A base para o crescimento na era digital

O atual Movimento de Alfabetização Digital visa implementar a Resolução nº 57-NQ/TW do Politburo sobre avanços em ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional, definindo muitas metas, como "eliminar o analfabetismo digital" e "universalizar o digital" para ajudar as pessoas a acessar e utilizar a tecnologia na vida, melhorar a produtividade do trabalho, criar novas oportunidades de emprego e formar uma comunidade que se adapte à transformação digital.

Há oitenta anos, o Movimento de Educação Popular lançado pelo Presidente Ho Chi Minh resolveu rapidamente o analfabetismo e, mais importante, despertou a consciência das pessoas sobre os seus direitos e deveres em relação à aprendizagem.

Nesse espírito e inspiração, o atual Movimento de Alfabetização Digital visa implementar a Resolução nº 57-NQ/TW do Politburo sobre avanços na ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional, estabelecendo diversas metas, como "eliminar o analfabetismo digital", "universalizar o digital" para ajudar as pessoas a acessar e utilizar a tecnologia em suas vidas, melhorar a produtividade do trabalho, criar novas oportunidades de emprego e formar uma comunidade que se adapte à transformação digital; participar da construção de um governo digital, sociedade digital, economia digital, cidadãos digitais..., contribuindo para promover o movimento de emulação da aprendizagem, a aprendizagem ao longo da vida, criando uma importante força motriz para o processo de transformação digital nacional.

Desde o início do 13º Congresso do Partido, sob a liderança do Partido e do Estado, a transformação digital tem recebido respostas positivas da população e das empresas devido aos seus inegáveis ​​benefícios práticos. Na Estratégia Nacional para o Desenvolvimento da Economia e da Sociedade Digitais até 2025, com uma visão para 2030, publicada em 31 de março de 2022, continua-se a enfatizar que "a tarefa de desenvolver a economia e a sociedade digitais recebe alta prioridade nas estratégias nacionais de desenvolvimento".

A partir da política de universalização das competências digitais, muitos novos modelos e boas práticas foram organizados e implementados por agências, departamentos e órgãos, desde o nível central até o local, tais como: grupos comunitários de tecnologia digital, educação universitária digital, plataformas abertas de aprendizagem online (MOOC) como Onetouch, Mobiedu, daotao.ai...

Em muitas províncias e cidades, grupos comunitários de tecnologia digital atraíram milhares de membros. Muitas pessoas e empresas também contribuíram para o processo de desenvolvimento de habilidades digitais em toda a população, construindo proativamente comunidades de aprendizagem, como: "Programa Popular de Aprendizagem e Treinamento em IA", "Universo de IA - Aplicações de IA para Otimizar o Trabalho" e "Perguntas e Respostas sobre Tecnologia".

No movimento de alfabetização digital, o Vietnã tem uma vantagem sobre alguns países em desenvolvimento graças ao número crescente de usuários de internet e proprietários de dispositivos inteligentes. No entanto, segundo dados de 2024, 21% da população vietnamita ainda não tem acesso à internet.

No movimento de alfabetização digital, o Vietnã tem uma vantagem sobre alguns países em desenvolvimento graças ao número crescente de usuários de internet e proprietários de dispositivos inteligentes. No entanto, segundo dados de 2024, 21% da população vietnamita ainda não tem acesso à internet.

O UNICEF relata que apenas cerca de 36% da população vietnamita entre 15 e 24 anos possui habilidades digitais básicas. Diversos estudos nacionais e internacionais também apontam que grupos desfavorecidos no Vietnã correm o risco de ficar para trás no movimento de alfabetização digital devido à falta de atenção, treinamento e modelos de apoio.

Além disso, existe uma lacuna entre os programas de alfabetização digital no Vietnã. Comunidades e grupos de aprendizagem digital estão se tornando cada vez mais populares, mas carecem de coesão e conexão para criar gradualmente uma sociedade de aprendizagem digital.

