Os funcionários técnicos podem ensinar bem, e até melhor, do que os professores universitários.

(Dan Tri) - De acordo com o Sr. Vo Son Dien, Presidente da Associação de Indústrias de Apoio da Cidade de Ho Chi Minh, um técnico, especialmente um altamente qualificado, pode ensinar bem, melhor do que um professor universitário, em assuntos que exigem aplicação prática.

Este ponto foi enfatizado pelo Sr. Vo Son Dien na Conferência e Exposição "Promovendo a cooperação 'trilateral' no setor industrial", realizada na Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh na tarde de 7 de novembro.

Trazer "pessoas de fora" para as universidades para ensinar.

Diante da realidade de que os estudantes não conseguem acompanhar o mercado de trabalho após a formatura, muitas empresas precisam requalificar seus funcionários. O Sr. Dien destacou que a cooperação também pode ser coordenada enviando profissionais da área empresarial para ministrar aulas diretamente aos estudantes.

Especialmente na área de engenharia e tecnologia, um técnico altamente qualificado, principalmente um técnico altamente qualificado que trabalha diretamente com máquinas, é essencial. São eles que atuam diretamente na prática e, portanto, podem ensinar melhor e com mais eficácia do que um professor.

O Sr. Vo Son Dien levantou a questão de se um técnico pode ensinar de forma mais eficaz do que um professor (Foto: Hoai Nam).

Além da eficácia, o Professor Associado Dr. Chau Dinh Thanh, Vice-Reitor da Universidade de Educação Técnica da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a conexão "tripartite" (Estado - Escola - Empresa) ainda enfrenta muitos obstáculos, como a falta de sincronia nos mecanismos de políticas públicas e a insuficiência de incentivo e motivação.

As empresas ainda têm limitações em investir em pesquisa e desenvolvimento, especialmente em investimentos em pesquisa em instituições de ensino superior.

Algumas universidades não possuem um arcabouço legal e um mecanismo financeiro flexível para cooperar de forma profunda com empresas; o mecanismo para compartilhamento de benefícios e direitos de propriedade intelectual em produtos de pesquisa conjunta não é claro.

Segundo o Professor Associado Dr. Chau Dinh Thanh, em termos de gestão estatal, é necessário concluir em breve o corredor legal, especialmente o decreto sobre a cooperação tripartite.

“Em particular, as partes precisam criar em conjunto programas de treinamento com um mecanismo para reconhecer a “expertise” de profissionais da área empresarial quando participam de atividades de ensino em universidades”, disse o Sr. Thanh.

As universidades precisam se tornar transformadoras e produtivas.

O Dr. Tran Nam Tu, Vice-Diretor do Departamento de Ciência, Tecnologia e Informação do Ministério da Educação e Formação , afirmou que o modelo de cooperação "entre três partes" tem sido implementado com sucesso em muitos países, como os EUA, a Coreia do Sul, o Japão...

Dr. Tran Nam Tu, Diretor Adjunto do Departamento de Ciência , Tecnologia e Informação do Ministério da Educação e Formação (Foto: BT)

No Vietname, este modelo desenvolveu-se através das seguintes etapas antes de 2010: cooperação individual, formação teórica; 2010-2015: formulação de um quadro político para o envolvimento tripartidário; 2016-2020: expansão, institucionalização, programas de formação vinculados às necessidades empresariais. E agora, caminha para um ecossistema de inovação e uma cadeia de valor fechada, de acordo com a Resolução 57 do Politburo.

O Ministério da Educação e Formação tem como objetivo articular a pesquisa com a aplicação prática, tomando a inovação como força motriz, transformando universidades em centros de pesquisa e empresas em centros de inovação.

O Sr. Tu informou que o quadro legal para o modelo de cooperação está especificado no Decreto 180, que permite a implementação de projetos de ciência e tecnologia sob o mecanismo de PPP (parceria público-privada). As partes beneficiam de incentivos ao investimento, isenções fiscais, propriedade e comercialização dos resultados da pesquisa; escolas/institutos públicos podem utilizar bens públicos ou direitos de propriedade intelectual para contribuir com capital.

As responsabilidades de cada parte estão claramente definidas no Decreto. O Estado cria políticas, investe em infraestrutura, fornece apoio financeiro, terrenos e supervisão. As instituições de ensino são responsáveis ​​pela pesquisa, transferência de tecnologia e formação de recursos humanos de alta qualidade. As empresas são responsáveis ​​por investir, aplicar, comercializar os resultados e expandir o mercado de ciência e tecnologia.

A Sra. Nguyen Thi Kim Khanh, cofundadora e diretora-geral do Portal de Informações sobre Parques Industriais do Vietnã, levantou a questão de que, em muitos países, as universidades têm sido, há muito tempo, o centro da transformação da manufatura avançada – onde as ideias de pesquisa se tornam produtos e a ciência é aplicada para criar valor para as empresas e a sociedade.

Muitas universidades ao redor do mundo possuem receitas provenientes de pesquisa e colaboração equivalentes ao orçamento de um pequeno país.

Alunos na exposição (Foto: Hoai Nam).

No Vietnã, a Sra. Khanh avaliou que, se considerarmos o número de temas solicitados pelas empresas e aplicados na prática, esse número ainda é modesto. Isso exige a transição da fase de "cooperação" para a fase de "transformação" para a criação conjunta de valor socioeconômico real.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhan-vien-ky-thuat-co-the-day-tot-day-hay-hon-giang-vien-dai-hoc-20251108071848911.htm