Ensine um bom currículo e incentive os alunos a estudar por conta própria.

Ao inspecionar a implementação da Circular 29 sobre ensino e aprendizagem extra em algumas localidades como Hai Phong e Bac Giang , o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou que, com a decisão do Politburo de isentar as taxas de matrícula para alunos do jardim de infância ao ensino médio, é correto oferecer ensino e aprendizagem extra nas escolas sem cobrar por isso.

Segundo o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong, o objetivo principal que o Ministério da Educação e Formação (MOET) e o setor da educação precisam perseverar e trabalhar em conjunto para implementar é o ensino eficaz do currículo, para que professores e alunos frequentem a escola com o objetivo de dar o seu melhor e serem felizes. A implementação adequada da Circular 29 desenvolverá em breve a capacidade de autoestudo, autonomia e independência dos alunos desde o ensino médio, e a segurança dos estudantes será ampliada para além do ambiente escolar. Autoestudo não significa estar sozinho; para os alunos do ensino médio, os professores são criadores, comandantes e orientadores, e não apenas transmissores de conhecimento.

O Sr. Thuong sugeriu que o setor educacional local reconheça e identifique claramente as consequências do ensino e aprendizagem extra generalizados, a fim de implementá-los de forma resoluta e unânime em benefício dos alunos, honrar o setor educacional e proteger os direitos e interesses legítimos dos professores.

Em relação às soluções profissionais, o Sr. Thuong orientou que se empenhe firmemente no ensino formal. Especificamente, as escolas precisam inovar nos métodos de ensino, dar atenção a cada grupo de alunos, especialmente aos alunos com dificuldades; inovar nos testes e avaliações; designar professores adequados; orientar os alunos a diversificar as formas de aprendizagem, incluindo o estudo individual com orientação, o estudo em grupo e o uso de recursos e tecnologias modernas. A longo prazo, é necessário construir escolas e turmas suficientes para que não haja mais pressão sobre o número de alunos, nem sobre escolas especializadas e turmas seletivas; é preciso reconhecer e premiar grupos e indivíduos que se destacam, demonstram dedicação e responsabilidade, e punir rigorosamente as infrações.

Anteriormente, ao inspecionar a implementação da Circular nº 29/2024 do Ministério da Educação e Formação, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares em Hanói, no final de fevereiro, com o objetivo de pôr fim de forma resoluta e eficaz à situação desenfreada de ensino e aprendizagem extracurriculares, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, solicitou que o setor de Educação e Formação de Hanói compreendesse plenamente a perspectiva dos "5 nãos" e implementasse com rigor os "4 princípios". Os "5 nãos" referem-se a não "fazer alarde e abandonar a tarefa", não ceder, não ser leniente, não mudar a forma, não dizer que é difícil sem o fazer; os "4 princípios" referem-se a defender o papel dos gestores da educação em todos os níveis; defender o espírito de autorrespeito, autoestima e dedicação dos professores aos alunos; defender a autoconsciência e o autoestudo dos alunos; defender a responsabilidade mútua entre escola, família e sociedade.

Uma grande preocupação expressa por alunos e pais em Hanói é que, com a proximidade do exame de admissão para o 10º ano, o setor educacional simplesmente parou de oferecer aulas de reforço. Será que os alunos terão conhecimento suficiente para fazer a prova? Recentemente, no programa de consultoria "Confiança no 10º ano", realizado na Escola Secundária Chu Van An para Alunos Superdotados (Hanói), o Sr. Nguyen Xuan Thanh, chefe do Departamento de Educação Secundária (Ministério da Educação e Treinamento), afirmou que, de acordo com o espírito da Circular 29, as aulas de reforço são um estudo proativo, uma revisão individual e um aprimoramento do conhecimento. Se você não entender algo, deve perguntar proativamente ao professor e pedir que ele explique, mas aulas de reforço não significam ter alguém para lhe dar aulas extras. Os alunos que desejam ter confiança também precisam conhecer suas habilidades, saber quantas disciplinas estudarão ao ingressar no 10º ano, quantas disciplinas podem escolher e quais disciplinas são adequadas às suas habilidades e pontos fortes.

O Dr. Nguyen Tung Lam, vice-presidente da Associação Vietnamita de Psicologia Educacional e presidente do Conselho da Escola Secundária Dinh Tien Hoang (Hanói), afirmou que, devido aos métodos de avaliação anteriores, não era possível aplicar testes complexos sem aulas extras. Agora, porém, as diretrizes de avaliação e testes, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, visam incentivar os alunos a praticar e adquirir conhecimento por conta própria, transformando esse conhecimento em habilidades próprias. Essa é a forma de promover um desenvolvimento educacional saudável, eficaz e de alta qualidade.

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