Alavancagem institucional para o desenvolvimento da educação profissional

Alunos praticam tecnologia no programa de cooperação empresarial da Faculdade de Eletromecânica de Hanói .

Portanto, a reforma da educação profissional não é apenas uma necessidade urgente, mas também um fator decisivo para que o sistema educacional responda prontamente às flutuações do mercado de trabalho global.

Muitos, mas não uniformemente

Atualmente, existem cerca de 1.900 instituições de ensino profissionalizante em todo o país, com uma taxa de empregabilidade de graduados acima de 90%. Algumas ocupações, como mecatrônica, tecnologia automotiva, processamento de alimentos, agricultura de alta tecnologia, etc., apresentam uma taxa de recrutamento quase absoluta. No entanto, esse sucesso não se espalhou amplamente. A Sra. Phan Thi Le Thu (Far East College) afirmou: "Será difícil melhorar a posição do ensino profissionalizante se a sociedade ainda mantiver uma mentalidade discriminatória. É necessário mudar as percepções sobre a posição, o papel e o valor prático do ensino profissionalizante."

Notavelmente, há uma clara mudança na orientação profissional. As áreas de engenharia e tecnologia, tecnologia digital, logística, energia renovável, serviços de alta qualidade, etc., estão se tornando novas vanguardas. A transformação digital deixou de ser uma opção e se tornou um requisito inevitável, levando muitas instituições de ensino a aplicar ativamente IA, realidade virtual e plataformas digitais ao ensino.

Ao mesmo tempo, observam-se fortes movimentos de cooperação entre instituições de ensino e empresas. O modelo de "formação dual" não se limita mais à fase piloto. No Lilama 2 International Technology College, os alunos de mecatrônica estudam apenas 30% da teoria, praticando na maioria das vezes diretamente nas oficinas da Bosch ou da GIZ, sob a orientação de engenheiros da empresa. Na região norte, a Samsung implementou o "Programa de Talentos Samsung" em muitas escolas profissionalizantes; muitos alunos são recrutados por empresas logo após o período de estágio.

A integração internacional também registrou progressos significativos. Na Cidade de Ho Chi Minh, um programa conjunto com empresas japonesas e coreanas capacita engenheiros de tecnologia, alimentos e mecânicos de acordo com "padrões profissionais" solicitados diretamente pelas empresas. O Sr. Truong Anh Dung (Diretor do Departamento de Educação Profissional e Educação Continuada) (Ministério da Educação e Treinamento) comentou: "Atualmente, a cooperação internacional não se limita ao intercâmbio de estudantes, mas também à cocriação de programas, ao controle de qualidade e ao reconhecimento de diplomas conjuntos".

No entanto, por trás dessa abundância, esconde-se um cenário desigual. Escolas profissionalizantes de alta qualidade concentram-se principalmente nas grandes cidades, enquanto muitas instituições locais ainda operam em níveis baixos, com sobreposição de ocupações, falta de investimento e incapacidade de atrair alunos. Embora os orçamentos central, local e social tenham sido aumentados, muitos locais ainda carecem de equipamentos, oficinas práticas e instalações degradadas... Instituições de formação profissional não públicas têm dificuldade de acesso a terrenos para expandir sua escala de formação, e muitas escolas precisam alugar terrenos para manter suas operações...

Notavelmente, o sistema de educação profissional ainda se concentra em treinamentos de curto prazo, carece de tração na indústria de alta tecnologia, carece de vínculos reais com empresas e carece de confiança social. A mentalidade de "preferir diplomas" e considerar a universidade como a única maneira de iniciar uma carreira ainda é generalizada.

No período de 2017 a 2023, mais de 180 instituições públicas foram fundidas e dissolvidas de acordo com o plano. O sistema está mais simplificado, mas sua eficácia ainda é uma grande incógnita. De acordo com o vice-diretor do Departamento de Educação Profissional e Educação Continuada, Pham Vu Quoc Binh, até o final de 2024, o país terá 1.886 instituições de formação profissional, matriculando mais de 2,43 milhões de alunos, atingindo mais de 100% da meta. No entanto, mais de 70% dos alunos do nível fundamental são de cursos de curta duração e com baixa taxa de ingresso. Os níveis intermediário e superior – que são os pilares da formação profissional formal – representam apenas cerca de 29%.