Portanto, isso não incentivou de fato os cidadãos a aprenderem ao longo da vida, a aprimorarem constantemente suas habilidades e qualificações e a se adaptarem prontamente às rápidas mudanças do país e do mundo. Uma grande parcela da população, incluindo funcionários do governo, ainda não compreendeu as exigências cada vez maiores da transformação digital e da aprendizagem digital, limitando-se a acessar e usar aplicativos de serviços digitais.

Uma das razões para a dificuldade em popularizar as competências digitais reside na insuficiência de uma parcela da população em adquirir novos conhecimentos para servir o processo de transformação digital nacional. Muitas pessoas ainda se mostram indiferentes e menosprezam as sessões de formação e as sessões práticas organizadas pelo governo, agências e unidades; ignoram vídeos e artigos que instruem sobre a instalação e utilização de softwares populares como o VNeID e o VSSID, apesar de estes substituírem e reduzirem diretamente a burocracia, os procedimentos administrativos e os serviços públicos atuais.

Além disso, ainda existem pessoas que se recusam a usar o software de gestão fornecido pelo Estado e pelas autoridades locais porque acreditam em teorias da conspiração e em informações falsas disseminadas por elementos mal-intencionados em plataformas de redes sociais.

As informações mais comuns são fabricadas, como "agências de gestão roubam e vendem intencionalmente informações pessoais", "mecanismo de segurança deficiente", "O Estado emite aplicativos, carteiras de identidade e passaportes com chips eletrônicos para monitorar as pessoas", "violação da liberdade individual"... Na verdade, esses aplicativos são todos seguros em termos de segurança de dados, possuem apenas funções de gestão e não controlam os usuários como as informações falsas que circulam online.

Para levar adiante seus planos desonestos, alguns indivíduos e organizações mal-intencionadas e extremistas também publicam regularmente artigos e conteúdo controversos sobre aplicativos e plataformas digitais emitidos pelas autoridades, com o objetivo de semear dúvidas ou incitar a oposição.

Eles exageraram a instabilidade deste aplicativo, adicionando novas atualizações úteis, como a integração da carteira de motorista e da previdência social, para acusar "o Estado de dificultar as coisas" para as pessoas.

Em alguns casos, aplicativos e plataformas digitais não funcionam de forma estável em dispositivos devido a erros do usuário ao declarar informações incorretas, esquecer senhas e endereços de e-mail, não atualizar conforme exigido pelo dispositivo... mas eles também tentam culpar o fornecedor.

Atores mal-intencionados têm procurado atrair e incitar indivíduos desinformados a boicotar aplicativos e plataformas digitais, publicando diversos comentários e avaliações subjetivas e negativas. Dessa forma, criam uma sensação de confusão e medo em outros, no processo de "erradicar a ignorância" sobre a transformação digital.

No contexto do "método de produção digital", cuja característica principal é a combinação harmoniosa entre humanos e inteligência artificial, a popularização das habilidades digitais tornou-se uma necessidade urgente para o Vietnã, caso não queira perder a oportunidade histórica de entrar em uma nova era.

No contexto do "método de produção digital", cuja característica principal é a combinação harmoniosa entre humanos e inteligência artificial, a popularização das habilidades digitais tornou-se uma necessidade urgente para o Vietnã, caso não queira perder a oportunidade histórica de entrar em uma nova era.

Isso exige um amplo movimento de aprendizado, lançado em todo o Partido, em todo o exército e em todo o povo, da mesma magnitude do movimento de Educação Popular lançado pelo presidente Ho Chi Minh na primeira reunião do Governo Provisório em 3 de setembro de 1945.

Em 18 de novembro de 2024, em uma reunião com representantes de professores e gestores educacionais por ocasião do Dia dos Professores do Vietnã, uma das tarefas que o Secretário-Geral To Lam destacou como urgentes para o setor educacional foi o lançamento do movimento "Educação Digital para Todos".

O espírito do chefe do sistema político foi expresso na Resolução nº 57-NQ/TW, de 22 de dezembro de 2024, do Politburo, sobre avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação e transformação digital nacional.

O texto afirma claramente: “Existe um programa eficaz de propaganda e educação para aumentar a conscientização, a determinação, desenvolver a ciência, a tecnologia e a inovação, realizar a transformação digital em todo o sistema político, nas pessoas e nas empresas, criar confiança e um novo impulso na sociedade. Ampla disseminação do movimento de “aprendizagem digital”, popularizar e aprimorar o conhecimento científico e tecnológico, bem como o conhecimento digital, entre quadros, funcionários públicos e cidadãos”.

