Inglês nas escolas: passo a passo para uma segunda língua

Educação e Formação - O ensino e a aprendizagem de inglês nas escolas regulares são agora implementados como disciplina.

Para tornar o inglês a segunda língua nas escolas, é necessário um plano adequado com condições favoráveis ​​para os funcionários, aprimorar o ambiente de uso do inglês e diversificar as atividades bilíngues fora da sala de aula.

Ajustando os métodos de ensino e aprendizagem

A Escola Secundária Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang), a partir do segundo semestre deste ano letivo, implementará um projeto-piloto com 1 a 2 turmas da disciplina de Atividades Experienciais - Orientação Vocacional em Inglês. Com base nisso, a partir do ano letivo de 2025-2026, expandiremos e incentivaremos professores com mestrado em outras áreas que atendam ao padrão de proficiência em inglês B1 ou possuam duas graduações em Inglês para lecionar Atividades Experienciais - Orientação Vocacional em Inglês, além de outras disciplinas como Matemática, Ciências Naturais, Literatura, Educação Cívica, etc., em atividades introdutórias básicas, auxiliando os alunos a se familiarizarem com vocabulário, termos e conceitos científicos fundamentais em inglês.

Ao mesmo tempo, o diretor Vo Thanh Phuoc afirmou que criará um espaço dedicado ao inglês nas salas de aula e na biblioteca, promoverá atividades do clube de inglês e aplicará testes e avaliações de proficiência em inglês para os alunos do 9º ano. Para aprimorar o ambiente de uso do inglês e diversificar as atividades bilíngues fora da sala de aula, o Grupo de Línguas Estrangeiras da Escola Secundária Nguyen Hue firmou parcerias com diversos centros internacionais de inglês da região para organizar atividades mensais do clube de inglês, abordando temas específicos estudados.

Cao Minh Khue, aluno da turma 7/4, disse: "Participando das atividades do clube, gradualmente ganhei mais confiança ao falar inglês, sem me preocupar tanto com as estruturas gramaticais, o que me permite me comunicar melhor em situações da vida real."

O Sr. Nguyen Van Viet, professor de inglês da Escola Secundária Nguyen Hue, afirmou: "Para que uma equipe consiga ensinar outras disciplinas em inglês, alunos e professores precisam estar expostos ao idioma e se comunicar em inglês diariamente. Os professores do Grupo de Língua Estrangeira e os alunos organizam atividades de leitura e comunicação em inglês no cantinho da biblioteca durante o recreio, abordando temas práticos do cotidiano, com o objetivo de aprimorar as habilidades de comunicação dos alunos, promover uma comunicação mais natural em inglês e criar um ambiente acolhedor na biblioteca."

A biblioteca possui um espaço dedicado ao inglês, com placas, avisos e estantes de livros em inglês, com o objetivo de incentivar os alunos a gostarem de ler, explorarem o idioma e a usá-lo regularmente. A integração de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) é feita por meio de projetos no festival anual de STEM organizado pela escola, auxiliando os alunos na aquisição de novos idiomas e na prática do inglês em um contexto de aprendizagem interdisciplinar.

Para se preparar para o projeto de inclusão do inglês como segunda língua nas escolas, a Escola Primária Tran Hung Dao (Cam Thanh, Quang Ngai ) investiu proativamente em infraestrutura e no aprimoramento das habilidades em língua estrangeira do corpo docente. Cada sala de aula está equipada com uma smart TV com conexão à internet, facilitando o acesso dos professores à biblioteca de materiais didáticos e às videoaulas.

A escola também construiu duas salas de aula modernas para línguas estrangeiras, equipadas com quadros interativos, sistemas de som, computadores, software de aprendizagem de inglês, etc., criando um ambiente visual e dinâmico para os alunos.

A diretora, Sra. Nguyen Thi Kim Trang, afirmou que 100% dos professores de inglês atendem aos padrões profissionais exigidos, participam regularmente de cursos de capacitação em metodologia de ensino e são incentivados ao estudo independente e à aplicação de tecnologias no ensino. Essa é uma base importante para ajudar a escola a garantir os requisitos para a implementação eficaz do projeto.

