Resumo do Projeto sobre o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras no sistema nacional de ensino para o período de 2017-2025
Na manhã de 12 de setembro, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para analisar o Projeto de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras no sistema nacional de educação para o período de 2017-2025. O Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong presidiu a conferência.
Ao apresentar o Projeto de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras no sistema nacional de educação para o período de 2017-2025, o Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong destacou 10 resultados notáveis em relação a: objetivos; instalações; programas e materiais; qualificação do corpo docente; oportunidades de acesso a línguas estrangeiras; cooperação internacional; inovação metodológica; formação de professores; ambiente de línguas estrangeiras e movimento de aprendizagem de línguas estrangeiras.
Especificamente, todas as metas foram alcançadas e superadas em comparação com o Projeto; o sistema de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras foi aprimorado e modernizado gradualmente; os programas e materiais são ricos, diversificados e aproximam-se dos padrões internacionais. O nível do corpo docente melhorou significativamente. Os alunos têm acesso a línguas estrangeiras de forma cada vez mais ampla. A cooperação internacional é diversificada e eficaz, contribuindo para a melhoria da qualidade. O ensino, a avaliação e os testes são continuamente aprimorados. Os professores especializados em línguas estrangeiras, especialmente inglês, estão focados em treinamento e aprimoramento da qualidade. O ambiente de línguas estrangeiras é expandido, diversificado e rico em soluções. A necessidade e a tendência de aprendizagem de línguas estrangeiras são mais amplas e fortes do que no período anterior.
Além dos resultados alcançados, o Vice-Ministro também apontou algumas limitações. Segundo ele, a proficiência em língua estrangeira de professores e alunos, especialmente em inglês, de acordo com os padrões de desempenho, ainda não atingiu o nível desejado. O novo método de ensino concentra-se principalmente na "aprendizagem de línguas estrangeiras", sem dar a devida atenção à "aprendizagem de línguas". O impacto do projeto na educação infantil e no ensino fundamental não é proporcional ao do ensino superior e profissionalizante. A política para professores de línguas estrangeiras em geral, professores de inglês e professores de outras disciplinas científicas em inglês não recebeu a devida atenção e não é adequada. É necessário promover ainda mais a conscientização na área do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras.
O Vice-Ministro sugeriu que, no futuro próximo, seja necessário maximizar os resultados do Projeto. Instituições de ensino, Secretarias de Educação e Formação, ministérios e departamentos – de acordo com suas funções e atribuições – devem orientar seus respectivos líderes a sintetizar e avaliar a implementação do programa de forma rigorosa, científica, concisa e eficaz, criando assim um movimento prático. Dessa forma, é fundamental analisar a direção e a organização do passado, extrair experiência e definir as diretrizes adequadas para o novo período.
O Conselho de Gestão do Projeto continua a supervisionar o desenvolvimento do Projeto Nacional de Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras para o período 2026-2030, com uma visão até 2045. Este será um novo projeto, para além da sua própria orientação para tornar o inglês uma segunda língua, e deverá ser concebido com um espírito inovador, em estreita consonância com o espírito da Resolução 71. Investigar e desenvolver um regime de trabalho para docentes e professores que lecionam outras disciplinas em línguas estrangeiras...
Resumo do trabalho jurídico
No dia 10 de setembro, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para rever os trabalhos legais relativos ao ano letivo de 2024-2025. O Vice-Ministro Nguyen Van Phuc presidiu e discursou na conferência.
Em seu discurso na conferência, o vice-ministro Nguyen Van Phuc enfatizou: O trabalho jurídico é de especial importância para o Ministro e também é uma exigência obrigatória do Governo para chefes de ministérios, departamentos e unidades afiliadas.
A importância deste trabalho é cada vez mais reconhecida, especialmente quando o ano letivo de 2024-2025 ocorre num contexto de grandes mudanças na organização socioeconômica e do aparelho estatal, desde a reorganização e fusão de localidades até a implementação do modelo de governo bipartidário. O setor da educação adaptou-se rapidamente, contribuindo para o bom desempenho das tarefas comuns do país.
Em relação aos resultados específicos, o Vice-Ministro afirmou: Em 12 de junho de 2025, o Ministério da Educação e Formação recomendou ao Governo a emissão dos Decretos nº 142/2025/ND-CP e 143/2025/ND-CP; no mesmo dia, o Ministro também emitiu 5 Circulares sobre descentralização, delegação e atribuição de autoridade na gestão educacional. Esses documentos entram em vigor a partir de 1º de julho de 2025.
