Quadro jurídico e político internacional para professores em relação a recomendações para o Vietname

No contexto dos esforços do Vietnã para elaborar a Lei dos Professores, pela primeira vez, foi realizado o Workshop Nacional de Consulta, presencial e online, sobre a Política e o Marco Legal para Professores no Contexto da Globalização: Experiência Internacional e Recomendações para o Vietnã.

O workshop atraiu a atenção e as contribuições de mais de 150 formuladores de políticas, legisladores, gestores educacionais , professores, representantes de sindicatos educacionais e mais de 10 organizações internacionais, organizações das Nações Unidas e organizações não governamentais no Vietnã.

Khung chính sách và pháp lý quốc tế dành cho nhà giáo hướng tới các đề xuất cho Việt Nam

Workshop de consulta nacional em formato presencial e online. (Fonte: Escritório da UNESCO em Hanói )

Especialistas da UNESCO em Hanói, da Sede da UNESCO, da Unidade de Desenvolvimento de Professores da UNESCO e representantes da Força-Tarefa Internacional sobre Professores para a Educação 2030, liderada pela UNESCO, e representantes da Universidade Normal de Xangai participaram e contribuíram com sua experiência para o Workshop.

Com o objetivo de garantir educação de qualidade e oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos, a fim de garantir a competitividade nacional, a felicidade e o bem-estar das pessoas, bem como a integração global, o Vietnã tem se esforçado no processo de alteração e fortalecimento de políticas para professores por meio da proposta de desenvolvimento da Lei dos Professores.

Atualmente, a Lei dos Professores foi submetida pelo Governo vietnamita à Assembleia Nacional para consideração e comentários pela primeira vez na 18ª Sessão da 15ª Assembleia Nacional (que ocorrerá em outubro-novembro de 2024), e deverá ser submetida à Assembleia Nacional para aprovação na 9ª Sessão da 15ª Assembleia Nacional (junho de 2025).

Se aprovada pela Assembleia Nacional Vietnamita, espera-se que a Lei dos Professores crie um corredor legal e um ambiente favorável para que os professores maximizem seu potencial e contribuam efetivamente para a reforma educacional nacional neste país em rápida mudança.

Durante o processo, o Ministério da Educação e Formação (MOET) consultou a UNESCO – a agência especializada das Nações Unidas para a educação – e a Força-Tarefa Internacional sobre Professores para a Educação 2030, liderada pela UNESCO, sobre o contexto global e regional da transformação docente. Os documentos da consulta especializada incluíram diretrizes internacionais relevantes, pesquisas e experiências no desenvolvimento de políticas para professores de países-membros e centros de pesquisa.

Os delegados também propuseram soluções e recomendações relacionadas aos professores para atender às necessidades nacionais, em consonância com as tendências, visões e previsões em nível global. (Fonte: Escritório da UNESCO em Hanói)

Por meio de apresentações de especialistas da UNESCO, os participantes obtiveram uma visão geral do papel dos professores hoje.

Em um novo contrato social para a educação, os professores devem ser colocados no centro e sua profissão deve ser reavaliada e reimaginada como um esforço colaborativo, destacando novos conhecimentos e promovendo transformação educacional e social.

Os delegados também foram apresentados às Diretrizes para o Desenvolvimento de Políticas para Professores, uma ferramenta útil e prática para orientar o desenvolvimento ou a revisão de políticas nacionais para professores, abordando os diferentes elementos da política para professores; como esses elementos interagem entre si, contribuindo para o desenvolvimento da política nacional para professores em particular e da estratégia nacional de desenvolvimento em geral.

Questões mais práticas enfrentadas por professores ao redor do mundo em geral e em alguns países em particular também são levantadas e discutidas no Relatório Global sobre Professores, iniciado pela UNESCO e pela Força-Tarefa Internacional sobre Professores para a Educação 2030. O caso específico da Lei dos Professores da China também foi compartilhado pelo Professor Li Tingzhou, da Universidade Normal de Xangai.

Cada painel de discussão foi concluído com uma discussão animada sobre a relevância das experiências internacionais para o desenvolvimento de uma estrutura política e legal para professores no Vietnã.

Os delegados também propuseram soluções e recomendações relacionadas aos professores para atender às necessidades nacionais, sendo consistentes com tendências, visões e previsões em nível global.

Ao discutir o processo de elaboração da Lei dos Professores e solicitar comentários, o Sr. Vu Minh Duc, Diretor do Departamento de Professores e Gestores Educacionais, compartilhou:

A Lei dos Professores foi cuidadosamente elaborada por meio de extensa pesquisa e consulta para garantir que motive e fortaleça todos os professores a se tornarem qualificados, dedicados, responsáveis e competentes na profissão, onde quer que estejam. Agradecemos esses diálogos com participantes nacionais e internacionais durante o workshop de hoje.

Cena da conferência. (Fonte: Escritório da UNESCO em Hanói)

Ao discutir o programa do Workshop, a Sra. Miki Nozawa, Chefe de Educação da UNESCO Vietnã, disse: "O Workshop é uma demonstração vívida do comprometimento conjunto da UNESCO e do Ministério da Educação e Treinamento na promoção do papel e do status dos professores por meio da estrutura política e legal no Vietnã, um país em rápida mudança.

A Sra. Valerie Djioze-Gallet, representante do Departamento de Desenvolvimento de Professores (Sede da UNESCO), afirmou que a UNESCO acolhe com satisfação a principal agenda do Governo do Vietnã no fortalecimento de políticas e leis para professores; está pronta para coordenar com o Escritório da UNESCO em Hanói para continuar fornecendo assistência técnica ao Vietnã para enfrentar desafios, como tomada de decisões baseadas em dados e evidências relacionadas a professores, escassez de professores e desenvolvimento profissional.

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