Pioneiros na implementação de salas de aula digitais

Aulas com lousas interativas inteligentes - uma das formas de ensino que aplica tecnologia da informação que está sendo implementada em escolas de áreas carentes.

Na jornada de transformação digital do setor educacional do Vietnã, há salas de aula que ainda são iluminadas à noite, onde a tecnologia se torna a porta para novos conhecimentos. Mas também há salas de aula silenciosas e máquinas empoeiradas. Por trás dessa situação, o fator humano, especialmente o professor, é o fator decisivo para que a tecnologia realmente ilumine o conhecimento.

Mãos que iluminam o conhecimento

Em uma pequena sala de uma escola suburbana, entre velhas mesas de computador, o professor de informática pacientemente orienta os alunos a fazer exercícios na plataforma online Khan Academy Vietnam. Seus dedos ainda estão desajeitados, mas seus olhos brilham de entusiasmo. "Professor, consegui!", os aplausos fizeram a Sra. Ly Thi Thanh Vinh, diretora da Escola Secundária Duc Ninh (comuna de Duc Ninh, província de Tuyen Quang ), sorrir levemente.

Quando o programa da Khan Academy Vietnam (KAV) foi lançado em Tuyen Quang, a Sra. Vinh foi a primeira a se inscrever. Para ela, a plataforma digital não é apenas uma ferramenta de aprendizagem, mas também uma "porta para o mundo " para estudantes em áreas desfavorecidas. "Os alunos aqui não têm condições de fazer aulas extras. Com a KAV, eles podem estudar e praticar por conta própria até adquirirem uma sólida compreensão do conhecimento e se tornarem mais confiantes a cada dia", compartilhou.

Em Duc Ninh, cerca de 25% dos alunos vêm de famílias com circunstâncias especiais; muitos deles não têm dispositivos de aprendizagem, precisam pegar emprestado o celular dos pais ou compartilhar o computador em casa. Compreendendo isso, a Sra. Vinh orientou a abertura da Sala de Informática à noite para que os alunos se revezassem nos estudos. Professores de informática e professores de disciplinas se revezam nas aulas. "No início, os professores tinham que dar aulas particulares para pequenos grupos. Algumas semanas depois, os próprios alunos ensinavam uns aos outros. Eles aprendiam muito rápido e estavam muito interessados", disse ela.

Essas pequenas mudanças trazem grandes resultados. Os alunos da Duc Ninh aprendem gradualmente a estudar por conta própria e a autoavaliar suas habilidades. Alguns alunos que alcançam 100% de "Mastery" no sistema também aprendem matemática em inglês de forma proativa. A partir da pequena luz na Duc Ninh, percebe-se que a transformação digital não começa com o equipamento, mas com as pessoas – a partir do coração e da crença do professor.

Pessoas - o "software" central da transformação digital

Embora a tecnologia tenha se tornado a força motriz da inovação em Duc Ninh, em algum lugar, a jornada de transformação digital ainda encontra lacunas, quando o investimento em equipamentos é maior do que o esperado. Na Escola Secundária Meo Vac (comuna de Meo Vac, província de Tuyen Quang), foram investidos recursos em salas de aula de línguas estrangeiras, sincronizadas com computadores, sistemas de som e telas – a esperança de inovação no ensino e na aprendizagem de línguas estrangeiras nas terras altas.

“Quando equipado, o equipamento funcionou bem. Mas, após a reforma de 2023, a instalação não estava correta, então a sala de aula não pôde mais ser usada. Tivemos que usá-la como laboratório de informática para os alunos”, disse a Sra. Luong Thi Ngoc, diretora da escola.

Essa história mostra que, mesmo investindo em equipamentos modernos, se não houver habilidade operacional, eles não funcionarão corretamente, causando desperdício e isso também é uma medida de responsabilidade e capacidade de gestão de cada escola.

A transformação digital não se trata de levar computadores para a sala de aula, mas sim de mudar a forma de ensinar e aprender. Os dispositivos são as ferramentas, as pessoas são o centro.
Diretor do Departamento de Educação Secundária, Ministério da Educação e Treinamento, Thai Van Tai

Esta realidade não é única. Em 2024, a Inspetoria da cidade de Dong Hoi, província de Quang Binh (antiga), apontou que muitas escolas se concentraram apenas em propor novas compras, sem se preocupar com a manutenção dos equipamentos existentes. Em Quang Nam, os equipamentos de ensino de línguas estrangeiras do Projeto de Línguas Estrangeiras de 2020 não eram eficazes em muitos locais; algumas escolas os receberam e quebraram logo em seguida...

“A transformação digital não se trata de trazer computadores para a sala de aula, mas sim de mudar a forma de ensinar e aprender. Os dispositivos são ferramentas, as pessoas são o centro”, afirmou Thai Van Tai, Diretor do Departamento de Educação Secundária (Ministério da Educação e Treinamento).

A Sra. Cao Tam, professora da Escola Primária Hoa Loc (Comuna de Hoa Loc, Província de Thanh Hoa), compartilhou: "Ninguém nasce bom em tecnologia. Mas, para o bem dos nossos alunos, precisamos aprender desde cedo." Em Phu Tho, a Sra. Chu Thi Thu Hang, Diretora da Escola Primária Hung Vuong, disse: "Se quisermos que os alunos sejam proativos, os professores precisam dominar a tecnologia primeiro. Não podemos ensinar criatividade usando o método de ensino antigo." Essas simples ações refletem o espírito que a Resolução 71-NQ/TW (2025) do Politburo enfatizou: "Os professores são a força motriz, decidindo a qualidade da educação e do treinamento."

De acordo com o Ministério da Educação e Formação Profissional, até 2024, 65% das escolas regulares terão implementado plataformas de ensino e aprendizagem online e 35% terão um sistema interno de gestão da aprendizagem (LMS). Mas essa jornada só será sustentável quando aliada ao fator humano: professores que saibam se adaptar e conduzir os alunos para o mundo digital.

Mãos que iluminam o conhecimento

Pessoas - o "software" central da transformação digital

Comentário (0)