Em 2024, quais são as principais tendências no ensino e aprendizagem de inglês no Vietnã?

Uma série de mudanças importantes no ensino e na aprendizagem da língua inglesa não apenas reflete a transformação do sistema educacional , mas também abre muitas oportunidades e desafios tanto para professores quanto para alunos.

Alunos do ensino fundamental na cidade de Ho Chi Minh durante uma aula de inglês.

FOTO: DAO NGOC THACH

O inglês deixou de ser uma disciplina obrigatória.

Desde o final de 2023, o Ministério da Educação e Formação decidiu que línguas estrangeiras, principalmente o inglês, deixarão de ser disciplina obrigatória no exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025. Essa decisão gerou muitas opiniões divergentes, pois muitos temem que a remoção da obrigatoriedade possa diminuir a importância do inglês no ambiente escolar, levando a uma atitude desmotivada e superficial em relação ao aprendizado do idioma por parte de alguns alunos.

No entanto, alguns especialistas afirmam que essa decisão "devolverá o inglês ao seu devido lugar", como uma disciplina que se concentra na prática das habilidades de comunicação linguística, em vez de apenas ensinar gramática para servir aos exames.

No entanto, o maior desafio reside em mudar a forma de ensino e avaliação nas escolas. Se os métodos de ensino não forem aprimorados, o aprendizado do inglês corre o risco de se tornar um método de sobrevivência, sem substância.

Tornando-se gradualmente a segunda língua nas escolas.

Uma das mudanças estratégicas é a decisão do Politburo de tornar o inglês gradualmente a segunda língua em todo o sistema de ensino básico. No final de 2024, o vice-primeiro-ministro Le Thanh Long também assinou a Decisão nº 1600, aprovando o Projeto de Integração Internacional na Educação e Formação até 2030, que enfatiza o papel fundamental da melhoria da proficiência em línguas estrangeiras dos estudantes.

Candidatos em intercâmbio na cidade de Ho Chi Minh após a prova de inglês do exame de conclusão do ensino médio de 2024.

A concretização desse desejo apresenta muitos desafios, tanto teóricos quanto práticos, para o sistema educacional do nosso país. Para evitar as limitações apontadas por diversos especialistas no Projeto de Línguas Estrangeiras 2020, é necessário implementar políticas de forma sistemática, desde a melhoria da qualidade da formação de professores e a construção de currículos práticos até a inovação de métodos de avaliação adequados.

A aplicação da tecnologia e a mobilização da participação de toda a sociedade também são fatores importantes para o sucesso deste projeto.

A febre do IELTS continua.

Nos últimos anos, o IELTS tornou-se o "padrão ouro" para avaliar a proficiência em inglês, e essa tendência não mostra sinais de arrefecimento em 2024. O mercado de preparação para o teste IELTS está em expansão, chegando até mesmo à educação geral, com muitos centros de idiomas estrangeiros cooperando com departamentos de educação para treinar professores de IELTS.

A inclusão do IELTS no currículo escolar geral precisa ser rigorosamente gerenciada, tanto em termos de organização quanto de expertise, para evitar pressão desnecessária sobre os alunos, mas ainda assim alcançar os resultados desejados. Prevê-se que o IELTS continue sendo uma certificação popular nos próximos anos, portanto, centros de ensino e professores devem aprimorar constantemente a qualidade do treinamento para atender às crescentes necessidades dos alunos.

Centenas de pessoas participaram do festival IELTS realizado na cidade de Ho Chi Minh em março.

Novos recursos de professores em "transição"

Outra tendência notável em 2024 é o aumento acentuado no número de professores de inglês que "migram" para outras áreas. Trata-se de pessoas de outros campos que passam a lecionar inglês, principalmente para atender à crescente demanda do mercado de preparação para testes, especialmente o IELTS.

Muitos professores que mudam de carreira optam por investir em uma segunda graduação em Inglês ou em um mestrado em Ensino de Inglês como Segunda Língua (TESOL). No entanto, muitos frequentaram apenas cursos de curta duração em TESOL. Isso levanta questões sobre a qualidade do ensino, especialmente quando muitos centros ainda estão dispostos a aceitar professores sem formação acadêmica formal.

O desenvolvimento de professores "transferidos", embora proporcione uma fonte abundante de recursos humanos, também exige que as agências de gestão construam um sistema de controle de qualidade mais rigoroso.

O futuro do ensino e da aprendizagem de inglês no Vietname

A inteligência artificial (IA) está revolucionando o setor educacional globalmente, e o Vietnã não é exceção. Aplicativos inteligentes de aprendizado de idiomas, como Duolingo, ChatGPT ou plataformas de preparação para testes com IA, estão se tornando cada vez mais populares, ajudando os alunos a aprender com mais eficácia.

Alguns centros de idiomas começaram a integrar a IA em seus processos de ensino, desde a personalização do conteúdo das aulas até a criação de testes automatizados. No entanto, para explorar plenamente o potencial da IA, os professores precisam ser capacitados para usar essa tecnologia como uma ferramenta de apoio, em vez de dependerem totalmente dela. Prevê-se que a IA se tornará um fator decisivo na formação do futuro do ensino de línguas estrangeiras no Vietnã.

De modo geral, 2024 é um ano empolgante para o ensino de inglês no Vietnã. Mudanças nas políticas, o desenvolvimento da tecnologia e o mercado de preparação para exames abrem muitas oportunidades, mas também apresentam muitos desafios. Para que o inglês se torne uma ferramenta de integração internacional, é necessário haver um equilíbrio entre diversos fatores, incluindo: qualidade dos professores, currículo, métodos de ensino e aplicação da tecnologia.

Nos próximos anos, a tecnologia, especificamente a IA (Inteligência Artificial), será o fator-chave que regerá o ensino de inglês no Vietnã. Além disso, a liberdade nesse mercado também desempenhará um papel importante na atração de diversos participantes, sejam eles formais ou espontâneos, para o ensino, a aprendizagem e a formação de professores de inglês.

Os alunos usam o ChatGPT, uma ferramenta de IA, para auxiliar no aprendizado de inglês.

O contexto do ensino da língua inglesa em nosso país é bastante complexo e influenciado não apenas por mudanças internas, mas também por flutuações globais e muitos fatores culturais de longa data. Portanto, podem ocorrer muitas mudanças imprevistas nas prioridades, abordagens e atitudes das partes interessadas.

Ensinar inglês não é apenas responsabilidade da escola, mas também uma responsabilidade compartilhada por toda a sociedade. Somente com o esforço coordenado de gestores, professores, pais e alunos, o Vietnã poderá aprimorar as habilidades em língua estrangeira da geração jovem, atendendo às exigências da integração global no futuro.

Fonte: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm