Não deixe que a tecnologia torne a sala de aula um ambiente "frio".

Os professores conduzem aulas baseadas em tecnologia e recursos digitais para criar entusiasmo pela aprendizagem através de novos métodos, mas também mantêm o ambiente da sala de aula vibrante com amor e carinho, em vez de dependerem exclusivamente da tecnologia.

Utilize a tecnologia, mas... limite o uso de telefones celulares.

Sem necessariamente usar um telefone, e simplesmente utilizando um código QR impresso em papel, a professora Cao Thi Nguyet, da Escola Secundária Mac Dinh Chi (Bairro Tan Hoa, Cidade de Ho Chi Minh), conduziu aulas digitais envolventes de história e geografia com seus alunos.

Para verificar o conhecimento prévio dos alunos e o preparo para a aula, a professora Nguyet utiliza questões de múltipla escolha com quatro opções. Independentemente do tema, as aulas da professora Nguyet não exigem que os alunos usem celulares ou dispositivos inteligentes. Em vez disso, ela entrega a cada aluno uma folha de papel A4 com um código QR pré-impresso contendo seu nome e número de matrícula. Os quatro cantos do quadrado na folha com o código QR representam as alternativas de resposta A, B, C e D.

A professora Cao Thi Nguyet e seus alunos conduzem aulas envolventes de história e geografia utilizando a transformação digital.

FOTO: VU QUOC DOAN

Por exemplo, na aula prática "Analisando as Características de Distribuição dos Principais Recursos Minerais no Vietnã", para a turma 8A2, a professora Nguyet utilizou seis questões relacionadas às características gerais dos recursos minerais do Vietnã (estudadas na aula anterior), combinadas com o conhecimento prévio sobre a classificação de recursos minerais. Os alunos responderam às questões utilizando códigos QR por meio do aplicativo Wayground.

Após cada pergunta ser exibida na tela, os alunos levantam o canto correspondente da tela para indicar a resposta. Posicionada no pódio, a professora Nguyet utiliza seu celular conectado à internet para escanear o código QR de cada aluno. Imediatamente, a resposta do aluno é enviada para o dispositivo da professora. Os alunos então ficam sabendo se sua escolha está correta ou incorreta e se preparam ansiosamente para as próximas perguntas.

Em entrevista ao jornal Thanh Nien , a Sra. Cao Thi Nguyet, mestre em educação, afirmou que implementar a transformação digital exigindo que todos os alunos usem smartphones não é o ideal. Além disso, isso pode criar obstáculos, pois nem todos os alunos possuem smartphones, ou alguns podem ter aparelhos, mas não têm acesso à internet. Portanto, os professores devem pesquisar, atualizar-se e inovar para se adaptarem rapidamente aos avanços tecnológicos e aplicá-los ao ensino e ao apoio aos alunos, em vez de dificultar o processo para eles.

Melhorar a comunicação com os pais por meio de plataformas digitais.

A professora Nguyen Song Thanh Thuy, da turma 5/5 da Escola Primária Phu Tho (Bairro Phu Tho, Cidade de Ho Chi Minh), também está promovendo a transformação digital na inovação dos métodos de ensino.

A Sra. Thanh Thuy utiliza a tecnologia para criar videoaulas, organizar jogos educativos online, construir uma biblioteca digital (um repositório de materiais de aprendizagem), desenvolver habilidades de autoaprendizagem e colaboração online, e aprimorar a comunicação com os pais por meio de plataformas digitais… Esses métodos têm se mostrado eficazes na melhoria da aprendizagem dos alunos.

A Sra. Nguyen Song Thanh Thuy promove a transformação digital através da inovação de métodos de ensino.

FOTO: VU QUOC DOAN

A professora Thanh Thuy disse que usou ferramentas digitais para inserir imagens, áudio, vídeos e mapas mentais em suas aulas. Como resultado, os alunos acharam mais fácil de entender, lembraram-se do conteúdo por mais tempo e demonstraram maior interesse pelas aulas.

