No contexto da transformação digital e da resposta à pandemia da Covid-19, a maioria das empresas na cidade de Ho Chi Minh teve que promover a aplicação de tecnologia e soluções digitais para manter a produção e apoiar o crescimento.
No entanto, ao iniciarem a inovação, as empresas enfrentam grandes barreiras devido às qualificações e habilidades profissionais limitadas dos trabalhadores.
De acordo com o relatório "Treinamento e requalificação para aprimorar as habilidades dos recursos humanos e atender às exigências da quarta revolução industrial", no Vietnã ainda existe uma lacuna entre as habilidades que os trabalhadores possuem e as habilidades que o mercado de trabalho necessita.
Na escola, os trabalhadores são treinados em muitas habilidades que o mercado não precisa. Enquanto isso, muitas habilidades que as empresas precisam não são ensinadas aos trabalhadores.
A situação acima exige que o sistema de educação profissional na cidade de Ho Chi Minh melhore a qualidade e inove os programas de treinamento, tornando-os intimamente ligados às práticas de produção. Para isso, é necessária uma estreita cooperação entre escolas (locais de treinamento) e empresas (empregadores). No entanto, essa cooperação na cidade de Ho Chi Minh não tem se mostrado eficaz.
Para atender às necessidades do desenvolvimento socioeconômico , a cidade de Ho Chi Minh precisa de um grande número de recursos humanos de alta qualidade (Ilustração: Pham Nguyen).
No programa "O povo pergunta - O governo responde", organizado em setembro pelo Conselho Popular da Cidade de Ho Chi Minh, líderes de diversas faculdades da cidade refletiram sobre as dificuldades em aprimorar a qualidade da formação de recursos humanos devido à cooperação ineficaz entre escolas e empresas.
Segundo o Sr. Truong Van Hung, diretor do Van Lang Saigon College, a cooperação entre empresas e escolas é atualmente apenas proativa por parte de algumas escolas e voluntária por parte das empresas. No momento, as normas são apenas diretivas, incentivando a cooperação sem regulamentações específicas.
No âmbito da pesquisa sobre a conversão de competências profissionais para trabalhadores, a Mestra Nguyen Thi Le Uyen (Instituto de Estudos para o Desenvolvimento da Cidade de Ho Chi Minh) também avaliou: "A relação atual entre escolas e empresas não é estreita. A cooperação limita-se principalmente ao nível situacional, individual e espontâneo."
Segundo o Mestre Le Uyen, as empresas ainda não contribuíram com ideias para a criação de programas de treinamento regulares. Portanto, o conhecimento que os alunos adquirem após a formatura não atende às necessidades dos empregadores.
Na verdade, essa atividade de cooperação exige regulamentações específicas emitidas pelo Governo . A Mestra Le Uyen usou como exemplo o modelo de cooperação implementado por muitos países da região, como China, Malásia e Tailândia. Segundo ela, para conectar empresas a atividades de educação profissional, muitos países criaram fundos de treinamento e estipularam que as empresas contribuam para esses fundos.
Na China, a Lei de Formação Profissional estipula que as empresas devem arcar com os custos da formação profissional de seus funcionários, operários e contratados. As empresas que não puderem oferecer treinamento devem pagar o valor correspondente para ser utilizado em cursos de formação profissional locais.
Na Malásia, existe um Fundo de Desenvolvimento de Recursos Humanos, para o qual as empresas contribuem com 1% do salário mensal dos funcionários para empresas com 50 ou mais funcionários e 0,5% para pequenas empresas.
Na Tailândia, o Fundo Nacional de Desenvolvimento de Competências é financiado por taxas de formação pagas pelas empresas. As contribuições empresariais para este fundo contribuem para reforçar a responsabilidade corporativa na formação de recursos humanos em cada país.
No Vietnã, a Mestra Le Uyen comentou que as empresas estão dependendo de instituições de ensino e ainda não se envolveram profundamente na formação de recursos humanos de alta qualidade. O investimento regular das empresas em instituições de ensino superior é muito limitado. Portanto, é necessário haver regulamentações específicas sobre a cooperação entre escolas e empresas na formação de recursos humanos.
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