Nessa ocasião, o Ministro da Educação e Formação declarou: "Gostaria de enviar a todas as gerações de professores, administradores e funcionários da educação em todo o país os meus melhores votos, profunda gratidão e votos de saúde, felicidade e sucesso."
O ano letivo de 2025-2026 marca a implementação de uma série de importantes políticas e diretrizes do Partido e do Estado relacionadas à educação e à formação. É o ano em que o setor educacional entra em um período de transformação, de desenvolvimento abrangente, rumo à modernização e à melhoria da qualidade, em consonância com a Resolução 71-NQ/TW do Politburo . Nesse contexto, espero que cada professor continue a cultivar sua fé e amor pela profissão, aprendendo, criando e inovando constantemente em métodos de ensino e gestão para atender às exigências da nova era de desenvolvimento.
Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son
FOTO: TRAN HIEP
TRANSPARÊNCIA NA AVALIAÇÃO, SELEÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Prezado Ministro, a Lei dos Professores entrará em vigor em 2026. Poderia, por favor, nos informar quais medidas o Ministério da Educação e Formação tomará para implementar a lei em breve, atendendo às expectativas da maioria dos professores em todo o país?
Assim que a Assembleia Nacional aprovou a Lei dos Professores, o Ministério da Educação e Formação elaborou e submeteu ao Governo 3 decretos e 14 circulares, garantindo que entrassem em vigor simultaneamente com a Lei dos Professores, em 1 de janeiro de 2026. Esses documentos visam padronizar e aprimorar a formação dos professores, com alguns pontos notáveis.
Em primeiro lugar, trata-se da padronização e sincronização de todo o sistema ao implementar a consolidação de dois sistemas de normas (títulos profissionais e padrões profissionais) em um sistema de títulos associados a padrões de competência profissional, aplicado uniformemente tanto ao setor público quanto ao privado. O objetivo é criar um nível de qualidade comum para toda a equipe; garantir a equidade no acesso à educação de qualidade para os alunos; e aumentar a transparência e a acessibilidade na avaliação, seleção e formação de professores.
Além disso, as normas sobre o conteúdo e os métodos de recrutamento de professores serão ajustadas de acordo com a prática pedagógica, garantindo a qualidade do ensino, adequada a cada nível de formação. As políticas relativas a salários, subsídios, apoios e incentivo à docência também serão revistas e complementadas para contribuir com o aumento da renda e a melhoria da qualidade de vida dos professores.
Ao longo dos últimos tempos, temos observado a determinação e a perseverança do Ministro em alterar diversas políticas relativas aos professores, incluindo o recrutamento e a utilização do corpo docente. Um exemplo típico é a delegação do direito de recrutar, mobilizar e transferir pessoal para o setor da educação. Poderia nos explicar como o Ministério da Educação e Formação tem implementado essa política até o momento?
Atualmente, o Ministério da Educação e Formação está a coordenar a elaboração de um decreto que detalha vários artigos da Lei dos Professores e uma Circular que regulamenta a competência para o recrutamento de professores. De acordo com este decreto, propõe-se que a competência para recrutar, mobilizar e transferir professores da educação pré-escolar, do ensino básico, do ensino secundário e das escolas públicas especializadas seja atribuída ao Departamento de Educação e Formação, que ficará responsável pela sua implementação.
Na proposta de resolução da Assembleia Nacional sobre uma série de mecanismos e políticas específicas e de destaque para promover avanços no desenvolvimento da educação e formação, o Ministério da Educação e Formação também propôs atribuir ao Diretor do Departamento de Educação e Formação a autoridade para recrutar e contratar professores, gestores de instituições de ensino e pessoal para pré-escolas, ensino básico, educação continuada, escolas especializadas e escolas técnicas públicas da província.
Os professores desempenham um papel decisivo para garantir a qualidade da educação.
FOTO: D.N.THACH
6 INOVAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Como mudará o recrutamento de professores quando o setor da educação for o ponto focal e o principal consultor? Além disso, como a formação de professores terá que mudar para atender a uma série de novos requisitos, Ministro?
O Ministério da Educação e Formação está a elaborar um Decreto que detalha vários artigos da Lei dos Professores, especificando o conteúdo e os métodos de recrutamento de docentes. O objetivo é garantir que o processo de recrutamento se baseie nos padrões da profissão docente e que o método de recrutamento seja feito por meio de exame ou seleção, incluindo estágio pedagógico. Esta medida visa selecionar profissionais com capacidade e qualidades suficientes, especialmente em estágio pedagógico, para que possam assumir imediatamente as tarefas de ensino e educação assim que ingressarem na profissão. Ao mesmo tempo, está em consonância com a orientação de eliminar as normas relativas ao estágio para servidores públicos, conforme previsto na futura aprovação da Lei dos Servidores Públicos revisada pela Assembleia Nacional.
Os professores são considerados a base e o pilar da educação. Portanto, a inovação na formação docente é fundamental para a implementação bem-sucedida de inovações e avanços no desenvolvimento da educação e da formação. O Ministério da Educação e Formação tem implementado, implementa e continuará a implementar uma série de inovações relacionadas à formação de professores.
