A base para o crescimento na era digital

O atual Movimento de Alfabetização Digital visa implementar a Resolução nº 57-NQ/TW do Politburo sobre avanços em ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional, definindo muitas metas, como "eliminar o analfabetismo digital" e "universalizar o digital" para ajudar as pessoas a acessar e utilizar a tecnologia na vida, melhorar a produtividade do trabalho, criar novas oportunidades de emprego e formar uma comunidade que se adapte à transformação digital.

Oitenta anos atrás, o Movimento de Educação Popular lançado pelo presidente Ho Chi Minh resolveu rapidamente o problema do analfabetismo e, mais importante, despertou a consciência das pessoas sobre os direitos e deveres em relação ao aprendizado.

Com esse espírito e inspiração, o atual Movimento de Alfabetização Digital visa implementar a Resolução nº 57-NQ/TW do Politburo sobre avanços em ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional, estabelecendo muitas metas, como "eliminar o analfabetismo digital", "universalizar o digital" para ajudar as pessoas a acessar e utilizar a tecnologia na vida, melhorar a produtividade do trabalho, criar novas oportunidades de emprego e formar uma comunidade que se adapte à transformação digital; participar da construção de um governo digital, sociedade digital, economia digital, cidadãos digitais..., contribuindo para promover o movimento de emulação da aprendizagem, aprendizagem ao longo da vida, criando uma importante força motriz para o processo nacional de transformação digital.

Desde o início do 13º Congresso do Partido, sob a liderança do Partido e do Estado, a transformação digital recebeu respostas positivas da população e das empresas devido aos seus inegáveis ​​benefícios práticos. A Estratégia Nacional para o Desenvolvimento da Economia e da Sociedade Digitais até 2025, com uma visão para 2030, publicada em 31 de março de 2022, continua enfatizando que "a tarefa de desenvolver a economia e a sociedade digitais recebe alta prioridade nas estratégias nacionais de desenvolvimento".

A partir da política de universalização de habilidades digitais, muitos novos modelos e boas práticas foram organizados e implementados por agências, departamentos e filiais, dos níveis central aos locais, como: grupos comunitários de tecnologia digital, educação universitária digital, plataformas abertas de aprendizagem online (MOOC) Onetouch, Mobiedu, daotao.ai...

Em muitas províncias e cidades, grupos comunitários de tecnologia digital atraíram milhares de membros. Muitas pessoas e empresas também contribuíram para o processo de desenvolvimento de habilidades digitais em toda a população, construindo proativamente comunidades de aprendizagem, como: "Programa Popular de Aprendizagem e Treinamento em IA", "Universo da IA ​​- Aplicações de IA para Otimizar o Trabalho" e "Perguntas e Respostas sobre Tecnologia (Pergunte e Responda)".

No movimento de alfabetização digital, o Vietnã tem uma vantagem sobre alguns países em desenvolvimento, graças ao número cada vez maior de usuários de internet e proprietários de dispositivos inteligentes. No entanto, de acordo com dados de 2024, 21% da população vietnamita ainda não tem acesso à internet.

No movimento de alfabetização digital, o Vietnã tem uma vantagem sobre alguns países em desenvolvimento, graças ao número cada vez maior de usuários de internet e proprietários de dispositivos inteligentes. No entanto, de acordo com dados de 2024, 21% da população vietnamita ainda não tem acesso à internet.

De acordo com um relatório da UNICEF, apenas cerca de 36% da população vietnamita entre 15 e 24 anos possui habilidades digitais básicas. Diversos estudos nacionais e internacionais também apontaram que grupos desfavorecidos no Vietnã correm o risco de ficar para trás no movimento de alfabetização digital devido à falta de atenção, treinamento e modelos de apoio.

Além disso, há uma lacuna entre os programas de alfabetização digital no Vietnã. Comunidades e grupos de aprendizagem digital estão se tornando cada vez mais populares, mas carecem de coesão e conexão para criar gradualmente uma sociedade de aprendizagem digital.

