Recentemente, o Politburo emitiu a Conclusão nº 91 sobre a continuidade da implementação da Resolução nº 29, de 4 de novembro de 2013, do 11º Comitê Central do Partido, relativa à inovação fundamental e abrangente da educação e formação, atendendo às exigências da industrialização e modernização no contexto de uma economia de mercado de orientação socialista e da integração internacional.
Uma das tarefas que o Politburo exige de todos os níveis é focar na melhoria das habilidades em língua estrangeira dos alunos, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas.
Os objetivos do Programa de Educação Geral em Inglês, estabelecidos pela Circular 32/2018/TT-BGDDT, também estipulam os objetivos para o nível do ensino médio, resumidos a seguir:
- Utilize o inglês como ferramenta de comunicação através de 4 habilidades: Ouvir, Falar, Ler e Escrever.
- Continuar a formar e desenvolver conhecimentos básicos de inglês, incluindo fonética, vocabulário e gramática; por meio do inglês, obter uma compreensão mais profunda dos países, pessoas e culturas dos países de língua inglesa e de outros países do mundo.
- Utilize o inglês para melhorar o desempenho em outras disciplinas, cursar o ensino superior ou ingressar no mercado de trabalho logo após concluir o ensino médio.
- Cultive o hábito da aprendizagem ao longo da vida.
Os objetivos propostos são bastante ambiciosos. Qual é o panorama atual do ensino de inglês no ensino médio? Embora o corpo docente e os equipamentos para o ensino de inglês tenham melhorado, as mudanças são lentas e não atingiram as metas estabelecidas. A maioria dos alunos estuda para provas e exames, portanto, professores e alunos apresentam grandes diferenças em Leitura e Escrita (de acordo com a estrutura do exame de conclusão do ensino médio em inglês). Muitos alunos estudam inglês "em um nível intermediário". Para esses alunos, basta obter uma nota dentro da faixa aceitável, enquanto os demais... estudam intensivamente para evitar reprovações.
Tenho um amigo que, ao levar o filho a um centro de inglês (fora da escola), disse: "Ouvir os professores ensinarem... é divertido, mas na escola, ensinar inglês é... chato."
Expliquei que as escolas de ensino médio ensinam inglês seguindo livros didáticos, enquanto fora delas o ensino é feito de acordo com um currículo que prepara os alunos para exames e obtenção de certificados de proficiência em inglês. Isso tem gerado muitas diferenças. Para o ensino de inglês como segunda língua, tenho 5 recomendações para o setor educacional:
Uma das soluções é redefinir os objetivos do programa de ensino geral de inglês, em particular para alunos do ensino médio. Em primeiro lugar, os alunos aprendem inglês para serem capazes de ouvir e falar. Apenas alguns alunos desejam se especializar, optando por estudar inglês no nível universitário; para esses, é necessário apoio com tópicos adicionais, orientação dos professores e estudo individual. Se o inglês for ensinado apenas para provas, o ensino e a aprendizagem dessa disciplina serão superficiais, mecânicos e ineficazes. Isso leva a um desperdício de recursos, enquanto os resultados do ensino e da aprendizagem de inglês nas escolas regulares continuam sendo os mesmos de sempre.
Em segundo lugar, a quantidade de tempo dedicada ao ensino de inglês durante a semana, às avaliações e aos exames desta disciplina precisa ser alterada. Para permitir que os alunos pratiquem regularmente, o número de aulas de inglês deve aumentar para 4 períodos por semana; ao mesmo tempo, o inglês é uma disciplina obrigatória nos exames de admissão para o primeiro ano do ensino fundamental e no exame de conclusão do ensino médio. Desde a década de 1990, o inglês é uma disciplina fundamental na Holanda. Para se formar no ensino médio, os estudantes holandeses devem ser aprovados em um exame nacional de inglês.
Em terceiro lugar, muitos países estão no grupo de países com altíssima proficiência em inglês, como Holanda, Singapura, Áustria, Dinamarca, Noruega, Suécia, Bélgica, Portugal, África do Sul, Alemanha, Croácia e Grécia. Precisamos aprender como eles têm ensinado, ensinam e ensinarão inglês. Estude os programas e livros didáticos de inglês usados nesses países. Com livros didáticos bons e adequados, podemos negociar a compra dos direitos autorais.
Em quarto lugar, ensinar inglês como segunda língua é um grande desafio para os professores, devido à distância entre as localidades. Certa vez, presenciei um professor de inglês do ensino médio gaguejando e, em seguida, permanecendo em silêncio durante uma interação com um colega americano. Conversando com alguns coordenadores de grupos de inglês em escolas de ensino médio, descobri que esse não é um caso isolado.
Além de investimentos e soluções de treinamento a longo prazo, no curto prazo, precisamos aumentar o ensino online para que os alunos possam estudar com bons professores e os próprios professores tenham a oportunidade de interagir com bons colegas.
Como professor de inglês, os alunos aprendem e aplicam o inglês todos os dias, de acordo com um plano educacional correto, sólido, duradouro e repetitivo.
Por exemplo, os alunos podem ler livros, jornais, assistir a filmes, ouvir música em inglês em sala de aula, na biblioteca, por meio de clubes, construir um modelo de toda a escola se comunicando em inglês a cada hora/dia, usar materiais em inglês para estudar outras disciplinas, praticar o ensino em inglês, organizar competições com o objetivo de aprender bem o inglês...
Nosso país está entrando em uma nova era, e a educação e o treinamento contribuem com recursos importantes. O ensino de inglês como segunda língua nas escolas impulsionará essa jornada. É inevitável, exigindo esforços constantes com planos viáveis, flexíveis, criativos e inovadores!
Fonte: https://vietnamnet.vn/giao-vien-day-tieng-anh-lap-bap-khi-giao-tiep-voi-nguoi-nuoc-ngoai-2325317.html
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