Expectativas de inovação no ensino e aprendizagem de inglês a partir da Resolução 71

Oportunidades e desafios

O inglês é considerado há muito tempo a "chave" para a integração, mas, no ensino médio, aprender uma língua estrangeira muitas vezes se concentra mais em "aprender para provas" do que em "aprender para uso". Nesse contexto, Ninh Binh implementou corajosamente um programa de introdução ao inglês desde o ensino fundamental, criando uma base importante para a nova geração de alunos.

De acordo com o relatório do ano letivo de 2024-2025, em toda a província há até 94.414 alunos do primeiro e segundo anos participando voluntariamente de aulas de inglês com duração de dois períodos por semana. Eles não apenas acessam línguas estrangeiras por meio de livros, mas também participam de diversas atividades práticas, como o Festival de Inglês e atividades de intercâmbio internacional com alunos da Índia, Japão e Bangladesh.

A Sra. Nguyen Thi My, Diretora da Escola Primária Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh), disse que o mais gratificante é que os alunos não consideram mais o inglês uma disciplina chata, mas estão cada vez mais interessados em brincar, cantar e se comunicar em línguas estrangeiras. Com o novo mecanismo financeiro da Resolução nº 71-NQ/TW, a escola tem condições de investir em mais salas de aula polivalentes e convidar professores nativos para lecionar diretamente, contribuindo assim para tornar o aprendizado do inglês mais dinâmico e eficaz.

Compartilhando a mesma opinião, a Sra. Hoang Thi Minh Nguyet, Diretora da Escola Secundária Tran Bich San ( Nam Dinh , Ninh Binh), avaliou que a Resolução nº 71-NQ/TW não apenas proporciona um corredor legal, mas também abre oportunidades para que os alunos tenham mais confiança ao usar o inglês em seus estudos e na vida. Quando a escola ganha autonomia financeira, podemos investir em salas de aula inteligentes de línguas estrangeiras, aprimorar a formação de professores e organizar muitas atividades de intercâmbio internacional, coisas que antes eram muito difíceis.

Na realidade, apesar de muitos obstáculos, especialmente a diferença de infraestrutura entre áreas favoráveis e desfavorecidas, Ninh Binh aproveitou com flexibilidade o novo mecanismo financeiro da Resolução nº 71-NQ/TW para mobilizar recursos socializados em combinação com o orçamento do Estado.

Muitas escolas investiram ousadamente em salas de aula inteligentes de línguas estrangeiras, quadros interativos e software online, criando condições para que os alunos vivenciem um ambiente de aprendizagem moderno. Os professores têm mais oportunidades de participar de cursos de formação avançada, e os alunos expandiram os playgrounds internacionais para desafiar e amadurecer.

Alunos da Escola Primária Huong Canh A em sala de aula.

De outra perspectiva, a Sra. Nguyen Thi Thai, Diretora da Escola Secundária Tho Son (Thanh Mieu, Phu Tho ), comentou que a Resolução nº 71-NQ/TW é uma política correta, com significado estratégico de longo prazo. Se implementada de forma sincronizada e drástica, com um roteiro adequado, a proficiência em línguas estrangeiras dos alunos certamente melhorará, atendendo aos requisitos de recursos humanos de alta qualidade no período de integração.

No entanto, o diretor da Escola Secundária Tho Son compartilhou francamente muitas dificuldades. Consequentemente, o corpo docente de inglês possui qualificações desiguais; as instalações e os equipamentos para o ensino de línguas estrangeiras são insuficientes e inconsistentes; alguns professores se sentem confusos na organização de atividades práticas de comunicação, especialmente nas habilidades de compreensão auditiva e fala dos alunos. Além disso, o ambiente de aprendizagem de línguas estrangeiras fora do horário escolar regular é limitado.

Compartilhando a mesma opinião, a Sra. Ngo Thi Nhu Lan, Diretora da Escola Primária Huong Canh A (Comuna de Binh Nguyen, Phu Tho), afirmou que esta é uma política inovadora e estratégica, alinhada com a tendência de desenvolvimento do país. A melhoria gradual da qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras nas escolas regulares ajudará os alunos a se aproximarem dos países da região e, ao mesmo tempo, a se sentirem mais confiantes no ambiente de aprendizagem internacional.

No entanto, a escola atualmente não possui salas de aula de inglês suficientes; embora o número de professores seja suficiente e a maioria atenda aos novos requisitos, ainda existem muitas dificuldades. Notavelmente, o número de alunos por turma é muito maior do que o padrão para uma aula de língua estrangeira; além disso, a maioria dos professores de língua estrangeira é idosa, de modo que a aplicação da transformação digital e da inteligência artificial no ensino ainda é limitada.

Ao implementar a Resolução nº 71-NQ/TW, a escola implementará, de forma sincronizada, diversas soluções para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de inglês. Em particular, o foco será a capacitação de professores para o uso de aplicativos de tecnologia e inteligência artificial na elaboração de aulas, elaboração de questões de testes e avaliação das habilidades dos alunos.