Portanto, isso não incentivou realmente os cidadãos a aprender ao longo da vida, a aprimorar constantemente suas habilidades e qualificações e a se adaptar prontamente às rápidas mudanças do país e do mundo. Uma grande parcela da população, incluindo funcionários públicos, ainda não compreendeu totalmente as crescentes exigências da transformação digital e do aprendizado digital, limitando-se a acessar e utilizar aplicativos de serviços digitais.

Um dos motivos para a dificuldade em popularizar as habilidades digitais é a inadequação de uma parcela da população em receber novos conhecimentos para atender ao processo nacional de transformação digital. Muitas pessoas ainda são indiferentes e não dão a devida importância aos treinamentos e sessões práticas organizados pelo governo e outras agências; ignoram vídeos e artigos que instruem sobre a instalação e o uso de softwares populares como VNeID e VSSID, embora eles substituam e reduzam diretamente a burocracia, os procedimentos administrativos e os serviços públicos atuais.

Além disso, ainda há pessoas que se recusam a usar softwares de gestão emitidos pelo Estado e autoridades locais porque acreditam em teorias da conspiração e informações falsas disseminadas e propagadas por pessoas mal-intencionadas em plataformas de redes sociais.

As mais comuns são informações fabricadas, como "agências de gestão roubam e vendem intencionalmente informações das pessoas", "mecanismo de segurança deficiente", "o Estado emite aplicativos, carteiras de identidade de cidadão, passaportes com chips eletrônicos para monitorar pessoas", "violação da liberdade pessoal",... Na verdade, todos esses aplicativos são seguros em termos de segurança de dados, têm apenas funções de gestão, mas não controlam os usuários como as informações falsas que estão sendo disseminadas online.

Para executar seus esquemas desonestos, alguns indivíduos e organizações mal-intencionados e extremistas também publicam regularmente artigos e conteúdos controversos sobre aplicativos e plataformas digitais emitidos por autoridades para semear dúvidas ou incitar oposição.

Eles exageraram a instabilidade deste aplicativo ao adicionar novas atualizações úteis, como a integração de carteiras de motorista e previdência social, para acusar o "Estado de dificultar as coisas" para as pessoas.

Em alguns casos, aplicativos e plataformas digitais não funcionam de forma estável nos dispositivos devido a erros do usuário ao declarar informações incorretas, não lembrar de senhas e endereços de e-mail, não atualizar conforme exigido pelo dispositivo... mas também tentam culpar o fornecedor.

Pessoas mal-intencionadas têm buscado atrair e incitar pessoas ignorantes a boicotar aplicativos e plataformas digitais, publicando muitos comentários e avaliações subjetivas e negativas. Assim, criam um sentimento de confusão e medo em outras pessoas no processo de "erradicar a ignorância" sobre a transformação digital.

No contexto do surgimento de um “método de produção digital” caracterizado por uma combinação harmoniosa de humanos e inteligência artificial, a disseminação de habilidades digitais tornou-se um requisito urgente para o Vietnã se este país não quiser perder a oportunidade histórica de entrar em uma nova era.

No contexto do surgimento de um “método de produção digital” caracterizado por uma combinação harmoniosa de humanos e inteligência artificial, a disseminação de habilidades digitais tornou-se um requisito urgente para o Vietnã se este país não quiser perder a oportunidade histórica de entrar em uma nova era.

Isso requer um amplo movimento de aprendizado, lançado por todo o Partido, todo o exército e todo o povo, da magnitude do movimento de Educação Popular lançado pelo Presidente Ho Chi Minh na primeira reunião do Governo Provisório em 3 de setembro de 1945.

Em 18 de novembro de 2024, em uma reunião com representantes de professores e gestores educacionais por ocasião do Dia dos Professores Vietnamitas, uma das tarefas que o Secretário-Geral To Lam destacou que o setor educacional precisa realizar imediatamente é lançar o movimento "Educação Popular Digital".

O espírito do chefe do sistema político foi expresso na Resolução nº 57-NQ/TW de 22 de dezembro de 2024 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação e transformação digital nacional.

