Proposta para livros didáticos gratuitos para todos os alunos, a ser concluída até 2030.

O projeto de resolução propõe que o Estado assegure recursos para fornecer livros didáticos gratuitos a todos os alunos, com conclusão prevista para 2030.

Na tarde de 5 de novembro, durante a 51ª sessão do Comitê Permanente da Assembleia Nacional, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, apresentou um projeto de resolução da Assembleia Nacional que estipula mecanismos especiais para uma série de diretrizes e políticas presentes na Resolução nº 71 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação.

Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son

FOTO: GIA HAN

Guia didático gratuito para todos os estudantes.

Em relação ao financiamento da educação e formação, a proposta prevê que o Estado assegure recursos para fornecer livros didáticos gratuitos a todos os estudantes (a serem concluídos até 2030) e isente de taxas de matrícula e o currículo para educação em defesa e segurança nacional em universidades e instituições de formação profissional, de acordo com o roteiro estabelecido pelo Governo, em conformidade com a capacidade de equilibrar o orçamento, as leis pertinentes e os requisitos para garantir a equidade no acesso à educação.

A agência responsável pela elaboração do projeto de lei também acredita que a legislação atual não permite que o Ministério da Educação e Formação decida sobre a utilização de um conjunto unificado de livros didáticos, o que gera instabilidade e custos para a sociedade. O projeto supera essa limitação ao conferir ao Ministro da Educação e Formação a competência necessária para garantir consistência, economia e eficiência.

Especificamente, o Ministro da Educação e Formação supervisionará a implementação e decidirá sobre um conjunto de livros didáticos de ensino geral a serem aplicados uniformemente em todo o país a partir do ano letivo de 2026-2027, para garantir a segurança e a integridade dos livros. Até 2030, os livros didáticos serão fornecidos gratuitamente a todos os alunos.

O Ministro da Educação e Formação também tem autoridade para orientar a inovação de modelos de escolas especializadas e escolas para alunos superdotados, expandir as aulas especializadas em STEM/STEAM para formar talentos nacionais; estabelecer conselhos de competências profissionais em diversos setores e áreas prioritárias; regulamentar a avaliação e aprovação de programas e regular o mecanismo de funcionamento dos conselhos de competências profissionais...

Autoridade unificadora para o Diretor do Departamento de Educação e Formação

Segundo a agência responsável pela elaboração do projeto de lei, a prática demonstra que a autoridade para gerir, recrutar e mobilizar professores está atualmente dispersa por vários níveis, causando sobreposição de poderes, regionalismo e falta de flexibilidade.

Para superar esse problema, o projeto de regulamentação atribui ao Diretor do Departamento de Educação e Formação a responsabilidade de recrutar, mobilizar e transferir professores da educação pré-escolar e do ensino fundamental da rede pública local.

Isso permitirá superar a fragmentação e a escassez de professores locais, garantir uma gestão unificada, o uso eficaz dos recursos humanos e a adequação da especialização às necessidades reais.

Ao analisar o conteúdo acima, o Comitê Permanente da Comissão de Cultura e Assuntos Sociais concordou em atribuir autoridade ao Diretor do Departamento de Educação e Treinamento. No entanto, o órgão examinador sugeriu que se considerasse a aplicação desta regulamentação aos gestores educacionais e funcionários escolares.

Ao mesmo tempo, considere atribuir ao Presidente do Comitê Popular em nível de comuna a autoridade para mobilizar e transferir professores no âmbito da administração da comuna e do distrito, de acordo com as disposições da Lei de Organização do Governo Local e do projeto de Lei dos Servidores Públicos (alterado).

Juntamente com isso, há a descentralização e a autorização para recrutar e receber professores e funcionários escolares para instituições públicas de educação infantil, ensino fundamental e educação continuada, desde que atendam às condições e tenham capacidade para desempenhar suas funções de acordo com os regulamentos.

Proposta de subsídios preferenciais para professores

O projeto estipula ainda que o Estado implemente políticas preferenciais especiais e de destaque para professores e funcionários de instituições de educação pré-escolar e geral, a fim de motivar, atrair e reter pessoas capacitadas e apaixonadas pela profissão.

Os subsídios preferenciais para funções profissionais são estipulados em um mínimo de 70% para professores, 30% para funcionários administrativos e 100% para professores que trabalham em áreas particularmente difíceis, zonas fronteiriças, ilhas, áreas de minorias étnicas, zonas montanhosas e escolas especializadas.

Com relação a esse conteúdo, a Comissão Permanente da Comissão de Cultura e Assuntos Sociais propôs estudar o mecanismo e o roteiro de implementação para garantir sua viabilidade. Considerando o grande número de professores e funcionários em instituições públicas de ensino, é necessário avaliar os recursos disponíveis para assegurar a viabilidade da implementação.

Fonte: https://thanhnien.vn/de-xuat-mien-phi-sach-giao-khoa-cho-tat-ca-hoc-sinh-hoan-thanh-nam-2030-185251105201505165.htm