O inquérito sobre a proficiência em inglês dos professores precisa de ser mais sério e substancial

khảo sát năng lực - Ảnh 1. — Alunos da Escola Secundária Luong The Vinh, Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh, durante uma aula de inglês - Foto: NHU HUNG

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh está implementando um plano para pesquisar a proficiência em inglês de professores do ensino fundamental ao médio, na última semana de abril, o que gerou muitas opiniões divergentes.

Estima-se que 73.000 professores em toda a cidade participaram da pesquisa. Muitos concordaram, mas muitos também expressaram preocupações e reclamações.

O leitor My Dung, professor de escola primária na cidade de Thu Duc, na cidade de Ho Chi Minh, enviou um artigo ao Tuoi Tre Online para contribuir com outra perspectiva sobre esta questão.

Preocupações

Desejando contribuir com uma pequena parte para o trabalho de melhoria da qualidade da educação, apoio a pesquisa e o projeto "Tornando o inglês gradualmente a segunda língua nas escolas".

No entanto, essa implementação ainda causa muitas preocupações e pressões para os professores.

O plano de pesquisar a proficiência em inglês dos professores do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh foi implementado de forma bastante inesperada desta vez.

Na verdade, muitos professores ficam confusos com essa pesquisa.

Quando havia apenas informações sobre a pesquisa e ela ainda não havia sido implementada oficialmente, muitos professores repassaram informações sobre a abertura de aulas de línguas estrangeiras e treinamento em TI.

Isso faz com que muitas pessoas se preocupem que, se forem reprovadas, serão forçadas a fazer esses cursos.

Embora os líderes do Departamento de Educação e Treinamento tenham afirmado que os resultados da pesquisa não têm como objetivo conceder certificados ou avaliar professores, muitas pessoas ainda estão preocupadas que resultados baixos possam levar à eliminação na situação atual de fusões e simplificações.

Outro problema é que as escolas estão no meio dos testes de fim de ano.

Portanto, os professores não terão muito tempo para fazer pesquisas ou não poderão se concentrar em fazê-las seriamente.

É por isso que a pesquisa dará origem a contramedidas, como professores tirando fotos, criando arquivos de respostas... para enviar para aqueles que farão isso depois, ou pedindo para parentes (ou até mesmo contratando alguém para fazer o teste para eles), fazer isso às pressas...

Assim, os resultados da pesquisa certamente não refletem o verdadeiro nível dos professores atuais e, muito menos, não alcançam a honestidade geral nos resultados gerais de toda a cidade.

Anteriormente, quando o Ministério da Educação e Treinamento exigia que a proficiência em inglês fosse incluída no recrutamento e na avaliação de professores para promoção, havia uma situação em que os professores faziam cursos em centros pouco prestigiados ou cursavam bacharelado em inglês no estilo de "exigir um diploma, não conhecimento".

Isso é compreensível porque nem todo mundo precisa usar o inglês em sua profissão de ensino.

Conheci dois amigos que, além de seus diplomas profissionais, cursaram uma segunda graduação em inglês em uma universidade, principalmente online.

Mesmo tendo recebido um diploma, quando conhecem um estrangeiro eles não conseguem se comunicar, até mesmo cumprimentos básicos são muito estranhos.

Oportunidades de pesquisas

Além de algumas deficiências mencionadas, pode-se dizer que a pesquisa também é uma oportunidade para os professores, refletindo o verdadeiro status da proficiência em inglês, e é uma base importante para determinar a necessidade de treinamento e desenvolvimento do corpo docente.

A partir desta pesquisa de inglês, os professores podem melhorar suas habilidades em línguas estrangeiras sistematicamente, com um roteiro claro de acordo com a direção do departamento.

Ser capaz de se comunicar em inglês como segunda língua demonstra o verdadeiro nível e habilidade do professor, contribuindo para melhorar a qualidade da educação.

Para tornar a pesquisa mais séria, razoável e substancial, é aconselhável reagendá-la para um momento em que os professores estejam relativamente tranquilos, como depois de concluir os documentos de fim de ano (talvez no final de maio, porque este ano os alunos concluíram o programa mais cedo).

E precisa pesquisar focado na escola.

É importante ajudar os professores a entender o propósito da pesquisa e exigir honestidade dos professores durante o processo para obter resultados corretos e precisos.

Acreditamos que com o apoio adequado do setor educacional, nós, professores, não hesitaremos em mudar para melhor a cada dia.

LE THI MEU ESTRUME

Fonte: https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-giao-vien-can-nghiem-tuc-va-thuc-chat-hon-20250426115622951.htm