dos alunos, ter como objetivo central o desenvolvimento de qualidades e habilidades, conquistar o coração das pessoas como força motriz e adotar a imparcialidade como parâmetro da ética docente.

A partir do exame de conclusão do ensino médio de 2025, esperamos mudanças positivas para que a educação possa acompanhar o país em sua jornada de inovação.

Fonte: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm