Alunos da Escola Secundária Tran Van On (Distrito de Tan Dinh) participam de uma aula de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática).
FOTO: BICH THANH
Em 20 de agosto, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh fez um resumo do ano letivo de 2024-2025 e divulgou as tarefas para o novo ano letivo de 2025-2026 para o ensino médio.
Segundo o Departamento de Educação e Formação, a cidade de Ho Chi Minh possui atualmente 2.015.436 alunos na educação básica, incluindo 948.487 alunos do ensino fundamental, 716.300 do ensino médio e 350.649 do ensino superior. A cidade conta com 1.583 escolas de ensino fundamental, médio e superior, totalizando mais de 51.000 salas de aula.
No último ano letivo, a cidade de Ho Chi Minh figurou entre as 10 províncias e cidades com as maiores médias de notas de conclusão do ensino médio nas 8ª e 12ª disciplinas. O setor educacional da cidade tem se concentrado em aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras. Para isso, está empenhado em pesquisar e desenvolver planos para implementar o Projeto "Tornando o inglês gradualmente a segunda língua nas escolas", em consonância com a Resolução 91/KL-TW do Politburo . Está sendo realizado um levantamento da proficiência em inglês de professores de toda a cidade, segundo padrões internacionais, a fim de avaliar de forma abrangente a situação atual, a capacidade e o nível de inglês do corpo docente. A partir daí, serão identificados os pontos fortes, as limitações e a distribuição da proficiência em línguas estrangeiras em todo o sistema educacional, como base científica e prática para propor conteúdo, roteiro e soluções adequados para o desenvolvimento do projeto.
A cidade aprovou a implementação de modelos escolares avançados e de alta qualidade em 39 escolas.
No novo ano letivo, a cidade continua a manter eficazmente o modelo de sala de aula digital, ministrando aulas de inglês e informática remotamente, transmitidas para escolas primárias em Can Gio, Cu Chi e Con Dao. A organização de aulas online em tempo real ajuda as escolas que não têm professores de inglês e informática a organizar a aprendizagem dos alunos, garantindo a qualidade e o currículo das disciplinas.
A Sra. Lam Hong Lam Thuy, Chefe do Departamento de Educação Geral do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, resume o ano letivo de 2024-2025 e define as tarefas para o novo ano letivo.
FOTO: BICH THANH
Implementar diversas novas atividades educativas.
No início do ano letivo de 2025-2026, a Sra. Lam Hong Lam Thuy, Chefe do Departamento de Educação Geral da Secretaria de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, designou escolas para implementar efetivamente o Programa de Educação Geral de 2018, garantindo valores científicos e pedagógicos; maximizando e utilizando de forma eficaz as instalações e equipamentos de ensino para ajudar os alunos a atingirem os requisitos estabelecidos; implementando efetivamente o ensino em dois turnos por dia, melhorando a taxa e a qualidade do ensino em dois turnos por dia; e promovendo a aplicação da tecnologia da informação no ensino e na gestão educacional.
Aprimorar a eficácia dos métodos e formatos de ensino, bem como dos testes e avaliações, para desenvolver as qualidades e habilidades dos alunos. Criar um banco de questões para testes e avaliações por disciplina, garantindo uma implementação consistente e síncrona, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.
Utilizar e explorar livros didáticos, recursos de aprendizagem e equipamentos de ensino de forma eficaz e de acordo com a prática. Construir salas de aula digitais, recursos de aprendizagem digitais e videoaulas para disciplinas e atividades educacionais.
No ano letivo de 2024-2025, a educação STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática) foi implementada de diversas formas: aulas de STEM; pesquisa científica em STEM... Até o ano letivo de 2025-2026, a cidade de Ho Chi Minh implementará o programa STEM, incentivando descobertas criativas. Todos os materiais do programa são compilados em inglês e vietnamita, ajudando os alunos a desenvolverem o pensamento e as habilidades linguísticas em STEM simultaneamente.
Segundo o Departamento de Educação e Formação, a vantagem do programa de educação STEM – que promove avanços criativos – reside no fato de ser construído a partir da prática, originando-se de problemas reais da comunidade, como poluição do ar, água potável, energia renovável, saúde pública, etc. Ao mesmo tempo, o ensino bilíngue em inglês e vietnamita ajuda os alunos a aprender STEM e a desenvolver o inglês com foco em matemática, ciências e tecnologia, implementando gradualmente o objetivo do projeto "Passo a passo, tornando o inglês a segunda língua nas escolas".
Ainda existem professores não qualificados e turmas numerosas.
No ano letivo de 2024-2025, de acordo com o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, a maioria das escolas garantirá um número suficiente de professores. No entanto, ainda há escassez de docentes, principalmente em disciplinas como inglês, informática, educação física, artes plásticas e música, devido à falta de professores qualificados. Para essas disciplinas, as escolas promoverão palestras com professores convidados e firmarão contratos de trabalho para garantir um número suficiente de docentes.
Algumas unidades ainda contam com professores que não atendem aos padrões de formação, concentrados no grupo de professores mais velhos, próximos da idade de aposentadoria segundo o sistema. Para os professores que não atendem aos padrões de formação, mas ainda têm muito tempo de serviço, as escolas os encaminham para cursos de aperfeiçoamento.
A expansão da rede escolar sempre foi uma preocupação, com investimentos em construção, mas ainda não atende às necessidades de aprendizagem das crianças da região. O número de alunos por turma continua alto em comparação com o previsto no plano diretor para o ensino fundamental, devido às dificuldades em projetos de construção de escolas, ao alto crescimento populacional e à ausência de escolas de ensino fundamental em alguns bairros. A qualidade do ensino é desigual, e áreas remotas de algumas localidades ainda carecem de professores altamente qualificados.
Fonte: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-tphcm-day-manh-ung-dung-cong-nghe-cac-mon-khoa-hoc-ngoai-ngu-185250820143314682.htm
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