Discrepância de pontuação: as transcrições estão sendo manipuladas ou os exames são muito rigorosos?

Este ano, o Ministério da Educação e Treinamento anunciou a pontuação média de 12 disciplinas de acordo com os históricos escolares do ensino médio e a pontuação média de acordo com os resultados dos exames de graduação.

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Dessa forma, é fácil perceber que há uma diferença entre a nota média do histórico escolar e os resultados do exame de graduação, principalmente em matemática e inglês.

Especificamente, a pontuação média de acordo com o histórico escolar dos alunos do ensino médio do 10º, 11º e 12º ano é de 7,03, enquanto a pontuação média no exame de conclusão do ensino médio é baixa, 4,78. A diferença entre a pontuação no estudo e a pontuação no exame de matemática é de 2,25 pontos.

Disciplina de matemática com a maior diferença entre nota do estudo e nota do teste.

A disciplina de inglês apresenta uma grande diferença entre a média de notas e a nota do exame de graduação, de 1,57 pontos. A média de notas dos alunos em todo o país aumenta do 10º ao 12º ano, com uma faixa de pontuação de 6,55 a 7,38 (média de 6,95), enquanto a nota média do exame de graduação é de 5,38 pontos.

Biologia também tem uma diferença entre as duas pontuações de 1,56; Tecnologia Industrial tem uma pontuação média de 8,05, de acordo com o histórico escolar, enquanto a pontuação média do exame de graduação é de 5,97 (uma diferença de 2,08 pontos).

Das 12 disciplinas, Literatura apresentou a menor diferença (apenas 0,12 pontos) entre a nota do estudo (média 7,12) e a nota do exame (média 7,0).

Avaliação de transcrição não confiável?

Segundo o Sr. Nguyen Minh Tuan, da Universidade de Educação (VNU Hanói), entre as disciplinas, a matemática apresenta a maior diferença entre a nota média do boletim do ensino médio e a nota média do exame de graduação. Isso reflete o nível de "frouxidão" na avaliação do boletim de matemática, ou seja, a falha em avaliar adequadamente a capacidade de aprendizagem dos alunos.

O coeficiente de correlação entre a pontuação do boletim e a pontuação do teste de matemática é de 0,63 (nível médio), mostrando que o nível de concordância entre o desempenho acadêmico real e a pontuação do boletim não é alto.

"Isso pode refletir que a avaliação dos alunos na escola não reflete com precisão sua capacidade de fazer testes padronizados", de acordo com o Sr. Tuan.

O Sr. Tuan também afirmou que, a partir dos resultados do exame de conclusão do ensino médio, observa-se que a diferenciação na prova de matemática é maior. O desvio padrão da prova de conclusão do ensino médio para matemática é de 1,68, maior do que o da maioria das outras disciplinas. Isso também demonstra que os resultados são mais abrangentes, a prova é mais diferenciada e os alunos apresentam notas significativamente mais altas ou mais baixas, demonstrando mais claramente suas verdadeiras habilidades.

A partir da correlação entre a nota média do exame de conclusão do ensino médio e a nota média do boletim escolar de três anos do ensino médio, o Sr. Tuan alertou para o risco de "ilusão" sobre a capacidade de se olhar apenas para o boletim de matemática. Com uma nota média alta no boletim escolar (acima de 7,0), mas uma nota baixa no exame de conclusão do ensino médio (acima de 5,0), muitos alunos podem ter uma ideia equivocada sobre sua capacidade se confiarem apenas no boletim.

Segundo especialistas, embora a nota média do boletim escolar e a nota da prova de Literatura apresentem a menor diferença (0,12), isso se deve, em parte, às especificidades da disciplina, às questões da prova e à avaliação. Na prova de Graduação, Literatura é a única disciplina de redação avaliada manualmente, as questões e respostas da prova são abertas e a escala de avaliação também é aberta ao máximo, incentivando os alunos a expressarem seu pensamento criativo.

O Dr. Le Viet Khuyen, vice-presidente da Associação de Universidades e Faculdades Vietnamitas, compartilhou que os países com sistemas educacionais avançados estão tendendo a abolir o Exame de Conclusão do Ensino Médio. Eles avaliam os alunos principalmente com base em seus históricos acadêmicos durante o ensino médio. Isso reduz a carga dos exames e, ao mesmo tempo, avalia as habilidades dos alunos de forma mais abrangente. No entanto, para isso, os históricos acadêmicos devem ser confiáveis, objetivos e refletir com precisão as habilidades dos alunos.

Segundo o Dr. Khuyen, no Vietnã, o problema de "pedir e dar" pontos existe há muito tempo. É normal que os professores deem 1 ou 2 pontos aos alunos para melhorar a aparência dos boletins. A forma de avaliar e dar pontos aos alunos em cada escola e região também é diferente, o que não garante confiabilidade.

"Usar notas de histórico escolar para admissão não garante justiça e objetividade, e os resultados do Exame de Conclusão do Ensino Médio, elaborado pelo Ministério da Educação e Treinamento, ainda são uma das bases confiáveis para universidades e faculdades recrutarem alunos", disse o Dr. Le Viet Khuyen, vice-presidente da Associação de Universidades e Faculdades Vietnamitas.

Fonte: https://tienphong.vn/lech-pha-diem-so-hoc-ba-dang-to-son-hay-ky-thi-qua-khat-khe-post1762511.tpo