Nota sobre o novo método de pontuação para questões de múltipla escolha no exame de conclusão do ensino médio

De acordo com o plano de exames de conclusão do ensino médio de 2025, anunciado pelo Ministério da Educação e Treinamento, o formato das disciplinas do exame não será alterado. Literatura será organizada em formato de redação, enquanto outras disciplinas, incluindo matemática obrigatória e duas disciplinas optativas (entre as disciplinas restantes do 12º ano, incluindo: línguas estrangeiras, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia), serão avaliadas em testes objetivos de múltipla escolha.

ADICIONE NOVA FORMULAÇÃO DE QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

No entanto, de acordo com o formato do exame de 2025, as questões de múltipla escolha, formato aplicado há muitos anos, serão utilizadas apenas em exames de línguas estrangeiras. As demais disciplinas de múltipla escolha terão no máximo 3 formatos de questões, de acordo com a orientação da avaliação de competências, melhorando a capacidade de classificação dos candidatos.

Os alunos do 12º ano deste ano são a primeira geração do programa de Educação Geral de 2018 a fazer o exame de formatura do ensino médio de acordo com a nova estrutura de exames.

FOTO: DAO NGOC THACH

Remover a pontuação igual para as respostas também gera respeito próprio nos alunos. Se você sabe algo, diga que sabe, demonstre isso por meio de suas respostas e vice-versa, em vez de correr riscos e criar mentiras.

Mestre TRAN VAN TOAN

(ex-chefe do grupo de matemática da Marie Curie High School, Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh)

Especificamente, além das questões de múltipla escolha, há dois novos formatos: verdadeiro/falso e questões de resposta curta.

No formato de questão verdadeiro/falso, cada questão possui 4 ideias, e o candidato deve responder verdadeiro/falso para cada ideia da questão. Este formato exige que o candidato tenha capacidade, conhecimento e habilidades abrangentes para atingir a pontuação máxima. A probabilidade de obter a pontuação máxima aleatoriamente é de 1/16, 4 vezes menor do que no formato atual de teste de múltipla escolha.

As questões de múltipla escolha de resposta curta são semelhantes às questões dissertativas e são avaliadas pelos resultados finais que o candidato deve preencher na folha de respostas.

Ambos os formatos exigem que os candidatos tenham capacidade, conhecimento e habilidades sólidas, além de limitar o uso de "truques" para escolher respostas entre opções confusas, como em testes de múltipla escolha.

AVALIANDO AS HABILIDADES DOS ALUNOS COM MAIS PRECISÃO

O Mestre Tran Van Toan, ex-chefe do Grupo de Matemática da Escola Secundária Marie Curie (Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh), comentou que os 3 tipos de questões de múltipla escolha demonstram claramente o espírito inovador do programa de Educação Geral de 2018, que visa avaliar a capacidade de acordo com cada nível de raciocínio dos alunos. O formato familiar de teste de múltipla escolha com 4 opções e o inovador formato verdadeiro/falso incluem 4 questões, cada questão com 4 ideias e deve ser respondida com verdadeiro ou falso. Este formato exige que os candidatos respondam a 16 ideias e demonstrem uma compreensão completa do conhecimento adquirido no programa. O formato de resposta curta é uma questão que aplica conhecimentos gerais para ser resolvida e é apresentada em formato dissertativo, mas os candidatos precisam apenas declarar o resultado final em cada questão.

Alunos preocupados com novo sistema de notas

Depois que o Ministério da Educação e Treinamento anunciou as questões de referência para o exame de conclusão do ensino médio de 2025, muitos estudantes expressaram confusão e preocupação sobre o novo método de pontuação na parte 2 de múltipla escolha verdadeiro/falso que será aplicado a partir do exame do próximo ano.

Le Nguyen Truc Vy, aluna do 12º ano da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai (Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh), disse que se sentiu pressionada e estressada ao fazer o teste de múltipla escolha verdadeiro/falso. Embora tenha sido cuidadosa e confiante com as três primeiras opções, Vy ainda teve que "quebrar a cabeça" para escolher corretamente a quarta opção, a parte mais difícil da questão.

"Se eu errar apenas uma resposta, só ganharei 0,5 ponto na questão inteira, mesmo que as 3 respostas anteriores estejam corretas. Portanto, 3 respostas corretas equivalem a apenas 1 resposta errada. Esta parte tem 4 questões; se eu errar 1 resposta em cada questão, perderei 2 pontos, o que é muito lamentável", confidenciou Vy.

Nguyen Le Dan Anh, aluna do 12º ano da Escola Secundária Le Quy Don (Distrito 3), também se mostrou preocupada com essa parte. "Tirar apenas 0,5 ponto, apesar de ter acertado 3/4 das respostas, me desanimou, pois passei muito tempo pensando e respondendo. Para as últimas perguntas, a maioria dos meus amigos e eu marcamos aleatoriamente, pois eram perguntas difíceis. Fiquei ainda mais confusa quando o fator sorte decidiu 0,5 ponto", compartilhou a aluna.

Uyen Phuong Le

O Mestre Tran Van Toan acredita que a combinação de três formatos de questões de múltipla escolha avalia as habilidades dos alunos com muito mais precisão do que antes. Dessa forma, a capacidade de classificar os alunos também é melhor, especialmente quando os resultados são utilizados na admissão em universidades de ponta.