Ao mesmo tempo, ela também desenvolveu um sistema de questionários e jogos interativos diretamente nas aulas para verificar rapidamente a compreensão dos alunos. Essas aulas digitais foram compartilhadas online para que os alunos pudessem revisá-las várias vezes em casa.

"Também utilizo plataformas para criar jogos que estejam intimamente relacionados ao conteúdo das aulas. Essa atividade ajuda os alunos a revisar o conhecimento de forma descontraída e sem estresse, desenvolvendo o raciocínio rápido. Ao mesmo tempo, os resultados do jogo são exibidos imediatamente, auxiliando os professores a compreenderem o nível de entendimento dos alunos. Alunos tímidos também se tornam mais confiantes ao participar desse formato digital interativo", disse a Sra. Thuy.

Também utilizo plataformas para criar jogos que estejam intimamente relacionados com o conteúdo das aulas. Esta atividade ajuda os alunos a rever o conhecimento de uma forma descontraída e sem stress, e a desenvolver o raciocínio rápido.

Sra. Nguyen Song Thanh Thuy, professora da Escola Primária Phu Tho (Ala Phu Tho, Cidade de Ho Chi Minh)

Durante a implementação da transformação digital nas aulas, os professores da Escola Primária de Phu Tho também criaram um canal para melhorar a comunicação com os pais por meio de plataformas digitais, ajudando a conectar a escola e as famílias no processo de aprendizagem dos alunos.

A Sra. Nguyen Song Thanh Thuy compartilhou: "Ao aplicar esse método com os alunos da minha turma, observei que os resultados mostram que eles estão mais confiantes, entusiasmados e proativos na busca por materiais de aprendizagem fora dos livros didáticos. Suas habilidades no uso de tecnologia da informação, trabalho em equipe e apresentação melhoraram significativamente. Por outro lado, a escola e as famílias terão um relacionamento mais próximo na gestão do conteúdo de aprendizagem dos alunos."

Mantenha a chama acesa na sala de aula para garantir um relacionamento afetuoso entre professores e alunos.

A Sra. Cao Thi Nguyet compartilhou que, se a tecnologia for usada corretamente, o ensino será muito mais fácil, especialmente em áreas como brainstorming e planejamento de aulas. A tecnologia e a inteligência artificial (IA) se tornarão ferramentas úteis, fornecendo aos professores um "assistente virtual" que sugerirá novas ideias de ensino, auxiliará na criação de fichas de exercícios e provas, sugerirá jogos educativos e criará mapas mentais rapidamente... economizando muito tempo.

No entanto, a Sra. Nguyet ainda enfatiza a necessidade de "manter a chama acesa" na sala de aula para envolver os alunos durante as aulas. A tecnologia e a IA podem, de fato, fornecer informações com mais rapidez e precisão por meio de um simples comando, portanto, se ela não adaptar seus métodos de ensino, poderá perder a conexão com seus alunos.

Uma aula envolvente para alunos da Escola Secundária Mac Dinh Chi (Bairro Tan Hoa, Cidade de Ho Chi Minh)

FOTO: VU QUOC DOAN

A partir daí, em cada aula, a Sra. Nguyet "mostra aos alunos que a tecnologia é uma ferramenta de apoio, e os professores passam de transmissores de conhecimento a criadores e guias, conduzindo a aprendizagem dos alunos na direção certa. Os professores se concentram em inovar os métodos de ensino por meio de discussões em grupo, debates e pensamento crítico... Isso é algo que a tecnologia não consegue fazer", compartilhou a professora.

Assim como a Sra. Nguyet, a Sra. Thuy também acredita que, durante as aulas, os professores precisam prestar atenção às emoções, atitudes e psicologia dos alunos para ajustar os métodos de ensino de acordo. Quando os alunos sentem o cuidado e a compreensão dos professores, o vínculo entre eles se fortalece. Os alunos sentem que "seus professores os entendem".

Por mais novas ou empolgantes que sejam a tecnologia e a IA, todo professor entende que não deve abusar da tecnologia a ponto de tornar a sala de aula fria e distante, mas sim "manter a chama acesa" para que a relação entre professor e aluno permaneça calorosa.

Fonte: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm