O Ministério da Educação e Formação anunciou recentemente uma revisão e ajuste de alguns conteúdos do Programa de Educação Geral para garantir sua adequação às práticas atuais e ao novo contexto de desenvolvimento.
Assim, o ano letivo de 2024-2025 marcará a conclusão de um ciclo completo do Programa de Educação Geral de 2018, abrangendo do 1º ao 12º ano, de acordo com o cronograma estabelecido. Em conformidade com a Resolução nº 88/2014/QH13 da Assembleia Nacional, a Diretiva nº 32, de 25 de dezembro de 2023, do Primeiro-Ministro, sobre a continuidade da promoção da reforma dos currículos e livros didáticos da educação geral, e a Circular nº 32/2018 do Ministério da Educação e Formação sobre a promulgação do Programa de Educação Geral, o Ministério da Educação e Formação organizou as etapas para revisar e avaliar a implementação do Programa de Educação Geral de 2018.
Em 2025, a revisão dos currículos e livros didáticos será implementada no contexto da reorganização nacional das unidades administrativas de nível provincial, de acordo com a Resolução nº 202/2025/QH15, de 12 de junho de 2025, da Assembleia Nacional , sobre a reorganização das unidades administrativas de nível provincial.
Com base na revisão, o Ministério da Educação e Formação identificou diversas disciplinas diretamente afetadas pelas mudanças nos limites administrativos, incluindo: História e Geografia para os 4º, 5º e 9º anos; Geografia para o 12º ano; e História e Educação Econômica e Jurídica para o 10º ano. Essas disciplinas seguirão os procedimentos prescritos para a revisão de seus currículos, que servirão de base para a revisão dos livros didáticos, como a atualização dos objetivos de aprendizagem, conteúdo programático, nomes de lugares, dados, mapas, gráficos e informações socioeconômicas, etc.
"A revisão do currículo está sendo realizada com base no princípio de minimizar as alterações nos livros didáticos e fortalecer as orientações, para que professores e escolas possam implementar o currículo de forma proativa, dentro de sua competência, de acordo com a realidade", afirmou o Ministério da Educação e Formação.
O Ministério afirmou ainda que o Programa de Educação Geral de 2018 reflete os objetivos da educação geral, garantindo uma orientação unificada e um conteúdo educacional básico e obrigatório para os alunos. Os livros didáticos concretizam o conteúdo do Programa e são identificados como materiais de aprendizagem importantes para as escolas escolherem na organização do ensino. Professores e escolas têm autonomia para organizar os temas de aprendizagem, atualizar e complementar o conteúdo de acordo com os alunos, as condições de ensino e as circunstâncias práticas.
Portanto, para o ano letivo de 2025-2026, professores e escolas continuarão a utilizar o currículo e os livros didáticos atuais, sendo também responsáveis por selecionar e ajustar proativamente materiais didáticos, aulas e tópicos para adequá-los às realidades locais e ao modelo de governo de dois níveis. No período subsequente, o Ministério da Educação e Formação emitirá diretrizes e orientações para as localidades e escolas, a fim de garantir a implementação contínua e ininterrupta, adequada à situação vigente.
O Ministério da Educação e Formação está concluindo com urgência a revisão e avaliação da implementação do Programa Geral de Educação de 2018, a fim de atualizar e ajustar algumas disciplinas para garantir que o Programa seja implementado de acordo com a realidade, atendendo melhor às exigências de inovação e ao desenvolvimento socioeconômico do país em cada etapa; incluindo as disciplinas afetadas pelos ajustes de limites administrativos. O Ministério da Educação e Formação orientará as editoras e organizações com livros didáticos aprovados a revisar o conteúdo necessário para atualizar as informações administrativas de forma a garantir a estabilidade dos livros didáticos e a eficácia do ensino e da aprendizagem.
Em relação ao conteúdo educacional local, com base na Resolução nº 202/2025/QH15 da Assembleia Nacional sobre a reorganização das unidades administrativas de nível provincial, e com base no programa-quadro e nos documentos emitidos pelo Ministério da Educação e Formação, as localidades devem selecionar e desenvolver proativamente o conteúdo educacional local, garantindo que seja consistente com as características da nova unidade administrativa e com o modelo organizacional de governo local de dois níveis, promovendo o papel proativo das localidades na organização da implementação do programa, ao mesmo tempo que garantem que o conteúdo educacional seja atualizado prontamente de acordo com as novas mudanças administrativas e sociais.
Fonte: https://baophapluat.vn/thay-doi-mon-hoc-nao-sau-khi-sap-nhap-tinh-post551819.html
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