Na 9ª sessão, a 15ª Assembleia Nacional aprovou diversos documentos importantes, recomendados pelo Ministério da Educação e Formação, incluindo a Lei dos Professores; a Resolução nº 217/2025/NQ-QH15 sobre a isenção e o apoio ao pagamento de propinas para crianças em idade pré-escolar, alunos do ensino básico e alunos de programas de ensino básico; e a Resolução nº 218/2025/NQ-QH15 sobre a universalização do ensino pré-escolar para crianças dos 3 aos 5 anos de idade.
Apesar dos resultados alcançados, ainda existem limitações: o processo de emissão e revisão de documentos continua lento; a qualidade dos documentos internos em algumas instituições de ensino superior é irregular e não é atualizada prontamente; a coordenação entre as unidades não é realmente eficiente...
Na conferência, os delegados concentraram-se em debater, partilhar experiências, avaliar objetivamente as conquistas e as limitações, analisar as causas e propor soluções para melhorar o quadro legal e os mecanismos políticos, de forma a garantir a coerência, detetar novos problemas e remover obstáculos. Com base nisto, definiram em conjunto as principais tarefas para o ano letivo de 2025-2026, visando melhorar a eficácia e a eficiência da gestão.
Nessa ocasião, o vice-ministro Nguyen Van Phuc entregou Certificados de Mérito do Ministro da Educação e Formação a 4 grupos e 12 indivíduos por suas conquistas notáveis na revisão e organização da resolução de problemas no sistema jurídico.
Resumo do conteúdo de educação e treinamento do Programa Nacional de Metas para novas construções rurais.
No dia 12 de setembro, na cidade de Da Nang, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para analisar o conteúdo da educação e formação no Programa Nacional de Metas para o Novo Desenvolvimento Rural para o período de 2021-2025, com orientações para o período de 2026-2030; em conjunto com um workshop para avaliar a implementação dos indicadores de educação e formação nos Critérios Nacionais para o Novo Desenvolvimento Rural em todos os níveis para o período de 2021-2025 e propostas para o período de 2026-2030. O Vice-Ministro Le Tan Dung presidiu a conferência.
De acordo com o relatório resumido de 5 anos de implementação do Programa Nacional de Metas para Novas Construções Rurais no setor da Educação para o período de 2021-2025, um dos destaques claros é a mudança na infraestrutura educacional.
Se em 2020 a taxa de escolas que atendiam aos padrões nacionais era de apenas 10,9%, em 2024 esse número aumentou para 62,8%. Destas, 59,5% das escolas de educação infantil atendiam aos padrões nacionais, 43,4% das escolas de ensino fundamental atendiam aos padrões de nível 1 e 18,2% aos padrões de nível 2, e 52,4% e 13,9% das escolas de ensino médio atendiam aos níveis 1 e 2, respectivamente.
Em todo o país, 87,5% das comunas atendem aos critérios de escolarização, com o Delta do Rio Vermelho atingindo 100% e o Sudeste, 98%. No entanto, na região montanhosa do Norte e no Planalto Central, devido a limitações nas condições econômicas e no terreno, essa taxa ainda é inferior à média geral.
Juntamente com a modernização das instalações, a qualidade da educação também apresentou avanços significativos. O trabalho de universalização foi mantido e aprimorado em todo o país. Até o momento, 100% das províncias e cidades atenderam aos padrões para o ensino fundamental e médio universal, das quais 64% das localidades atenderam aos padrões para o nível 3 do ensino fundamental.
Somente no ano letivo de 2024-2025, a taxa de matrícula no ensino fundamental na idade adequada atingirá 99,7%, e a taxa de alunos que concluem o ensino fundamental e prosseguem para o ensino médio chegará a 98,23%. Nas áreas desfavorecidas, todas as províncias montanhosas do norte e as Terras Altas Centrais mantiveram o padrão de educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos; a taxa de crianças matriculadas em sala de aula atingirá 98% ou mais, chegando a 100% em muitos lugares. A qualidade do cuidado e da nutrição também melhorará, com a taxa de crianças frequentando duas sessões por dia atingindo 97,7% e a de crianças frequentando internatos atingindo 95,1%.
