O Ministério da Educação da China publicou recentemente as "Diretrizes para o Ensino de Ciências nas Escolas Primárias e Secundárias", que enfatizam a exigência de que "cada escola deve ter pelo menos um vice-diretor responsável pela área de ciências". Essa política incentiva cientistas e especialistas na área de ciência e tecnologia de universidades, institutos de pesquisa, museus de ciência e empresas de tecnologia a assumirem essa função, a fim de melhorar a qualidade do ensino de ciências nas escolas.

Por que precisamos de um vice-diretor responsável pela ciência ?

Segundo o Xinhua Daily , há muitos anos, o ensino de ciências nas escolas primárias enfrenta diversos desafios, como corpo docente desigual, currículo impraticável e recursos dispersos e ineficazes. Segundo dados do Ministério da Educação da China, mais de 70% dos professores de ciências do ensino fundamental não possuem formação profissional em ciência e tecnologia. Isso leva a uma situação em que o ensino experimental é apenas uma formalidade, e os recursos científicos fora da escola são difíceis de integrar ao currículo.

Portanto, espera-se que o sistema “Vice-diretor responsável pela ciência” resolva esse problema combinando recursos externos e conexões internas, ajudando a melhorar substancialmente a qualidade do ensino de ciências.

Muitas localidades responderam fortemente.

Logo após a promulgação da política, muitas localidades rapidamente a implementaram e recrutaram vice-diretores de ciências. Em Nanquim, professores de universidades renomadas, como a Universidade de Nanquim e a Universidade do Sudeste, foram nomeados para esse cargo em escolas primárias.

Especificamente, em 24 de março, o professor Chen Bangfei, do Departamento de Astronomia e Ciência Espacial da Universidade de Nanquim, tornou-se o primeiro vice-diretor de ciências de uma escola primária na cidade de Nanquim. Ao mesmo tempo, 45 pais que trabalham em institutos de pesquisa científica, sistemas de saúde e empresas de alta tecnologia também foram selecionados como consultores científicos para apoiar a popularização da ciência entre os alunos.

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O professor Tran Bang Phi (à direita), do Departamento de Astronomia e Ciência Espacial da Universidade de Nanquim, tornou-se o primeiro vice-diretor de ciências de uma escola primária na cidade de Nanquim.

Além disso, a escola primária afiliada à Universidade Normal de Nanquim também convidou o professor Yang Fei da Universidade do Sudeste para ser o vice-diretor de ciências para inspirar a paixão dos alunos pela inovação científica e tecnológica.

Algumas outras localidades na província de Jiangsu também implementaram o modelo de "recrutamento de vice-diretores de ciências em grupos". Por exemplo, o Parque de Alta Tecnologia de Yan'an convidou 14 especialistas da Universidade Normal de Yancheng, incluindo 5 que lideram projetos de pesquisa de nível nacional e todos têm experiência em orientar atividades científicas para adolescentes.

Empreendedores de tecnologia também participam

Não apenas acadêmicos, muitos líderes empresariais de tecnologia também se juntam à equipe de vice-presidentes de ciência.

Recentemente, o Sr. Trieu Luong, Diretor do Instituto de Pesquisa de Modelos Inovadores da Ecovacs, foi nomeado vice-diretor de ciências da Escola Secundária Anh Xuan (Suzhou). Ele afirmou que a empresa utilizará seus recursos tecnológicos para apoiar as escolas no ensino de disciplinas científicas avançadas e facilitar o acesso dos alunos à prática.

O que o vice-presidente de ciência fará?

O vice-diretor de ciências assumirá muitas funções importantes, como: desenvolver o currículo; colaborar com professores para criar cursos de ciências, desenvolver projetos práticos interdisciplinares, como programação de robôs, inteligência artificial, impressão 3D...

Organize atividades científicas: conduza palestras científicas, clubes STEM, conecte-se com institutos de pesquisa para organizar visitas a laboratórios ou tópicos de pesquisa.

Formação de professores: Apoiar a melhoria da capacidade de ensino de ciências dos professores por meio de sessões de treinamento e pesquisas aprofundadas.

Inovar na avaliação dos alunos: propor um novo sistema de avaliação científica, integrar experimentos práticos e pensamento exploratório no teste, incentivar os alunos a desenvolver o pensamento criativo e a resolução de problemas.

Desafios na implementação

A implementação do sistema de vice-diretores de ciências representa um grande avanço no ensino de ciências na China. No entanto, para que a política seja realmente eficaz, são necessárias medidas de apoio sincronizadas, como: Aplicação de tecnologia educacional inteligente: aproveitando a plataforma nacional de educação, realidade virtual, inteligência artificial... para criar um ambiente de aprendizagem dinâmico, personalizando o conteúdo didático; Fortalecimento da supervisão das autoridades locais: avaliando periodicamente a eficácia do ensino de ciências, exigindo que as escolas relatem a taxa de conclusão de experimentos práticos, incluindo o desempenho dos vice-diretores de ciências nos critérios de avaliação.

Embora o programa de desenvolvimento científico e tecnológico nas escolas de ensino fundamental e médio seja ambicioso, ele também enfrenta muitos desafios. Primeiro, muitas pessoas questionam se o título de "Vice-diretor de Ciências" é apenas um "título" ou um cargo real. Sem um mecanismo de reconhecimento da carga horária e políticas de incentivo adequadas, é provável que esse cargo seja uma mera formalidade.

Em segundo lugar, há a disparidade regional: as grandes cidades têm mais condições de atrair especialistas, mas as escolas em áreas remotas podem ter dificuldade em encontrar vice-diretores de ciências adequados. Para evitar a situação de "os fortes ficando mais fortes, os fracos ficando mais fracos", é necessária uma política de apoio aos professores de acordo com o modelo de compartilhamento de recursos humanos.

Embora existam muitos desafios, se bem implementado, o modelo de vice-diretor de ciências ajudará a semear as sementes dos sonhos científicos para a geração mais jovem, criando uma base sólida para conectar educação e ciência-tecnologia, contribuindo para a construção de um sistema educacional moderno e inovador.

Fonte: https://vietnamnet.vn/giao-su-dai-hoc-doanh-nhan-ve-dau-quan-cho-cac-truong-tieu-hoc-va-trung-hoc-2386226.html