Na era da IA, os professores devem mudar seu papel para orientar, instruir, apoiar e desenvolver a capacidade de aprendizagem e autoaprendizagem dos alunos, bem como a aprendizagem ao longo da vida.
FOTO: NHAT THINH
A primeira medida consiste em inovar os objetivos e o conteúdo dos programas de formação de professores, visando o desenvolvimento de uma capacidade profissional pedagógica abrangente, que ajude os professores a se tornarem organizadores, orientadores e apoiadores dos alunos na aprendizagem; reduzir o conteúdo de teoria acadêmica, aumentar o tempo dedicado à prática, ao estágio pedagógico, à pesquisa de aulas e à experiência profissional em situações reais. Aumentar também o número de disciplinas sobre métodos de ensino ativos, métodos de ensino modernos, avaliação da capacidade dos alunos, educação para a vida, valores, integração internacional e pensamento crítico.
A segunda medida consiste em inovar os métodos e formatos de formação. Ou seja, organizar a formação segundo um modelo flexível e aberto, criando oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para alunos e professores. A avaliação dos estudantes de pedagogia deve basear-se na sua capacidade de prática profissional, na habilidade de conceber atividades de aprendizagem, organizar o ensino e resolver situações pedagógicas, em vez de se basear apenas nos resultados de exames teóricos.
Em terceiro lugar , é preciso aprimorar a capacidade tecnológica e digital dos professores. As escolas de formação pedagógica precisam integrar a "transformação digital na educação" em seus programas de formação; ao mesmo tempo, devem construir laboratórios de tecnologia educacional e centros de prática pedagógica digital, criando condições para que os alunos vivenciem e pratiquem habilidades tecnológicas durante seus estudos.
Em quarto lugar , fortalecer a ligação entre as faculdades de formação de professores e as escolas de ensino médio. Os estudantes de formação de professores precisam participar de observação de aulas, monitoria, ensino experimental e pesquisa de planos de aula desde o segundo e terceiro anos da universidade. Por outro lado, professores-chave e professores de destaque das escolas de ensino médio devem participar de estágios de ensino ou orientação em faculdades de formação de professores. Isso ajuda a conectar a teoria à prática e a melhorar a qualidade da formação.
Em quinto lugar , é preciso inovar a formação e a avaliação de professores após a conclusão do curso: construir e implementar um sistema de formação regular, online, por meio de uma rede de aprendizagem digital, para ajudar os professores a se atualizarem regularmente em relação a novos métodos, tecnologias e competências profissionais. A avaliação e a classificação dos professores devem ser realizadas de acordo com os padrões profissionais dos professores das instituições de ensino fundamental e médio, garantindo equidade, transparência e vinculação com os resultados educacionais dos alunos, as qualidades profissionais e a capacidade prática.
A sexta medida é internacionalizar a formação de professores: expandir a cooperação com instituições de ensino e universidades com formação pedagógica de prestígio na região e no mundo; implementar programas de intercâmbio de docentes e alunos, cooperar na formação, reconhecer créditos, bem como pesquisar e aproximar-se de padrões profissionais internacionais para professores.
O Ministro Nguyen Kim Son inspecionou o trabalho de revisão e preparação de conhecimentos dos alunos de Gia Lai para o novo ano letivo de 2025-2026.
FOTO: TRAN HIEU
SOLUÇÕES ABRANGENTES PARA AJUDAR OS PROFESSORES A TRABALHAR COM TRANQUILIDADE
No início do novo ano letivo, o Ministro informou que os salários dos professores aumentarão após a implementação da Lei e das políticas da área. O corpo docente aguarda com expectativa essa informação, mas também espera que os benefícios e gratificações tradicionais sejam mantidos, além do novo método de cálculo salarial. O que o Ministro pode compartilhar sobre esse desejo dos professores?
O Ministério da Educação e Formação está a elaborar um Decreto que regulamentará as políticas de salários e subsídios para professores. De acordo com a minuta do Decreto, prevê-se que os professores recebam um coeficiente salarial especial, para além dos salários e subsídios que já recebem atualmente.
Especificamente, o projeto de Decreto estipula atualmente que "Os professores têm direito a subsídios preferenciais de acordo com a sua profissão, subsídios por antiguidade e outros subsídios de acordo com as disposições legais. Os beneficiários dos subsídios, os níveis dos subsídios e o método de cálculo dos mesmos devem estar em conformidade com as disposições legais e as disposições deste Decreto".
Além de políticas preferenciais em relação a salários e benefícios, os professores também precisam, sobretudo, de maior liberdade em termos de condições de trabalho, ambiente cultural escolar, etc. Poderia nos informar quais soluções o Ministério continuará a implementar para que os professores se sintam seguros em sua dedicação e motivados a inovar e serem criativos?