Oportunidade inovadora

A educação profissional enfrenta uma oportunidade de forte transformação. O corredor legal para a educação profissional nunca se moveu tão fortemente como agora. A Diretiva nº 21-CT/TW, de 4 de maio de 2023, do Secretariado, identifica o desenvolvimento da educação profissional como uma solução inovadora para melhorar a qualidade dos recursos humanos, especialmente da mão de obra qualificada, para atender às exigências do desenvolvimento socioeconômico e da integração internacional. A Diretiva estabelece requisitos abrangentes para a educação profissional: aperfeiçoar a lei em uma direção aberta, interconectada e adaptável ao mercado; universalizar a formação profissional para jovens, trabalhadores e agricultores; reorganizar o sistema de escolas profissionais; modernizar o conteúdo, os programas e os métodos de ensino; fortalecer a ligação entre o Estado-escola-empresa... O orçamento para a educação profissional deve ser aumentado de forma compatível com o papel da formação de recursos humanos de alta qualidade, especialmente em setores-chave.

O projeto de Lei da Educação Profissional (alterado), com previsão de apresentação à Assembleia Nacional no final de 2025, deverá ser uma alavanca para a institucionalização dessas orientações. O projeto enfatiza a descentralização, o aumento da autonomia das instituições de formação, a expansão da cooperação internacional e o aperfeiçoamento dos mecanismos financeiros. As empresas são incentivadas a participar plenamente do processo de formação, desde a concepção do programa até o ensino, o investimento e o recrutamento. O objetivo é construir um sistema de educação profissional moderno e transparente, que se adapte às rápidas flutuações do mercado de trabalho.

Um dos conteúdos inovadores do projeto é o programa de Ensino Médio Profissionalizante – um modelo integrado entre educação geral e habilidades vocacionais para alunos após o ensino fundamental. Os alunos cursam educação geral e treinamento vocacional em instituições de ensino profissionalizante e, após três anos, recebem o diploma do ensino médio. Eles podem começar a trabalhar imediatamente ou continuar os estudos sem precisar repetir o programa de educação geral, economizando tempo e custos, implementando o caminho de aprendizagem de forma flexível e, ao mesmo tempo, superando as deficiências atuais do ensino médio. O programa será implementado por faculdades e escolas de ensino médio qualificadas, garantindo padrões de produção duplos: educação geral e habilidades vocacionais intermediárias. Este modelo é especialmente adequado para alunos em áreas remotas – onde a demanda por treinamento vocacional é alta, mas o acesso é limitado.

Juntamente com o modelo de Ensino Médio Profissionalizante, a renovação das escolas profissionais na direção da tecnologia-prática-inovação também é um pilar importante. Não apenas a melhoria das instalações, mas também a mudança na forma de operação: elaborando programas com empresas, convidando especialistas para lecionar, co-proprietários de módulos de treinamento para que o conteúdo esteja sempre próximo do mercado. Laços internacionais também precisam ser promovidos, desde o intercâmbio de professores e alunos até a construção de programas que atendam aos padrões globais.

Segundo muitos especialistas, a sincronização do sistema, reunindo a educação profissional sob uma única unidade de gestão, o Ministério da Educação e Formação, é uma medida razoável. Quando o Ministério administra tanto a educação geral quanto a profissional, a direção estará próxima e os implementadores não ficarão mais confusos. Mas o mecanismo por si só não basta. Um sistema de formação eficaz precisa ser apoiado pela confiança social, e isso começa com a comunicação e o aconselhamento profissional. O Sr. Truong Anh Dung afirmou: "É necessário que as empresas participem do aconselhamento profissional para que os alunos possam visualizar claramente seu caminho profissional."

Quando adequadamente projetada, operada de forma flexível e intimamente conectada ao mercado de trabalho, a educação profissional pode realmente revolucionar e se tornar uma nova força motriz para o crescimento e as aspirações de desenvolvimento nacional na nova era.

nhandan.vn

Fonte: https://baolaocai.vn/don-bay-the-che-de-giao-duc-nghe-cat-canh-post878929.html