Os alunos não devem ser ingênuos.

Quando calculadoras de bolso puderem armazenar… “o mundo inteiro”

Muitos estudantes, como NNL (do 9º ano em Ho Chi Minh), se depararam acidentalmente com o vídeo "Como colar em calculadoras Casio que os professores não querem te mostrar" no YouTube e se interessaram por ele. Especificamente, o método mencionado pelo dono do canal consiste em inserir um comando para exibir uma matriz de quatro colunas com quatro opções de resposta (A, B, C, D), e então digitar a resposta que já se sabe de antemão, seja por meio de aulas extras ou por perguntas feitas em outras disciplinas, na matriz, salvando-a no computador até o dia da prova. "Assim, você terá colado com sucesso", concluiu o autor do vídeo.

O vídeo foi publicado em 21 de setembro e recebeu um número "enorme" de interações, com mais de 1,9 milhão de visualizações e centenas de comentários diversos. Na publicação, além de comentários demonstrando interesse no método de trapaça, também havia opiniões críticas. A conta NHQ se indignou: "Não façam isso, pois essa ação destrói o raciocínio lógico. Em vez disso, circulem a resposta sem saber o que a pergunta pede...". A conta BLGC afirmou que esse método não é "fácil de aprender", apenas que o criador do conteúdo está "com fome de visualizações".

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 1. — Vídeo de 21 de setembro sobre como colar com calculadora.

Este não é o único vídeo sobre como salvar respostas em uma calculadora; existem até maneiras de fazer isso para diferentes tipos de computadores ou "truques" para salvar conhecimento em formato numérico, como o número de lados de um polígono, uma linha do tempo histórica... No entanto, esse truque é mais fácil de "enganar" os professores quando aplicado a disciplinas de ciências naturais que exigem o uso de calculadora durante a prova.

Muitos riscos

Alguns alunos, como Vu Phuong Linh (11º ano, Escola Secundária Pham Hong Thai, Hanói ), disseram que não conheciam os truques compartilhados nas redes sociais, mas perceberam os riscos que poderiam enfrentar se os aplicassem. "Os professores só precisam mudar as perguntas e os alunos ficarão confusos", disse Linh.

O motivo pelo qual a fraude pode ser combatida simplesmente alterando as questões da prova é que alguns professores costumam usar o mesmo conjunto de questões para todas as turmas. Assim, a turma que faz a prova primeiro avisa a turma que fará a prova depois para se "preparar", segundo MT (estudante de administração de empresas da Universidade de Saigon). Além da variação nas questões, T. acredita que, se o professor/fiscal exigir que as calculadoras sejam zeradas antes da prova, os alunos não conseguirão colar.

Do ponto de vista do professor, o Sr. Nhat Tuan, que leciona matemática do ensino médio no Distrito 6 da Cidade de Ho Chi Minh, observou: "A função matricial de uma calculadora de bolso contém apenas um número limitado de células, portanto, não pode armazenar muitos dados. Alunos com dificuldades psicológicas relacionadas a provas têm dificuldade em memorizar as respostas de cada questão para preencher as questões de múltipla escolha com facilidade."

A partir daí, o Sr. Dinh Xuan Nhan, professor de matemática da Escola Secundária Tran Khai Nguyen (Distrito 5, Cidade de Ho Chi Minh), comentou que os vídeos no YouTube atraem principalmente "visualizações" de alunos "ingênuos", porque esse truque só funciona em pequenos testes internos, nos quais os candidatos são desonestos, e não é útil em grandes exames com alto nível de segurança.

Portanto, o Sr. Xuan Nhan aconselhou os alunos a estarem atentos aos riscos e a não seguirem truques. A longo prazo, os professores concordaram que o maior risco é o impacto direto no pensamento e na atitude dos alunos em relação à aprendizagem.

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 2. — Alguns vídeos do TikTok mostram como salvá-los no seu computador.

Por que o truque?

Quando estava no ensino médio, TMH (estudante da Universidade de Ciências Sociais e Humanas da Cidade de Ho Chi Minh) também usou o recurso de armazenamento mostrado no vídeo acima para reduzir o esforço de memorizar cerca de 30 números de polígonos matemáticos. "Tentei memorizá-los, mas sempre que me deparava com a questão, ficava confusa, então tive que usar um truque", disse H. De forma semelhante, MT (estudante da Universidade de Saigon) achava que ninguém conseguiria memorizar todos os números de polígonos quando esse conteúdo aparecia em apenas uma questão da prova.

Segundo o Sr. Xuan Nhan, as funções de uma calculadora de bolso têm como objetivo auxiliar nos cálculos, portanto, o fato de algumas funções estarem "distorcidas" não é culpa da calculadora, mas sim do usuário.

Entretanto, o professor Nhat Tuan acredita que ferramentas com muitas funcionalidades sempre vêm com "brechas" que os alunos podem explorar e usar para se tornarem dependentes das calculadoras, sem pensar em resolver problemas.

Alguns professores afirmam que é imperdoável colar com calculadora em provas. De acordo com o regulamento dos exames de conclusão do ensino médio, emitido pelo Ministério da Educação e Formação, os candidatos estão proibidos de levar para a sala de provas dispositivos que contenham informações que possam ser usadas para colar durante o exame; os candidatos só podem levar as calculadoras obrigatórias, que não possuem função de edição de documentos ou cartões de memória para armazenar dados. Caso descumpram essa regra, os candidatos receberão uma advertência, terão seus pertences confiscados e serão suspensos do exame.

Para evitar fraudes que podem levar a consequências imprevisíveis, o Sr. Xuan Nhan sugere que os alunos sigam os seguintes passos se quiserem memorizar com eficácia durante o processo de aprendizagem:

Identifique os principais agrupamentos de conhecimento e as ideias centrais de cada agrupamento.
Faça perguntas a si mesmo para adquirir conhecimento de forma proativa.
Distinguir semelhanças e diferenças entre conhecimentos
Sistematize com mapas mentais e resolva problemas regularmente.

Quanto aos professores, ele enfatizou a importância de elaborar e garantir a qualidade das questões das provas, caso tenham compreendido a estratégia acima, na qual as questões devem utilizar dados novos, evitando a duplicação com documentos já existentes.

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