'Desde o advento da IA, a diferença na capacidade dos professores aumentou drasticamente.'

Essa foi a contribuição de um diretor durante o debate "Aprendendo e perguntando na tempestade da IA", que girou em torno do tema "Por que o aprendizado pode se tornar mais difícil na tempestade da IA?".

Em um seminário organizado pelo Instituto de Estudos Avançados em Matemática e Anbooks em 1º de novembro, a Sra. Le Thi Mai Huong, diretora da Escola Primária Ban Mai ( Hanói ), afirmou que a IA (Inteligência Artificial) penetrou nas escolas em diferentes graus.

“Desde que a IA surgiu, a diferença nas habilidades dos professores aumentou muito. Há professores que usam a IA com muita habilidade e eficácia, mas também há aqueles que me deixam realmente preocupada quando observo as aulas. Eles acham que estão usando a IA ou ensinando os alunos corretamente, mas não estão”, disse a Sra. Huong.

A Sra. Le Thi Mai Huong, diretora da Escola Primária Ban Mai (Hanói), participou da discussão. Foto: Thanh Hung

Segundo a Sra. Huong, nas escolas, a IA deve, obviamente, ser utilizada, especialmente pelos professores, desde a concepção de ideias até o planejamento de aulas; utilizando jogos para testar e avaliar...

A Sra. Huong disse que em sua escola foram realizadas de três a quatro sessões de treinamento para professores, com o objetivo de proporcionar uma visão geral e compreensão da IA, ensinar cada software e aplicativo, praticar e elaborar relatórios...

“O problema reside em controlar a forma como os professores ensinam. Alguns professores voltam ao ensino tradicional. O motivo é que não possuem recursos de TI suficientes para continuar ou não têm tempo para elaborar uma aula, optando por simplesmente aceitá-la e processá-la. Essa é uma realidade preocupante. Como gestora escolar, tenho que acompanhar os professores. Acompanhar, praticar, verificar e controlar diariamente”, afirmou a Sra. Huong.

A Dra. Nguyen Phu Hoang Lan (professora da Universidade de Educação - Universidade Nacional de Hanói) disse que hoje em dia os alunos são preguiçosos para pensar, preguiçosos para refletir; mas uma parte dos professores também é... preguiçosa.

“Há professores de pós-graduação que, ao lerem os esboços ou mesmo as teses, descobrem que muitos trechos foram escritos por IA. Até mesmo o título, que é muito simples, é corrigido pelos professores, que não têm tempo para isso. Alguns professores do conselho reclamam que os alunos definitivamente não estão trabalhando em uma determinada área, mas sim confiando na IA para gerar o título do artigo...”, disse o Sr. Lan.

O Sr. Lan alertou que o uso inadequado da IA ​​por um longo período causará gradualmente a perda da capacidade de raciocínio.

Dra. Nguyen Phu Hoang Lan (professora da Universidade de Educação - Universidade Nacional do Vietnã, Hanói). Foto: Thanh Hung

O Prof. Dr. Ho Tu Bao (Instituto de Estudos Avançados em Matemática) acredita que, quer queiramos quer não, a IA ainda terá um lugar em nossas vidas. Segundo ele, se os humanos se unirem à IA da maneira correta, serão muito mais fortes do que os humanos sozinhos, mas se a união for feita de forma errada, será mais perigosa.

“Durante minhas aulas, sempre digo aos alunos que, se usarem IA para encontrar respostas ou ajudar com a lição de casa por vários anos na escola, isso se tornará um hábito. Depois de se formarem, ainda terão várias décadas de estudo e trabalho pela frente. Se cometerem erros ao usar IA, não forem honestos consigo mesmos e não entenderem como usá-la corretamente, sofrerão pelo resto da vida”, disse o Sr. Bao.

O Dr. Hoang Anh Duc (pesquisador da Universidade RMIT do Vietnã) afirmou que, se criarmos informações e soluções por conta própria, lembraremos delas de 30 a 50% melhor do que por meio da leitura passiva. No entanto, ao utilizarmos IA, esse processo é ignorado. Ou seja, o cérebro não realiza o processo de integração, recebendo a resposta imediatamente e pulando a etapa de reflexão.

“É como quando você reboca uma fileira de tijolos: leva um tempo para a argamassa secar antes que a parede fique forte. Se confiarmos na IA e a utilizarmos por um período de tempo, quando voltarmos, nosso cérebro estará tão ‘mole’ quanto uma parede danificada”, disse o Dr. Duc.

Hoang Anh Duc (pesquisador da RMIT University Vietnam). Foto de : Thanh Hung

O Dr. Duc também apontou outro risco: esquecemos que a IA é uma ferramenta que nos ajuda em parte e, gradualmente, nos tornamos dependentes dela. Junto com isso, nossa capacidade de suportar adversidades também diminui. “O ciclo de 'vício' do cérebro será o seguinte: ao se deparar com um problema difícil, o cérebro utiliza a IA, não desenvolvendo habilidades de auto-resolução; problemas semelhantes surgem e a dependência da IA ​​aumenta, resultando em queda de autoconfiança. Consequentemente, torna-se impossível aprender habilidades que exigem muito tempo e prática, como idiomas, instrumentos musicais... As crianças também desistem facilmente quando enfrentam dificuldades”, afirmou o Dr. Duc.

A Sra. Le Thi Mai Huong disse que a questão que sempre mais a preocupa é o que ensinar e como ensinar. "Agora, a resposta para a pergunta 'o que ensinar' precisa mudar. Agora, não se trata apenas de ensinar conhecimento, mas também de ensinar os alunos a pensar e a desenvolver habilidades", disse a Sra. Huong.

Para isso, os professores também precisam ter experiência, prática e competência antes de começarem a lecionar. Até mesmo os pais precisam aprender e ser capacitados para acompanhar os professores e as escolas.

Especialistas concordam que as sugestões e instruções da IA ​​devem ser consideradas apenas como indicações iniciais. Depois disso, alunos e professores precisam ler mais documentos e buscar conhecimento complementar, e principalmente, fazer perguntas mais críticas antes de acatar as informações fornecidas pela IA.

Os impactos da IA ​​também são mencionados no livro "A Última Aula", recém-lançado pelo Dr. Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang), que apresenta aos leitores uma história de ficção científica ambientada em um contexto onde a inteligência artificial transformou profundamente a educação nas escolas. Os alunos não precisam mais ir à sala de aula ou ler livros, pois o conhecimento é baixado diretamente para o cérebro por meio de um sistema tecnológico de ficção científica. Nesse mundo, os humanos não são substituídos por robôs, mas, de alguma forma, se tornam robôs. Ao inserir os leitores nesse contexto, o autor Hoang Anh Duc os convida a refletir mais profundamente sobre a natureza da aprendizagem e da humanidade.

Fonte: https://vietnamnet.vn/tu-khi-co-ai-chenh-lech-ve-nang-luc-cua-giao-vien-tang-len-rat-nhieu-2458499.html