A Escola Primária Tran Hung Dao também promove a socialização da educação, cooperando com centros de inglês com professores estrangeiros para organizar aulas e clubes de comunicação, auxiliando os alunos a praticar a fluência no idioma. Ao mesmo tempo, a tecnologia e a inteligência artificial são aplicadas no ensino para apoiar a pronúncia, praticar habilidades e criar um ambiente de aprendizagem online rico.

A escola também se concentra em construir uma cultura de uso do inglês na vida escolar por meio de atividades como o "Boletim Informativo em Inglês", o "Cantinho do Inglês Diário" ou o movimento "Uma frase em inglês por dia". Atividades extracurriculares, cerimônias de hasteamento da bandeira e eventos acadêmicos em inglês são realizados regularmente para ajudar os alunos a praticar com confiança e a se comunicarem naturalmente.

Alunos da Escola Primária Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Da Nang ) competem na apresentação "Eu sou um cidadão global" em inglês. Foto: NTCC

Melhorar a capacidade dos professores

O Sr. Pham Duc Phuoc, diretor da Escola Secundária de Prática Pedagógica Ly Tu Trong (Kon Tum, Quang Ngai), afirmou que a política de tornar as línguas estrangeiras a segunda língua nas escolas está em consonância com a orientação de desenvolvimento da instituição, que visa à integração internacional e à inovação educacional em uma direção moderna e avançada.

Segundo o Sr. Phuoc, os professores de inglês da escola são atualmente qualificados e 100% das turmas implementam o programa de inglês de acordo com o projeto do Ministério da Educação e Formação. Ao mesmo tempo, as instalações estão sendo cada vez mais aprimoradas: há equipamentos para o ensino de inglês, salas de informática, bibliotecas eletrônicas, salas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e diversos clubes para apoiar o desenvolvimento das habilidades em língua estrangeira dos alunos.

“Os alunos da escola são dinâmicos, têm aspirações de melhoria e são adaptáveis ​​a programas de aprendizagem avançados. Esta é uma grande vantagem na implementação do novo conteúdo do projeto”, disse o Sr. Phuoc.

No entanto, além das vantagens, o Sr. Phuoc apontou muitas dificuldades e desafios que precisam ser reconhecidos na realidade. Muitos estudantes locais enfrentam circunstâncias difíceis e não têm condições de aprender línguas estrangeiras depois da escola.

A lacuna na capacidade dos professores de inglês, especialmente na habilidade de ensinar integração interdisciplinar em inglês, continua sendo um grande problema. Atualmente, não há professores especializados suficientes para lecionar ciências naturais em inglês — um requisito importante para que o inglês se torne uma segunda língua de fato.

Entretanto, o Sr. Nguyen Van Viet comentou que, em relação aos requisitos de proficiência em língua estrangeira para professores de algumas disciplinas que podem ser lecionadas em línguas estrangeiras, os professores mais jovens podem atender aos requisitos sem investir muito tempo em treinamento adicional. Atualmente, a maioria dos jovens professores do ensino médio aprimora suas habilidades profissionais cursando um mestrado.

Em particular, os requisitos de proficiência em língua estrangeira devem ser atendidos, portanto, os requisitos padrão não são muito difíceis. No entanto, para usar o inglês como língua de ensino de outras disciplinas, os professores precisam de mais ambientes de comunicação; por exemplo, é possível aumentar o número de professores estrangeiros voluntários para o ensino médio.

Para aprimorar as habilidades de comunicação em inglês dos professores de toda a escola, o Departamento de Línguas Estrangeiras da Escola Secundária Nguyen Hue coopera com centros de inglês que contam com professores estrangeiros para ministrar treinamentos básicos de comunicação em inglês para todos os professores da escola pelo menos uma vez por mês.

O conteúdo da formação centra-se nas competências e métodos de ensino de línguas, familiarizando os professores com situações pedagógicas e comunicação básica em inglês na sala de aula, ajudando os professores de outras disciplinas a abordar e desenvolver competências de interação com os alunos, para que as possam aplicar ao ensino integrado de inglês e de outros conhecimentos disciplinares.

Segundo a Dra. Huynh Ngoc Mai Kha, vice-reitora da Faculdade de Línguas Estrangeiras da Universidade de Danang, o aprimoramento da capacidade dos professores é um fator essencial para a implementação do Projeto de Adoção do Inglês como Segunda Língua nas Escolas.

