Quadro jurídico e político internacional para professores com recomendações para o Vietname

No contexto dos esforços do Vietnã para elaborar a Lei dos Professores, foi realizado, pela primeira vez, o Workshop Nacional de Consulta, tanto presencial quanto online, sobre o Marco Político e Legal para Professores no Contexto da Globalização: Experiências Internacionais e Recomendações para o Vietnã.

O workshop atraiu a atenção e contou com a contribuição de mais de 150 formuladores de políticas, legisladores, gestores educacionais , professores, representantes de sindicatos da educação e mais de 10 organizações internacionais, organizações das Nações Unidas e organizações não governamentais no Vietnã.

Khung chính sách và pháp lý quốc tế dành cho nhà giáo hướng tới các đề xuất cho Việt Nam

Oficina de consulta nacional em formato presencial e online. (Fonte: Escritório da UNESCO em Hanói )

Especialistas da UNESCO Hanói, da sede da UNESCO, da Unidade de Desenvolvimento de Professores da UNESCO, representantes da Força-Tarefa Internacional sobre Professores para a Educação 2030, liderada pela UNESCO, e representantes da Universidade Normal de Xangai participaram e contribuíram com seus conhecimentos para o Workshop.

Com o objetivo de garantir educação de qualidade e oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos, visando assegurar a competitividade nacional, a felicidade e o bem-estar da população, bem como a integração global, o Vietnã tem se empenhado no processo de revisão e fortalecimento das políticas para professores, por meio da proposta de elaboração da Lei dos Professores.

Atualmente, a Lei dos Professores foi submetida pelo Governo do Vietnã à Assembleia Nacional para consideração e comentários pela primeira vez na 18ª Sessão da 15ª Assembleia Nacional (que ocorrerá em outubro-novembro de 2024), e espera-se que seja submetida à Assembleia Nacional para aprovação na 9ª Sessão da 15ª Assembleia Nacional (junho de 2025).

Caso seja aprovada pela Assembleia Nacional do Vietnã, a Lei dos Professores deverá criar um caminho legal e um ambiente favorável para que os professores maximizem seu potencial e contribuam efetivamente para a reforma educacional nacional neste país em rápida transformação.

Durante o processo, o Ministério da Educação e Formação (MOET) consultou a UNESCO – a agência especializada das Nações Unidas para a educação – e a Força-Tarefa Internacional da UNESCO sobre Professores para a Educação 2030, no contexto global e regional da transformação docente. Os documentos de consulta especializada incluíram diretrizes internacionais relevantes, pesquisas e experiências no desenvolvimento de políticas para professores, provenientes de países membros e centros de pesquisa.

Os delegados também propuseram soluções e recomendações relacionadas aos professores para atender às necessidades nacionais, estando em consonância com as tendências, visões e previsões em nível global. (Fonte: Escritório da UNESCO em Hanói)

Por meio de apresentações de especialistas da UNESCO, os participantes obtiveram uma visão geral do papel dos professores na atualidade.

Num novo contrato social para a educação, os professores devem ser colocados no centro e a sua profissão deve ser reavaliada e repensada como um esforço colaborativo, que dê destaque a novos conhecimentos e promova a transformação educacional e social.

Os participantes também foram apresentados às Diretrizes para o Desenvolvimento de Políticas para Professores, uma ferramenta útil e prática para orientar o desenvolvimento ou a revisão de políticas nacionais para professores, abordando os diferentes elementos da política docente; como esses elementos interagem entre si, contribuindo para o desenvolvimento da política nacional para professores em particular e da estratégia nacional de desenvolvimento em geral.

Questões mais práticas enfrentadas por professores em todo o mundo, em geral, e em alguns países, em particular, também são levantadas e discutidas no Relatório Global sobre Professores, uma iniciativa da UNESCO e da Força-Tarefa Internacional sobre Professores para a Educação 2030. O caso específico da Lei dos Professores da China também foi apresentado pelo Professor Li Tingzhou, da Universidade Normal de Xangai.

Cada painel de discussão terminou com um debate animado sobre a relevância das experiências internacionais para o desenvolvimento de um quadro político e legal para professores no Vietnã.

Os delegados também propuseram soluções e recomendações relacionadas aos professores para atender às necessidades nacionais, mantendo-se em consonância com as tendências, visões e previsões em nível global.

Ao discutir o processo de elaboração da Lei dos Professores e solicitar comentários, o Sr. Vu Minh Duc, Diretor do Departamento de Professores e Gestores Educacionais, compartilhou:

“A Lei dos Professores foi cuidadosamente elaborada por meio de extensa pesquisa e consulta para garantir que motive e fortaleça todos os professores, tornando-os qualificados, dedicados, responsáveis e competentes na profissão, onde quer que estejam. Agradecemos esses diálogos com participantes nacionais e internacionais durante o workshop de hoje.”

Cena de conferência. (Fonte: Escritório da UNESCO em Hanói)

Ao comentar sobre o programa do Workshop, a Sra. Miki Nozawa, Chefe de Educação da UNESCO no Vietnã, disse: "O Workshop é uma demonstração vívida do compromisso conjunto da UNESCO e do Ministério da Educação e Formação na promoção do papel e do status dos professores por meio do arcabouço político e legal no Vietnã - um país em rápida transformação."

A Sra. Valerie Djioze-Gallet, representante do Departamento para o Desenvolvimento de Professores (Sede da UNESCO), afirmou que a UNESCO acolhe favoravelmente a agenda prioritária do Governo do Vietname no reforço das políticas e leis para os professores; e está pronta para coordenar com o Escritório da UNESCO em Hanói a fim de continuar a prestar assistência técnica ao Vietname para enfrentar desafios como a tomada de decisões baseada em dados e evidências relacionadas com os professores, a escassez de professores e o desenvolvimento profissional.

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