Recentemente, em 26 de março, na cerimônia de lançamento do movimento e da plataforma "Educação Popular Digital", o primeiro-ministro Pham Minh Chinh afirmou que a "Educação Popular Digital" é uma herança do movimento de Educação Popular lançado pelo presidente Ho Chi Minh, que foi desenvolvido e incentivado, e representa uma ponte entre o passado e o futuro.

Não se limitando a isso, o movimento também visa concretizar as diretrizes e políticas do Partido na Resolução nº 57-NQ/TW; responder ao espírito de aprendizagem ao longo da vida defendido pelo Secretário-Geral To Lam; e demonstrar a grande determinação de todo o sistema político no lançamento e implementação do movimento de Educação Popular Digital.

No entanto, para que um movimento tenha valor sustentável, é necessário haver políticas e métodos específicos, além da promoção de atividades de propaganda em diversas formas. Em particular, a construção de plataformas digitais de disseminação de conhecimento, como a mais recente, binhdanhocvuso.gov.vn, desempenha um papel essencial no fornecimento de conhecimento e soluções de aprendizagem contínua para a população.

Ao mesmo tempo, é necessário vincular o Movimento de Alfabetização Digital ao espírito de aprendizagem ao longo da vida e a uma sociedade da aprendizagem, reafirmando assim a visão orientadora consistente do Partido e do Estado sobre a aprendizagem até o momento, ajudando as pessoas a terem uma consciência plena e correta dos direitos, deveres e responsabilidades da "aprendizagem digital".

Segundo o Professor Dr. Pham Tat Dong, o Movimento de Educação Digital exige que os alunos estudem por conta própria, a qualquer hora e em qualquer lugar, utilizando dispositivos tecnológicos inteligentes, combinando diversas formas de aprendizagem online e presencial. Os alunos podem aproveitar o tempo para estudar em casa, no trabalho ou no transporte público.

Como o objetivo da alfabetização digital é atingir toda a população, os recursos de aprendizagem devem ser muito ricos e diversificados, desde os mais simples aos mais complexos, adequados a cada aluno. Por essa razão, a padronização dos materiais de aprendizagem digital também é uma questão que precisa ser abordada no processo de popularização das habilidades e conhecimentos digitais.

Os programas de alfabetização digital também precisam de medidas e critérios para avaliar os resultados da alfabetização digital em condições de autoestudo, aprendizagem online e ensino a distância. Dessa forma, é necessário garantir os critérios de aprendizagem efetiva, assim como nas formas tradicionais de educação.

Essa é uma premissa importante para o desenvolvimento de modalidades de treinamento no Vietnã em um futuro próximo, como o modelo de universidade digital, que permitirá às pessoas a oportunidade de aprofundar seus estudos e complementar seus conhecimentos de forma flexível.

Além disso, no espírito de “não deixar ninguém para trás”, o Movimento de Alfabetização Digital também precisa de políticas especiais para dar a grupos vulneráveis, como pessoas com deficiência, crianças de minorias étnicas e idosos, a oportunidade de acessar a tecnologia, desenvolver habilidades digitais e aplicá-las no trabalho e nos estudos. Em particular, as pessoas com deficiência representam uma força de trabalho potencial que o Vietnã não tem conseguido aproveitar devido à falta de métodos e mecanismos de treinamento adequados.

A alfabetização digital, com o auxílio de tecnologias de ponta, resolverá rapidamente esse problema, quando puder apoiar pessoas com deficiência na aprendizagem de habilidades gerais e na busca de empregos que correspondam às suas capacidades.

Com as conquistas de movimentos anteriores para incentivar o aprendizado e o talento, temos o direito de acreditar no sucesso da alfabetização digital na popularização e no desenvolvimento de habilidades digitais em todo o país, tornando-se uma força motriz para promover o processo nacional de transformação digital, criando uma base sólida para o desenvolvimento do país.

Fonte: https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html