9 professores brincam de lobisomem com alunos para criar ferramentas de aprendizagem exclusivas

(Dan Tri) - É possível memorizar compostos químicos apenas brincando de Lobisomem e Gatinhos Explosivos? Essa coisa inacreditável aconteceu na Escola Secundária Phu Dien, em Hanói, onde o Sr. Nguyen Thanh Tung é professor de ciências naturais.

Nascido em 1995, o Sr. Nguyen Thanh Tung é um dos professores mais jovens a ser homenageado como Professor Dedicado e Criativo de Hanói em 2024. Embora tenha trabalhado por apenas 6 anos, o Sr. Tung foi incumbido da tarefa de liderar a equipe de excelentes alunos em ciências naturais e química do distrito de Bac Tu Liem.

No entanto, a conquista de formar alunos excelentes não é o principal motivo pelo qual ele se tornou especial. O professor 9X dedicou grande parte de sua paixão e criatividade a alunos comuns, ajudando-os a deixar de ser indiferentes e medrosos em relação à química e a se tornarem apaixonados, entusiasmados e que enxergam a química como algo divertido.

Aprender química brincando: por que não?

O programa de educação geral de 2018 combina química, física e biologia em uma disciplina comum: ciências naturais. Grande parte do conhecimento das ciências naturais em geral, e da química em particular, é relativamente abstrato, difícil de entender e memorizar.

Quando começou a lecionar na Escola Secundária Phu Dien, o jovem professor Nguyen Thanh Tung, recém-formado, percebeu os obstáculos psicológicos encontrados em seus jovens alunos durante as aulas de ciências naturais.

Professor Nguyen Thanh Tung (em pé no meio, camisa marrom) com seus alunos (Foto: NVCC).

"As crianças só aprendem quando estão interessadas. O que mais as interessa é brincar. Mas do que elas gostam de brincar? Preciso encontrar a resposta", disse o Sr. Tung sobre sua jornada para encontrar um método de ensino que ajude os alunos a brincar e ainda estudar bem.

Primeiro passo: o Sr. Tung conheceu seus alunos. Quando percebeu que a distância entre eles era próxima o suficiente, perguntou aos alunos como fazê-los se interessar pelas aulas. Os alunos responderam honestamente: "Estudar é muito bom, mas às vezes queremos muito jogar."

A professora perguntou ao aluno quais brincadeiras ele gostava de jogar. O aluno respondeu: lobisomem, uno, gatinhos explosivos... Então, a professora pediu que ele brincasse com ele para aprender sobre as brincadeiras.

Jogando jogos de tabuleiro com seus alunos, o Sr. Tung rapidamente compreendeu as regras e os "pontos de contato" de cada jogo. A ideia de criar um baralho com regras semelhantes, mas incorporando conhecimentos de ciências naturais e química, para que as crianças aprendessem brincando, surgiu na mente do jovem professor.

Foi assim que nasceram os jogos de tabuleiro "feitos pelo Sr. Tung". Ele próprio pesquisou softwares gráficos para transformar os baralhos, criando cartas em um estilo "adolescente", bem-humorado e "desmiolado", mas, na verdade, muito inteligente.

Lobisomem virou um jogo sobre células. Uno virou um jogo sobre elementos químicos. Gatinhos Explosivos virou um jogo sobre compostos químicos. Os secos e confusos KNO3, CaCO3 e NaCl de repente se tornaram simples e interessantes quando se tornaram nomes de cartas com definições espirituosas.

Como " Aqui está o explosivo, aqui está o explosivo! Minha mistura com C e S explodirá imediatamente " (KNO3), " O calcário sem vida é frequentemente encontrado na rua. Eu também estou na casca do ovo. " (CaCO3), " O oceano é meu. Eu sou o vasto senhor. Onde quer que eu vá, as pessoas me elogiam como: Salgado " (NaCl).

Sempre que há uma aula relevante, o Sr. Tung oferece um jogo de tabuleiro para seus alunos. Seus jogos de tabuleiro são chamativos, novos e gratuitos, para que todos os alunos se divirtam.

As crianças levaram as lições para casa com muito interesse e foram muito proativas. Elas não só brincavam durante a aula e o recreio, como também as levavam para casa para brincar.

Aprender brincando, brincar aprendendo, para que as crianças sintam que o assunto é próximo e interessante. Por exemplo, em vez de chamar as cartas pelos seus nomes originais, elas as chamam pelos nomes químicos dos compostos inorgânicos nelas contidos. Durante todo o jogo, ouvem-se apenas os sons agitados e animados de "Eu jogo a carta base, você joga a carta ácida".

"O conhecimento das ciências naturais em química entra automaticamente na cabeça das crianças sem que seja necessário forçá-las a memorizá-lo", compartilhou o Sr. Tung.

Tendo obtido sucesso no uso de jogos de tabuleiro no ensino, o Sr. Tung continua pesquisando e explorando a conversão de conteúdos complexos em jogos. Até o momento, ele projetou 5 jogos de tabuleiro altamente aplicáveis. Entre eles, há 1 jogo para alunos do 6º ano, 2 jogos para alunos do 7º ano e 2 jogos para alunos do 8º ano.

Para a 9ª série, devido à natureza especial do exame de transferência, o professor Tung está pesquisando um método adequado.

Paixão é cuidar de todos os alunos, ajudar os alunos mais fracos a aprender

No requerimento enviado ao Departamento de Educação e Treinamento de Hanói para participar do Prêmio de Professores de Hanói por Paixão e Criatividade, o professor Nguyen Thanh Tung definiu as duas palavras paixão e criatividade da seguinte forma:

" Paixão é cuidar de todos os alunos ."

" A criatividade deve vir da observação das necessidades dos alunos ."

O Sr. Nguyen Thanh Tung nasceu em 1995 e se formou em química pela Universidade Nacional de Educação de Hanói (Foto: NVCC).

Embora seja um professor que lidera uma equipe de excelentes alunos, o Sr. Tung ainda dedica muito entusiasmo aos alunos em geral. Para os alunos com dificuldades, ele utiliza diversos métodos de ensino flexíveis de aprendizagem por projetos, intensificando a prática da exploração natural. Seu objetivo é que todos os alunos aprendam e atendam aos requisitos do programa.

Os jogos de tabuleiro que o professor desenvolveu são voltados para esse grupo de alunos. Ele também desenvolveu 15 experimentos de simulação em 15 tópicos do programa de ciências naturais, do 6º ao 8º ano, utilizando ferramentas do PowerPoint. O objetivo é permitir que os alunos utilizem computadores para vivenciar experimentos semelhantes a observações da vida real no contexto de laboratórios escolares que não contam com investimentos e instalações modernas.

Além disso, o Sr. Tung usa 5 softwares de realidade virtual aplicados a mais de 100 aulas para ajudar os alunos a aprender biologia, física e química de maneira suave.

Por exemplo, os alunos podem testemunhar com os próprios olhos o mundo vívido e mágico dos animais ou o vasto universo com planetas girando em órbitas que aparecem bem no espaço da sala de aula. A paixão dos alunos pela exploração científica é despertada e nutrida por meio de cada aula de realidade virtual.

O professor Tung acredita: "Paixão é cuidar de todos os alunos" (Foto: NVCC).

Em seu trabalho de desenvolvimento de alunos superdotados, o Sr. Tung concentra-se em compreender as habilidades e os pontos fortes de cada aluno. Ao mesmo tempo, ele cria um banco de provas, entende as tendências e prevê questões para elaborar uma estratégia de revisão adequada.

Como jovem professor e ex-aluno da Escola Secundária para Superdotados de Hanói - Amsterdã, o Sr. Tung compreende as pressões de aprendizagem dos alunos de hoje. Quanto mais ele compreende os obstáculos dos seus alunos, mais se esforça para aprender métodos de ensino modernos no mundo, ampliando o uso da tecnologia nas escolas para ajudar os alunos a alcançarem seus objetivos. Ele também compartilha novos métodos de ensino, apoia e inspira seus colegas.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm