Desafios na jornada da Coreia rumo à IA na educação

(Dan Tri) - A Coreia do Sul aspira se tornar líder em inteligência artificial (IA), mas seu sistema educacional geral ainda tem dificuldade em "construir" uma base sólida para os alunos.

Obstáculos dos professores ao currículo

Em 2022, o Ministério da Educação da Coreia anunciou planos para tornar a programação uma disciplina obrigatória no ensino fundamental a partir de 2025 e no ensino fundamental a partir de 2026. Este plano faz parte de uma estratégia nacional para desenvolver recursos humanos de alta qualidade na área de IA e equipar a geração mais jovem para dominar o futuro digital.

No entanto, as salas de aula ainda não estão prontas para produzir uma geração de especialistas em IA. O maior obstáculo é a escassez de professores qualificados. De acordo com o Ministério da Educação, a Coreia tem apenas 9 universidades com departamentos de ciência da computação e matricula um total de 193 alunos por ano.

Se incluirmos os programas de formação de professores em outras escolas, a meta anual total de matrículas para todo o país é de 434 pessoas. Esse número é apenas 11 pessoas a mais do que em 2021, embora o governo venha tentando aumentar o número de professores de TI há muitos anos.

“Para formar recursos humanos de alta qualidade em IA, precisamos ter mais pessoas com qualificações profissionais no corpo docente”, disse o congressista Lee Jeong-heon.

Além disso, ele também alertou que o corpo docente não está atendendo às necessidades práticas das escolas. Especificamente, muitas escolas precisam atribuir aulas de IA a professores de outras disciplinas ou revezar um professor que possa ensinar IA para 10 escolas.

No entanto, mesmo com a disponibilidade de professores, os livros didáticos estão desatualizados e desatualizados. O currículo atual de ciência da computação foi revisado em 2022, antes da introdução do ChatGPT. Desde então, a IA generativa permeou todos os aspectos dos ambientes escolares.

Novas direções para o ensino de IA

"Os livros didáticos atuais não mencionam a IA generativa. Incluem apenas conceitos como análise de dados e modelagem preditiva, mas esses conteúdos não correspondem aos interesses dos alunos e às tecnologias que afetam suas vidas", disse um professor de uma escola de ensino médio em Mapo-gu, Seul, à mídia local.

Os alunos agora frequentemente perguntam por que não aprendem sobre o ChatGPT em sala de aula, forçando os professores a criar seus próprios planos de aula para compensar a falta de conhecimento.

No ensino fundamental, a disciplina de TI ocupa apenas 34 horas/6 anos letivos (representando 0,58% do tempo total de estudo). No ensino médio, a carga horária é de 68 horas/3 anos (apenas cerca de 2% do total de períodos). Alunos do ensino médio podem até pular essa disciplina, pois é apenas uma disciplina eletiva.

Enquanto isso, de acordo com dados internacionais de educação, o Reino Unido gasta 374 horas, o Japão 405 horas e Pequim 212 horas neste assunto.

Na verdade, o problema decorre da confusão sobre a definição de “educação em IA”. Alguns argumentam que a programação deve ser o foco, enquanto outros acreditam que a alfabetização em dados, as habilidades de IA generativa ou a ética são mais importantes.

O advento de ferramentas de IA que podem escrever código por conta própria também levanta questões sobre se ensinar apenas a sintaxe da programação ainda é relevante.

“Em vez de simplesmente aumentar as cotas de professores, precisamos esclarecer as habilidades que os futuros professores devem possuir”, disse o professor Kim Hyun-chul, do Departamento de Ciência da Computação da Universidade da Coreia. “A formação de professores deve incluir a capacidade de trabalhar com IA e como usá-la de forma responsável, não apenas codificação.”

Diante dessa situação, o Governo tomou medidas para elaborar um programa de educação em IA, de abrangência nacional e voltado para todos os públicos.

Para financiar o programa, o Ministério das Finanças planeja incluí-lo no orçamento de 2026, com recursos provenientes de um aumento no imposto educacional sobre empresas financeiras e de seguros de 0,5% para 1%. Espera-se que esse aumento gere 1,3 trilhão de wons (equivalente a 943 milhões de dólares) por ano.

Trinh Hang

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/thach-thuc-tren-hanh-trinh-ai-hoa-giao-duc-cua-han-quoc-20250922121123343.htm