Educação e inteligência artificial

Em muitos países, a introdução da IA nas escolas é uma realidade cotidiana. Por exemplo, no Reino Unido, desde o ensino fundamental, as crianças são expostas à ciência da computação, algoritmos e dados, ajudando a formar uma base de pensamento lógico e habilidades analíticas.

Nos Estados Unidos, alguns estados, como Califórnia e Massachusetts, publicaram diretrizes para o ensino de IA, com foco em três pilares: consciência conceitual, aplicação de ferramentas e análise ética. Desde 2017, o Japão incentiva todo o sistema a explorar novas tecnologias de TIC, incluindo IA. A Coreia do Sul implementou disciplinas relacionadas à IA em escolas de ensino fundamental e médio...

Não é por causa desse fluxo que o Vietnã está dando os primeiros, mas determinados passos. A Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo afirma que, no contexto da tecnologia digital e da inteligência artificial, que estão mudando profundamente a face da educação global, cada país deve redefinir sua visão e estratégia para o futuro sistema educacional.

O Programa de Ação do Governo para implementar a Resolução nº 71-NQ/TW estabelece a meta de que, até 2030, o Vietnã alcance os primeiros resultados na melhoria de sua capacidade tecnológica e de inteligência artificial. Uma série de tarefas específicas são definidas na Resolução para atingir essa meta, incluindo a inclusão da IA no programa educacional , em conjunto com a promoção de atividades criativas e experienciais.

Muitas localidades tomaram medidas proativas. Por exemplo, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh iniciou diversos programas-piloto para integrar a IA à gestão e ao ensino. Em muitas escolas do país, a IA está gradualmente se tornando uma ferramenta indispensável, ajudando os professores a inovar nas atividades educacionais, desde a preparação das aulas e a gestão até a aprendizagem personalizada...

O potencial da IA na educação é enorme. No entanto, a integração da IA aos programas educacionais também apresenta muitos desafios. Entre eles, estão a lacuna digital entre as regiões, que afeta o acesso equitativo dos alunos à infraestrutura tecnológica e aos recursos de IA; a conscientização e as habilidades de professores e alunos; a infraestrutura dessincronizada e a incompletude das próprias ferramentas de IA; os corredores legais, as regulamentações específicas nas escolas, incluindo regras para evitar consequências negativas, como o risco de dependência de IA...

Mas o que mais nos preocupa não é se devemos ou não levar a IA para a educação — porque essa é uma tendência irreversível — mas como ensinaremos e aprenderemos com a IA?

Nesse sentido, a UNESCO enfatiza os princípios de inclusão, ética e direitos da criança. A OCDE, em seus estudos sobre competências do século XXI, considera a alfabetização em IA um componente importante das competências científicas e tecnológicas no contexto da globalização. O UNICEF preocupa-se particularmente com a equidade e a inclusão, para garantir que todos os alunos, independentemente das condições socioeconômicas ou regiões, tenham a oportunidade de acessar e desenvolver conhecimentos em IA.

Para explorar o potencial da IA de forma eficaz e sustentável, o Vietnã precisa de uma estratégia abrangente: treinamento e desenvolvimento contínuos para professores; construção de uma estrutura de capacitação em IA; investimento em infraestrutura tecnológica; construção de um Programa de Educação em Inteligência Artificial científico, moderno e apropriado; e emissão de regulamentações claras sobre o uso da IA nas escolas. O importante é como ajudar os alunos a considerar os benefícios e riscos, saber quando usar o suporte da IA, quando afirmar suas próprias habilidades e inteligência...

A linha entre "usar IA" e "depender de IA" é muito tênue. Se explorada adequadamente e orientada pelos objetivos humanísticos da educação, a IA pode ajudar cada aluno a aprender de acordo com suas próprias habilidades, liberando os professores de tarefas repetitivas para se concentrarem na criatividade, onde o conhecimento é distribuído de forma mais equitativa. Mas, se nos precipitarmos, podemos perder o cerne da educação, que é a formação da personalidade, o pensamento independente e a capacidade de viver com responsabilidade em um mundo volátil.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-va-tri-tue-nhan-tao-post750909.html