Afirma claramente: "Existe um programa eficaz de propaganda e educação para conscientizar, conscientizar, desenvolver ciência, tecnologia e inovação, implementar a transformação digital em todo o sistema político, pessoas e empresas, criar confiança e um novo impulso na sociedade. Ampliar o movimento de "aprendizagem digital", popularizar e aprimorar o conhecimento científico, tecnológico e digital entre quadros, servidores públicos e a população."

Recentemente, em 26 de março, na cerimônia de lançamento do movimento e no lançamento da plataforma "Educação Popular Digital", o Primeiro Ministro Pham Minh Chinh afirmou que a "Educação Popular Digital" é herdada, nutrida e incentivada pelo movimento de Educação Popular lançado pelo Presidente Ho Chi Minh, e é uma ponte entre o passado e o futuro.

Não parando por aí, o movimento também visa concretizar as diretrizes e políticas do Partido na Resolução nº 57-NQ/TW; responder ao espírito de aprendizagem ao longo da vida orientado pelo Secretário-Geral To Lam; demonstrar a alta determinação de todo o sistema político no lançamento e implementação do Movimento de Educação Popular nº.

No entanto, para que um movimento tenha valor sustentável, é necessário que existam políticas e métodos específicos, além da promoção de atividades de propaganda em diversas formas. Em particular, a construção de plataformas digitais de disseminação de conhecimento, a mais recente delas o binhdanhocvuso.gov.vn, desempenha um papel essencial no fornecimento de conhecimento e soluções de aprendizagem contínua para a população.

Ao mesmo tempo, é necessário vincular o Movimento de Alfabetização Digital ao espírito de aprendizagem ao longo da vida e de uma sociedade de aprendizagem, afirmando assim o ponto de vista orientador consistente do Partido e do Estado sobre a aprendizagem do passado para o presente, ajudando as pessoas a terem uma consciência plena e correta dos direitos, deveres e responsabilidades da "aprendizagem digital".

Segundo o Professor Dr. Pham Tat Dong, o Movimento da Educação Digital exige que os alunos estudem por conta própria, a qualquer hora e em qualquer lugar, usando dispositivos tecnológicos inteligentes, combinando diversas formas de aprendizagem online e presencial. Os alunos podem aproveitar o tempo livre para estudar em casa, no trabalho e no transporte público.

Como o público-alvo da alfabetização digital é toda a população, os recursos de aprendizagem devem ser muito ricos e diversificados, do mais simples ao mais complexo, adequados a cada aluno. Por esse motivo, a padronização de materiais de aprendizagem digitais também é uma questão que precisa ser levantada no processo de popularização de habilidades e conhecimentos digitais.

Programas de alfabetização digital também precisam ter medidas e critérios para avaliar os resultados da alfabetização digital em condições de autoestudo, aprendizagem online e ensino a distância. Assim, ainda garantindo os critérios para uma aprendizagem substantiva, como nas formas tradicionais de educação.

Esta é uma premissa importante para o desenvolvimento de formas de treinamento no futuro próximo no Vietnã, como o modelo de universidade digital, permitindo que as pessoas tenham a oportunidade de estudar mais e complementar seus conhecimentos de forma flexível.

Além disso, com o espírito de "não deixar ninguém para trás", o Movimento pela Alfabetização Digital também precisa de políticas especiais para proporcionar a grupos vulneráveis, como pessoas com deficiência, crianças de minorias étnicas e idosos, a oportunidade de acessar a tecnologia, desenvolver habilidades digitais e aplicá-las ao trabalho e aos estudos. Em particular, as pessoas com deficiência constituem uma força de trabalho potencial que o Vietnã não conseguiu aproveitar devido à falta de métodos e mecanismos de treinamento adequados.

A alfabetização digital com tecnologia superior resolverá esse problema rapidamente, pois pode ajudar pessoas com deficiência a aprender habilidades gerais e encontrar empregos que correspondam às suas habilidades.

Com as conquistas de movimentos anteriores para incentivar o aprendizado e o talento, temos o direito de acreditar no sucesso da alfabetização digital na popularização e no desenvolvimento de habilidades digitais em todo o país, tornando-nos uma força motriz para promover o processo nacional de transformação digital, criando uma base sólida para o desenvolvimento do país.

Fonte: https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html