Ao mesmo tempo, organize treinamentos sobre habilidades de transformação digital no ensino; fortaleça a coordenação com os pais para dar suporte e orientação aos alunos no autoestudo em casa, compensando o tempo em sala de aula que não é suficiente para que os alunos entendam e assimilem profundamente o conhecimento", compartilhou a Sra. Ngo Thi Nhu Lan.

A Escola Primária Dinh Tien Hoang (Nong Trang, Phu Tho) organiza um programa extracurricular de inglês para alunos.

Inovando métodos, visando o inglês como segunda língua

Para que o inglês realmente entre na vida escolar, a qualidade do corpo docente é um fator fundamental. Ninh Binh organizou diversos cursos de treinamento, desde métodos de ensino de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018 até a aplicação da tecnologia da informação no ensino. Notavelmente, no último ano letivo, o Departamento de Educação e Treinamento implementou 8 cursos de treinamento sobre a aplicação de inteligência artificial (IA) para apoiar as habilidades de conversação em inglês para professores e alunos.

A Sra. Bui Thi Lan, professora de inglês da Escola Secundária Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh), compartilhou que, no passado, os alunos frequentemente tinham medo de se comunicar por medo de cometer erros. Mas, com as ferramentas de IA, eles podem praticar a pronúncia a qualquer momento, receber feedback imediato e gradualmente se tornar mais confiantes. A inovação do mecanismo financeiro, de acordo com a Resolução nº 71-NQ/TW, ajuda as escolas a acessar facilmente equipamentos e softwares modernos, ao mesmo tempo em que cria condições para que os professores participem de diversos cursos de treinamento aprofundados.

Ao mesmo tempo, Ninh Binh promove o modelo de aulas transfronteiriças, conectando-se com escolas de diversos países. A Sra. Nguyen Thi Thanh Hoa, professora de inglês da Escola Secundária Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh), afirmou que, por meio das aulas transfronteiriças, os alunos adquirem maior habilidade em ouvir e falar, além de maior confiança na comunicação. As aulas online criaram um espaço vibrante onde alunos de diferentes países exploram novos conhecimentos, praticam habilidades e expandem sua compreensão cultural.

De acordo com a professora Tran Thi Thanh Nga, da Escola Secundária Tho Son, os professores precisam inovar proativamente, participar de cursos de formação, aplicar tecnologia digital e inteligência artificial para preparar aulas e ministrar aulas online, ajudando os alunos a desenvolver o hábito do autoestudo. Ao mesmo tempo, os professores precisam orientar os alunos a explorar documentos autênticos e praticar a comunicação por meio de jogos e situações da vida real em sala de aula.

Outra questão é testar e avaliar a proficiência em inglês dos alunos. A Sra. Tran Thi Thanh Nga afirmou que, atualmente, testar as habilidades de fala e compreensão auditiva é difícil devido ao grande número de alunos por turma, ao tempo limitado e à qualidade irregular dos equipamentos. Já as habilidades de leitura, escrita e gramática exigem bastante tempo de prática, mas, em sala de aula, os professores muitas vezes só têm tempo para ensinar teoria.

Para superar esse problema, a Sra. Tran Thi Thanh Nga sugeriu a criação de um banco de questões aberto e público para ajudar os alunos a praticar regularmente. Ao mesmo tempo, o Ministério da Educação e Treinamento precisa desenvolver um site de autoestudo, oferecendo bancos de questões e exercícios práticos gratuitos para professores e alunos.

A professora de inglês Nguyen Thi Thu Phuong, da Escola Primária Huong Canh, acredita que os professores precisam inovar os métodos de ensino e avaliação para que os alunos possam usar o inglês de forma eficaz, em vez de estudar apenas para provas. Os professores desempenham o papel de organizadores, supervisores, auxiliares e avaliadores.

Os alunos abordam, exploram, usam a linguagem e avaliam ativamente seus colegas sob a orientação dos professores. Isso cria muitas oportunidades para os alunos usarem a linguagem em sala de aula, ao mesmo tempo em que formam e desenvolvem competências e qualidades, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.

Ao mesmo tempo, os métodos de avaliação precisam criar motivação e apoio, identificando os pontos fracos dos alunos, a partir dos quais os professores podem tomar medidas oportunas para apoiá-los. No entanto, é necessário haver sincronização entre avaliações regulares e periódicas e novos questionários para serem eficazes. Quando o questionário ainda é fortemente acadêmico, é muito difícil para os professores ensinarem aos alunos habilidades em línguas estrangeiras e obterem bons resultados em testes acadêmicos.

“Para implementar efetivamente a Resolução nº 71-NQ/TW, é necessário ter a participação sincronizada de todos os níveis e setores: complementando a equipe, treinando professores; investindo em instalações e equipamentos padrão; construindo um ambiente rico para o aprendizado de línguas estrangeiras”. - Sra. Nguyen Thi Thu Phuong - professora da Escola Primária Huong Canh A

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html