Os esforços para erradicar o analfabetismo continuam a gerar mudanças notáveis. A taxa de alfabetização na faixa etária de 15 a 60 anos aumentou de 97,85% em 2021 para 99,1% em 2025. Até o momento, 84% dos municípios atingiram o nível 2 de alfabetização…
Em seu discurso na Conferência, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Le Tan Dung, enfatizou que o Programa Nacional de Metas para a Nova Construção Rural para o período de 2021-2025 é um programa fundamental do Governo, no qual a educação desempenha um papel crucial na melhoria da qualidade dos recursos humanos e no cumprimento dos critérios relativos às escolas, à universalização do ensino e à erradicação do analfabetismo.
Após cinco anos de implementação, o setor da educação alcançou muitos resultados positivos: as instalações escolares foram modernizadas, os índices de alfabetização foram mantidos e a formação profissional foi mais alinhada às necessidades da produção e do mercado de trabalho. No entanto, ainda existem desafios relacionados à sustentabilidade e às disparidades regionais.
O Vice-Ministro solicitou às unidades que continuassem a promover os resultados alcançados, concentrando-se em soluções para o futuro: aperfeiçoar os mecanismos e políticas de universalização, ensino obrigatório, formação profissional e erradicação do analfabetismo; aumentar o investimento em infraestruturas, recursos humanos e regimes de professores, especialmente em áreas desfavorecidas; promover a transformação digital, construindo um sistema de dados; mobilizar recursos sociais, cooperação público-privada e internacional; desenvolver uma cultura de aprendizagem ao longo da vida, construindo um modelo de escolas associadas às novas zonas rurais; reforçar o acompanhamento, a avaliação e a replicação de modelos avançados.
O setor da Educação continuará a coordenar-se estreitamente com ministérios, departamentos, ramos, localidades e toda a sociedade para implementar soluções eficazes que permitam atingir os objetivos definidos para o período de 2026-2030, contribuindo para "a construção de um novo campo moderno, abrangente e sustentável, adaptado às alterações climáticas", com a visão de "agricultura ecológica, campo moderno, agricultores civilizados".
Na Conferência, o Ministério da Educação e Formação também organizou um balanço da implementação do movimento de emulação "Todo o país une forças para construir novas áreas rurais" e premiou coletivos e indivíduos com conquistas notáveis, exemplos exemplares e avanços na área da educação rural.
Suspender temporariamente o planejamento e considerar a nomeação de novos líderes para o conselho escolar e para as escolas.
Em 12 de setembro, o Ministério da Educação e Formação enviou dois comunicados oficiais a universidades e instituições de ensino profissional relativamente à suspensão temporária dos trabalhos de planeamento e à análise de novas nomeações para os cargos de líderes de conselhos escolares e diretores de escolas.
O documento declarava: Em 22 de agosto de 2025, o Politburo emitiu a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação; que inclui o seguinte conteúdo: "Não serão organizados conselhos escolares em instituições de ensino públicas (exceto em escolas públicas com acordos internacionais).
A fim de garantir o funcionamento estável das escolas, o Ministério da Educação e Formação solicita que as instituições de ensino superior e profissional afiliadas, os ministérios, as agências de nível ministerial e os Comitês Populares em todos os níveis, dentro de suas respectivas atribuições, orientem as instituições de ensino superior e profissional – a partir de 12 de setembro de 2025 – da seguinte forma:
O Conselho Escolar, o Presidente do Conselho Escolar e o Vice-Presidente do Conselho Escolar (se houver), cujos mandatos expirarem, continuarão a exercer as suas funções até que sejam emitidas novas instruções. Caso o Presidente do Conselho Escolar tenha ultrapassado a idade para exercer funções de gestão, o Vice-Presidente (se houver) assumirá as funções do Conselho Escolar, ou o Conselho Escolar elegerá um gestor na ausência de um Vice-Presidente.
Suspender temporariamente o trabalho de planejamento com o Presidente do Conselho Escolar e o Vice-Presidente do Conselho Escolar (se houver).
Suspender temporariamente o planejamento e a análise de novas nomeações para os cargos de Diretor, Vice-Diretor, Diretor-Geral e Vice-Diretor até que novas instruções sejam disponibilizadas (não se aplica à recondução ao final do mandato).
No dia 12 de setembro, em Khanh Hoa, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, reuniu-se com representantes da Universidade de Nha Trang e apresentou a decisão de nomear o Dr. Quach Hoai Nam como Reitor da instituição. No mesmo dia, o Ministro visitou e reuniu-se com representantes do Colégio Pedagógico Central de Nha Trang.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-de-an-ngoai-ngu-quoc-gia-cong-tac-phap-che-post748405.html
![[Foto] O primeiro-ministro Pham Minh Chinh preside a segunda reunião do Comitê Diretivo para o desenvolvimento econômico privado.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
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