De acordo com o Mestre Pham Le Thanh, da Escola Secundária Nguyen Hien (Distrito 11, Cidade de Ho Chi Minh), com a adição de um novo formato, os candidatos devem aplicar conhecimento abrangente e habilidades profissionais para conseguir escolher a resposta certa/errada para cada ideia da questão. A partir daí, o pensamento e a capacidade de muitos grupos diferentes de alunos podem ser classificados, a capacidade real de cada aluno específico pode ser padronizada e mensurada, e o uso de "truques" ou "chutes" para escolher a resposta entre opções confusas, como em testes de múltipla escolha, pode ser limitado.

O exame também tem uma combinação de questões de múltipla escolha em formato de resposta curta, exigindo que os candidatos tenham alta capacidade, conhecimento e habilidades para conseguir escrever respostas corretas, limitando a situação de "reprovação" em testes de múltipla escolha como antes.

De acordo com o Mestre Pham Le Thanh, em geral, a combinação de muitos formatos de perguntas padronizadas no exame ajudará o processo de testar e avaliar as habilidades dos alunos com mais precisão, classificando corretamente as habilidades de cada aluno.

A PONTUAÇÃO C NÃO É MAIS BASEADA EM PERGUNTAS

Para as provas de conclusão do ensino médio de 2024 em diante, as provas de múltipla escolha têm apenas um tipo de questão e, dependendo do número de questões em cada prova, a pontuação será dividida igualmente. Seja a questão fácil ou difícil, de baixa ou alta compreensão ou aplicação, todas têm a mesma pontuação.

Mas a partir de 2025, exceto para a disciplina de língua estrangeira, que usa apenas o formato de teste de múltipla escolha para todas as 40 questões com 0,25 pontos por questão, as questões das outras disciplinas de teste de múltipla escolha serão divididas em 3 partes.

A Parte 1 inclui questões de múltipla escolha, com 4 opções para escolher 1 resposta correta. Para cada resposta correta, o candidato recebe 0,25 ponto.

A Parte 2 consiste em questões de múltipla escolha no formato verdadeiro/falso, portanto, a escala de pontuação não é mais dividida igualmente. Cada questão tem 4 respostas, para cada resposta o candidato escolhe verdadeiro ou falso. Se o candidato acertar 1 resposta em uma questão, receberá 0,1 ponto; se acertar 2 respostas em uma questão, receberá 0,25 ponto; se acertar 3 respostas em uma questão, receberá 0,5 ponto; se acertar todas as 4 respostas em uma questão, receberá 1 ponto.

A Parte 3 consiste em questões de múltipla escolha com respostas curtas. Os candidatos preenchem os campos correspondentes às suas respostas. Para matemática, na Parte 3, cada resposta correta vale 0,5 ponto. Para outras disciplinas, nesta parte, cada resposta correta vale 0,25 ponto.

Com essa mudança, o Mestre Tran Van Toan afirmou que o método de pontuação da Parte 2 é bom e razoável, criando justiça. Aqui, serão avaliados os alunos que erraram e os que aprenderam e entenderam. Por exemplo, em matemática, na Parte 2, ao responder certo/errado, apenas uma resposta errada resultará em uma questão inteira errada.

O Mestre Tran Van Toan enfatizou: "Remover a pontuação igual para as respostas também cria respeito próprio nos alunos. Se você sabe algo, diga que sabe, demonstre isso por meio de suas respostas e vice-versa, em vez de correr riscos e inventar mentiras."

Os alunos do 12º ano são orientados a revisar as questões do exame de formatura do ensino médio de acordo com o novo formato de exame.

FOTO: DAO NGOC THACH

CHEGA DE ENSINAR A ADIVINHAR PERGUNTAS, PERGUNTAS DO TIPO "FRANGO"

O Mestre Pham Le Thanh afirmou que questões de múltipla escolha no formato verdadeiro/falso têm sido aplicadas por países avançados há muitos anos, trazendo muitos valores para a mensuração e avaliação das habilidades dos alunos em cada nível de ensino. Este formato avalia as habilidades de forma precisa e abrangente, exigindo que os alunos tenham um domínio firme e uma compreensão profunda dos conhecimentos básicos para conseguirem resolver as questões. Não existe mais a situação em que os alunos se concentram na resolução de exercícios e problemas, mas negligenciam o conhecimento teórico básico da matéria, pois, na realidade, o conteúdo do exame é muito amplo.

O Mestre Pham Le Thanh acrescentou: "Os professores não ensinam mais por meio de perguntas de "chute", mas devem seguir rigorosamente os requisitos do programa para ensinar. O desenvolvimento do programa e a elaboração das perguntas também levam em consideração os requisitos do programa para testar os alunos. Não há mais problemas e exercícios irreais que não medem as habilidades dos alunos como antes."

Um professor da Escola Secundária para Superdotados Le Hong Phong (HCMC) afirmou que a mudança e o ajuste do método de pontuação na forma de questões de graduação, de acordo com o novo programa, têm um impacto positivo, pois exigem que os alunos estudem e compreendam as lições com mais profundidade, evitando a aprendizagem mecânica nas disciplinas escolhidas. A partir daí, garantem uma sólida compreensão do conhecimento básico para absorver facilmente o conhecimento em níveis mais avançados, ajudando a diferenciar o nível dos alunos. Ao mesmo tempo, para cada disciplina, os professores também elaboraram e compilaram questões nos testes de acordo com a estrutura, o formato e o método de pontuação mencionados acima, para que os alunos possam se acostumar gradualmente.

Fonte: https://thanhnien.vn/luu-y-ve-cach-tinh-diem-moi-cau-hoi-trac-nghiem-thi-tot-nghiep-thpt-185241124193347889.htm