Admissões e formaturas são muito diferentes
O Ministério da Educação e Formação Profissional está solicitando comentários sobre o projeto de Regulamento de Admissão ao Ensino Fundamental e Médio, cuja questão mais importante é a admissão ao 10º ano do Ensino Médio. Gostaria de fazer algumas sugestões, como segue.
Os exames de admissão para o 10º ano devem ser claros, transparentes e estáveis.
Na minha opinião, a natureza do exame de graduação e do vestibular são muito diferentes. O exame de graduação avalia principalmente a qualidade do ensino e da aprendizagem em um nível; os alunos que atingirem os padrões finais serão reconhecidos como graduados. O vestibular, com base nos alunos que atendem aos padrões do nível anterior, visa classificar os alunos de acordo com as necessidades de formação de cada tipo de escola; os alunos que atenderem ao padrão (pontuação) serão admitidos.
Portanto, o projeto de regulamento de admissão ao ensino médio estipula: "Os sujeitos de admissão ao ensino médio são os formandos do ensino fundamental com a idade especificada no Estatuto das escolas de ensino fundamental, escolas de ensino médio e escolas gerais multinível".
No entanto, o Artigo 12, Cláusula 1, Alínea a), estipula que a seleção da terceira disciplina do exame "tem se modificado ao longo dos anos para atingir o objetivo de educação integral na etapa da educação básica. A terceira disciplina do exame, ou uma combinação de disciplinas, é selecionada dentre as disciplinas avaliadas por meio de notas no programa do ensino fundamental". Isso se enquadra na função do exame de conclusão do ensino fundamental.
É importante ressaltar que todos os alunos que concluírem o ensino fundamental têm a garantia de atender aos requisitos de "educação integral na etapa básica". Não devem, mais uma vez, ser incluídos no exame de admissão ao 10º ano.
O ingresso no ensino médio tem três métodos: seleção, exame de admissão ou combinação de seleção e seleção. As instituições com cota de admissão igual ou inferior ao número de candidatos inscritos precisam apenas selecionar os candidatos, não precisam organizar exames, economizando esforço e dinheiro. As instituições com número de candidatos acima da cota organizam exames de admissão ou combinam seleção e seleção.
As disciplinas do vestibular devem ser claramente definidas, transparentes e estáveis por muitos anos. Não utilize, e de forma alguma, o método de "loteria". O Artigo 12, Cláusula 1, do projeto de lei estipula: a terceira disciplina do exame ou exame combinado é selecionada pelo Departamento de Educação e Treinamento, pela instituição de ensino superior e por uma das duas opções, e anunciada antes de 31 de março de cada ano.
Se esta regulamentação for oficialmente promulgada, o Departamento de Educação e Treinamento terá que "tirar a sorte" e "assumir o risco". Realmente não deveria ser assim!
Por que uma terceira disciplina deveria ser uma língua estrangeira?
Visando que o vestibular seja conciso, não estressante e custoso, o número de disciplinas pode ser de 2 ou 3. Se forem 2 disciplinas, escolha matemática e literatura. Se forem 3 disciplinas, escolha matemática, literatura e língua estrangeira.
Por que a terceira disciplina deve ser uma língua estrangeira? Porque a língua estrangeira é uma das oito disciplinas obrigatórias que todos os alunos devem estudar no ensino médio. No futuro, se o inglês for definido como a primeira língua estrangeira, obrigatória para todos os alunos do 3º ao 12º ano, a terceira disciplina será o inglês. De acordo com a Conclusão nº 91 do Politburo , que gradualmente torna o inglês a segunda língua nas escolas, a escolha de uma língua estrangeira como terceira disciplina é necessária e não deve ser discutida mais a fundo.
Para admissão em escolas secundárias especializadas, além das duas disciplinas obrigatórias de matemática e literatura, como para alunos não especializados, a terceira disciplina é a disciplina especializada, com um exame separado para selecionar alunos com aptidão para aquela disciplina especializada.
Regulamentações irrealistas precisam ser removidas.
Gostaria de acrescentar mais comentários ao Artigo 14, Cláusula 2, Item a, do projeto de regulamento, que acrescenta 2,0 pontos de prioridade a "filhos de ativistas revolucionários antes de 1º de janeiro de 1945" e "filhos de ativistas revolucionários de 1º de janeiro de 1945 até a revolta de agosto de 1945". De acordo com cálculos preliminares, idosos revolucionários com 95 anos ou mais se enquadram nesta categoria. Eles não podem ter filhos (15 anos) fazendo o exame de admissão ao 10º ano a partir de 2025. Portanto, os regulamentos acima devem ser removidos para se adequarem à realidade.
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Fonte: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm
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