Em particular, as universidades podem organizar formações para melhorar a capacidade de ensino dos professores de inglês que lecionam outras disciplinas em inglês, através de cursos de curta e longa duração, bem como formações regulares para criar uma vasta rede de professores.

As formas de formação precisam ser diversificadas, incluindo fóruns, seminários e webinars. As universidades também precisam promover seu papel no apoio às escolas de ensino médio na conexão com a cooperação internacional. É necessário explorar efetivamente a transformação digital em todas as atividades de formação e treinamento, como sistemas de materiais de aprendizagem, materiais de aprendizagem abertos, LMS (Sistemas de Gestão de Aprendizagem), aplicativos interativos e ferramentas de ensino.

Aula de inglês na Escola Secundária de Prática Pedagógica Ly Tu Trong (Quang Ngai). Foto: Nguyen Dung

Reduzir as disparidades regionais

A Sra. To Vu Thi Bich Van, vice-diretora da Escola Primária nº 1 de Phuoc Loc (Tuy Phuoc, Gia Lai), afirmou que tornar o inglês a segunda língua nas escolas é uma política correta, que precisa ser implementada desde cedo e com diretrizes claras.

No entanto, segundo a Sra. Van, para que a política seja implementada, é necessário atentar para as diferenças nas condições de ensino e aprendizagem entre as regiões. Nas áreas rurais e montanhosas, as instalações físicas são limitadas, há falta de professores de inglês e a qualificação deles não é igualitária, o que dificulta a implementação do novo programa.

Portanto, o Estado precisa adotar uma política de investimento na formação e no desenvolvimento de professores qualificados. Ao mesmo tempo, precisa apoiar o financiamento, os materiais e os equipamentos de ensino modernos para criar um ambiente de aprendizagem favorável e equitativo para os alunos de todas as regiões.

“A implementação precisa de um plano razoável, adequado à capacidade dos alunos em cada nível e localidade. Não devemos focar em conquistas ou criar pressão para estudar, mas sim buscar despertar o amor e o interesse pelo aprendizado do inglês”, compartilhou a Sra. Van.

A Sra. Nguyen Thi Ngoc, chefe do Departamento de Línguas Estrangeiras da Escola Secundária Duc Pho nº 2 (Khanh Cuong, Quang Ngai), afirmou: "Quase todos os anos, as notas de inglês no exame de admissão para o 10º ano são baixas. Em particular, quando os alunos fazem a reavaliação, o conhecimento e as habilidades deles são praticamente nulos. Normalmente, após a prova do meio do ano letivo, a equipe pedagógica precisa elaborar estatísticas de qualidade para desenvolver soluções de ensino adequadas. Em especial, com foco em aulas de reforço para os alunos com desempenho médio e baixo."

A Escola Secundária Duc Pho nº 2 está a desenvolver um projeto-piloto para organizar cada ano letivo de forma a ter cerca de 1 a 2 turmas com elevadas pontuações de ensino de inglês, com o objetivo de criar um ambiente que promova o uso do inglês como língua materna, em vez de se limitar ao seu uso como disciplina.

Durante o processo de ensino e aprendizagem, os professores devem criar situações para que os alunos pratiquem os reflexos de escuta e fala. Os exercícios escritos são principalmente para os alunos fazerem em casa, e os professores irão corrigir e avaliar cada aluno.

Sra. Nguyen Thi Kim Trang - Diretora da Escola Primária Tran Hung Dao (Cam Thanh, Quang Ngai): "A eficácia do projeto reside não apenas na proficiência linguística, mas também na inovação de métodos de ensino modernos, na aplicação de tecnologia e inteligência artificial (IA) no ensino.

Um ambiente de aprendizagem de inglês dinâmico, amigável e aberto ajudará os alunos a acessar conhecimento internacional, estudar e se comunicar com mais eficácia. O projeto visa desenvolver o povo vietnamita de forma integral, capacitando-o a dominar a tecnologia, o conhecimento e a cultura globais.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-trong-truong-hoc-tung-buoc-den-ngon-ngu-thu-hai-post754898.html