Uma das políticas mais importantes da Lei dos Professores é a de afirmar a posição, proteger a honra e o prestígio da profissão docente. Assim, os professores são reconhecidos como a força central do setor educacional, desempenhando um papel decisivo na garantia da qualidade do ensino; têm garantidos direitos em suas atividades profissionais compatíveis com sua posição; e têm o direito de serem proativos em suas atividades profissionais. A Lei também estipula o que organizações e indivíduos não podem fazer aos professores e define como lidar com violações ao prestígio, à honra e à dignidade dos docentes.
Além do salário e dos subsídios, os professores também contam com políticas de apoio, incentivo e promoção, incluindo: subsídios de acordo com a natureza do trabalho e a região; apoio à formação e ao desenvolvimento profissional; apoio periódico aos cuidados de saúde e aos cuidados de saúde ocupacional; e acesso a habitação social, habitação coletiva ou apoio ao aluguer de casas quando trabalham em zonas particularmente desfavorecidas.
Ao mesmo tempo, existe uma política para atrair e promover pessoas altamente qualificadas, talentosas, com dons especiais e grande habilidade para trabalhar em áreas particularmente difíceis; professores em diversas áreas importantes e essenciais...
Essas políticas e regimes serão especificados nos documentos que orientarão a implementação da Lei dos Professores, que deverá entrar em vigor simultaneamente a partir de 1º de janeiro de 2026.
As políticas acima, juntamente com os regulamentos sobre padrões profissionais, atribuição de títulos de professores, recrutamento, emprego, reconhecimento e recompensa de professores, etc., serão soluções abrangentes para ajudar os professores a se sentirem seguros em seu trabalho, a se concentrarem em atividades profissionais e a criarem motivação para aprimorarem suas capacidades e desenvolverem continuamente suas carreiras.
Muito obrigado, Ministro!
A IA não pode substituir o papel dos professores, mas impõe novas exigências.
Se o papel dos professores será "abalado" ou substituído pela IA é uma questão muito importante para todos os professores no contexto do forte desenvolvimento da IA. A IA não pode substituir o papel dos professores, mas impõe novas exigências a eles: aprendizagem ao longo da vida, compreensão da IA para ensinar pessoas na era da IA; os professores devem mudar seu papel principal de transmitir conhecimento para orientar, instruir, apoiar, desenvolver a capacidade de aprendizagem e a autoaprendizagem, promovendo a aprendizagem contínua dos alunos.
O Ministério da Educação e Formação identificou que professores e administradores educacionais devem ser pioneiros na aplicação da IA, orientando e instruindo os alunos a utilizá-la de forma responsável. Os professores devem atualizar e inovar regularmente os métodos de ensino, aprendizagem, avaliação e testes para adaptar e ajudar os alunos a desenvolver o pensamento crítico e a criatividade no novo contexto.
O Ministério da Educação e Formação está bem ciente de que esta é uma grande oportunidade para gerar avanços, mas também um desafio que exige uma profunda transformação do setor, especialmente no que diz respeito ao corpo docente. A posição dos professores não só permanece inalterada, como se torna ainda mais importante; contudo, o papel dos professores precisa mudar significativamente.
Pioneiros em inovação, os professores fortalecerão sua posição e a confiança da sociedade.
Para adaptar e utilizar eficazmente as capacidades da inteligência artificial (IA), é necessário que professores e gestores educacionais possuam competências adequadas em IA para acompanhar o desenvolvimento dessa tecnologia e preservar valores essenciais da educação, como a honestidade, o incentivo ao pensamento criativo e a capacidade de autoaprendizagem dos alunos.
Atualmente, o Ministério da Educação e Formação está orientando as instituições de ensino a fortalecerem a formação, aumentarem a conscientização, a compreensão e a capacidade de aplicar a IA para liderar e dominar as aplicações de IA nas instituições educacionais. O Ministério está orientando o desenvolvimento de programas de educação em IA que possam ser aplicados desde o ensino fundamental, para equipar os alunos com a consciência, a compreensão e a capacidade de entender a IA, conhecer o alcance e as limitações da IA e aplicá-la gradualmente de forma controlada e responsável nas atividades educacionais.
Além disso, o setor educacional está se concentrando no aprimoramento das instituições e regulamentações sobre a transformação e aplicação da IA na educação, promulgando e aperfeiçoando normas e diretrizes, incluindo um manual sobre o uso da IA em instituições de ensino, um código de conduta para o uso da IA e regulamentações sobre segurança, uso de dados e privacidade. Este é um importante arcabouço legal para garantir a aplicação responsável e segura da IA e preservar os valores éticos e humanísticos na educação.
Além disso, a minuta da Circular sobre o quadro de competências digitais para professores, incluindo competências em IA, está sendo concluída e divulgada com urgência, servindo como base para orientar a formação e a avaliação de competências em IA para professores.
Quando os professores estiverem plenamente capacitados, forem reconhecidos e se tornarem pioneiros em inovação, a confiança e a posição dos professores perante a sociedade serão afirmadas e firmemente consolidadas.
Fonte: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
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